Перспективный план на летне-оздоровительный период в 1 младшей группе

Неделя

Тема

01.06-03.06

«Здравствуй, лето!»

06.06-17.06

«Любимые игры и игрушки»

20.06-01.07

«Мир полон сказок и чудес»

04.07-08.07

«Моя семья»

11.07-15.07

«Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»

18.07-22.07

«С днем рождения, Юхнов!»

25.07-29.07

«Азбука безопасности»

01.08-05.08

«В гостях у Лесовичка»

08.08-12.08

«Неделя доброты»

15.08-19.08

«Театральная неделя»

22.08-31.08

«Неделя спорта»

01.06-03.06

Праздник, посвященный Дню защиты детей

06.06-17.06

Спортивное развлечение «Развесёлая Матрёшка»

20.06-01.07

Театрализованное развлечение «Приключение Колобка» с использованием арт-терапии «Сказки Мудрого кота»

04.07-08.07

Кукольный спектакль «Угадай, кто мы?»

11.07-15.07

Развлечение «Солнышко лучистое в гости приходи»

18.07-22.07

Чудеса своими руками «С днем рождения Юхнов!»

25.07-29.07

Праздник мыльных пузырей

01.08-05.08

Показ сказки «Мишкина малина»

08.08-12.08

«Праздник доброты»

15.08-19.08

Теневой театр «Колобок»

22.08-31.08

Праздник «До свидания, лето!»

Июнь

1. «Ласковая киска»

Воспитатель. Ребята, угадайте, кто сегодня придет

к нам в гости.

Усатенькая.

На лапках царапки,

Молочко пьет,

«Мяу-мяу!» —(Кошка)

Правильно. А теперь, ребята, давайте поиграем вместе

с кошечкой.

Педагог надевает маску кошки и проводит зарядку.

Ходьба обычная за кошкой (20 секунд).

Бег обычный (20 секунд).

Ходьба со сменой направления (20 секунд).

Построение врассыпную.

Упражнение «Кошечка греется на солнышке»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены,

руки опущены.

Наклонить голову к одному плечу.

Вернуться в исходную позицию.

Наклонить голову к другому плечу.

Вернуться в исходную позицию.

По 3 раза в каждую сторону. Темп медленный.

Указание: «Резких движений головой не делать».

Упражнение «Кошечка играет»

Исходная позиция: сидя на полу, ноги согнуты в коленях, руки за спиной.

Наклониться вперед, положить голову на колени.

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 3 раза. Темп медленный.

Показ и объяснение воспитателя.

Упражнение «Кошечка дышит»

Исходная позиция: сидя на полу.

Сделать вдох носом.

На выдохе протяжно тянуть: «М-м-м-м-м-м-м», одновременно постукивая пальцем по крыльям носа.

Повторить 5 раз.

Упражнение «Кошечка спряталась»

Исходная позиция: стоя, руки внизу. Присесть, закрыть глаза руками. Вернуться в исходную позицию. Повторить 4 раза. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.

Упражнение «Кошечка радуется» Исходная позиция: стоя, руки внизу. Подпрыгивание на месте. Повторить 2 раза по 10 секунд.

2.«Веселые гуси»

Воспитатель. Сегодня мы с вами, ребята, будем гуся ми.

Гуси, гуси!

Дети. Га-га-га.

Воспитатель. Ну, летите же сюда!

Ребята собираются около воспитателя.

Воспитатель. Гуси гуляют по лужайке. (Ходьба стайкой

(15 секунд).)

Гуси подняли крылышки вверх. (Ходьба за воспитателем, руки вверх (15 секунд).)

Гуси радуются солнышку. (Бег врассыпную (15 секунд).)

Построение врассыпную.

 Упражнение «Гуси проснулись»

Исходная позиция: стоя, руки опущены.

Поднять руки через стороны вверх, произнести: «Га-га!».

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 5 раз. Темп медленный.

Упражнение «Гуси шипят»

Исходная позиция: стоя, руки за спиной.

Наклониться вперед, отвести руки назад, сказать: «Ш-ш-ш».

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 3 раза. Темп медленный.

Упражнение «Спрятались гуси»

Исходная позиция: стоя, руки внизу.

Присесть, руки положить на голову.

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 4 раза. Темп умеренный.

Показ и объяснение воспитателя.

Упражнение «Радуются гуси»

Исходная позиция: стоя.

Подпрыгивание на месте.

Повторить 2 раза по 10 секунд.

Заключительная часть

Воспитатель. Гуси, гуси!

Дети. Га-га-га!

Воспитатель. Есть хотите?

Дети. Да-да-да!

Воспитатель. Ну, летите же домой.

Медленный бег за воспитателем «стайкой» (30 секунд).

Медленная ходьба за воспитателем (30 секунд).

Июль

1.«Звонкие погремушки»

Воспитатель.

Динь-дон, дили, дили.

Погремушки нам купили.

У Марины, у Иры,

И у Вовы погремушки.

И звенит со всех сторон:

Дили, дили, дили, дон.

Н. Френкель

Ребята, сегодня мы с вами выполним зарядку с погремушками. И проведет ее веселый Петрушка.

Погремушки заранее разложены по кругу.

Воспитатель надевает на себя колпак Петрушки.

Ходьба друг за другом по кругу около погремушек (20секунд). Бег друг за другом по кругу (20 секунд).

Остановка около погремушек. Дети берут в руки по две погремушки.

Упражнение «Покажи погремушки»

Исходная позиция: стоя, руки с погремушками опущены. Поднять руки через стороны вверх, позвенеть погремушками. Вернуться в исходную позицию.

Повторить 5 раз. Темп медленный.

Упражнение «Спрячь погремушки»

Исходная позиция: сидя, ноги вместе, погремушки в руках. Наклониться вперед, спрятать погремушки за стопами ног. Вернуться в исходную позицию.

Наклониться вперед, взять погремушки и сказать: «Вот!» Вернуться в исходную позицию. Повторить 2 раза. Темп медленный.

Упражнение «Положи погремушку»

Исходная позиция: стоя, руки с погремушками внизу. Присесть, положить погремушки на пол. Вернуться в исходную позицию. Присесть, взять погремушки и сказать: «Вот!» Повторить 2 раза. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя.

Упражнение «Звонкие погремушки»

Исходная позиция: стоя, руки с погремушками согнуты в локтях. Подпрыгивание на месте. Повторить 2 раза по 10 секунд.

Заключительная часть

Петрушка.

Динь, динь, динь. Вместе ловко побежим.

Погремушкой, погремушкой

Звонко, звонко позвеним.

Бег за Петрушкой (20 секунд).

Петрушка.

Погремушка, не звени.

Хватит, хватит. Отдохни.

Дети подходят к Петрушке и отдают ему погремушки.

Спокойная ходьба врассыпную.

2.«Любимые игрушки»

Воспитатель. Ребята, вы любите играть с игрушками? Какие у вас любимые игрушки? (Ответы детей.) Сегодня мы в наших упражнениях покажем некоторые игрушки.

Ходьба врассыпную (20 секунд).

Бег врассыпную (20 секунд).

Ходьба врассыпную (10 секунд).

Остановка. Построение врассыпную.

Упражнение «Кукла»

Исходная позиция: стоя, руки опущены.

Поднять руки перед собой — вверх.

Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз.

Темп медленный.

Упражнение «Неваляшка»

Исходная позиция: сидя, ноги раздвинуты, руки на поясе. Наклониться вперед. Вернуться в исходную позицию. Повторить 4 раза. Темп медленный.

Упражнение «Медвежонок»

Исходная позиция: лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища.

Поднять одну ногу, опустить.

То же другой ногой.

Повторить по 3 раза каждой ногой. Темп умеренный.

Показ и объяснение воспитателя.

Упражнение «Веселый мячик»

Исходная позиция: стоя, руки произвольно.

Подпрыгивание на месте.

Повторить 2 раза по 10 секунд.

Заключительная часть

Воспитатель. Как хорошо вы выполнили упражнения, молодцы. Теперь давайте поиграем в игру

«Найди игрушку».

В центре зала педагог сажает на пол игрушки — куклу и медвежонка.

Дети бегут за воспитателем по кругу. По сигналу педагога девочки подбегают к кукле, а мальчики к мишке. Повторить 2 раза.

Ходьба вокруг игрушек (20 секунд).

Август

1.«Части тела»

Воспитатель. Ребята, покажите мне свои руки.

А теперь покажите ноги. Теперь покажите колени. (Дети выполняют задания.) Молодцы. Все вы знаете и умеете. Сегодня мы про ведем зарядку и поиграем с нашими ручками, ножками, коленками. Будьте внимательны.

Ходьба стайкой за воспитателем (20 секунд).

Бег стайкой за воспитателем (20 секунд).

Ходьба обычная (10 секунд).

Остановка. Построение врассыпную.

Упражнение «Покажи руки»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены.

Руки вперед, выпрямить и сказать: «Вот!»

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 5 раз. Темп умеренный.

Упражнение «Где колени»

Исходная позиция: стоя, ноги расставлены, руки за спину.

Наклониться вперед, ладони положить на колени, смотреть на колени, сказать: «Вот!»

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 4 раза. Темп медленный.

Упражнение «Спрячь голову»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс.

Присесть, обхватить руками колени, голову положить на ноги.

Вернуться в исходное положение.

Повторить 4 раза. Темп умеренный.

Показ и объяснение воспитателя.

Упражнение «Прыгают ножки»

Исходная позиция: стоя, руки произвольно.

Подпрыгивание на месте. 8—10 подпрыгиваний на месте. Повторить 2 раза. Чередовать с ходьбой.

Указание: «Прыгать мягко».

2.«Петя-петушок»

Воспитатель. Ребята, к нам в гости сегодня пришел петушок. (Показывает игрушечного петушка.)

Петушок. Ку-ка-ре-ку.

Воспитатель. Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Петушок. Я хочу провести с ребятами зарядку.

Воспитатель. Покажем петушку, как мы умеем ходить. Ходьба стайкой за петушком (20 секунд).

Ходьба, высоко поднимая колени, отводя руки в стороны, хлопая ими по бокам (20 секунд).

Воспитатель. Убегаем от петушка. Бег врассыпную (20 секунд).

Ходьба врассыпную (20 секунд).

Построение врассыпную.

Петушок. Повторяйте за мной упражнения, ребята.

Покажите, какие вы ловкие.

Упражнение «Петушок машет крыльями»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки за спину.

Руки в стороны, помахать всей рукой и кистью.

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 5 раз. Темп умеренный.

Указания: «Держите спину ровно».

Упражнение «Петушок пьет водичку»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.

Наклониться.

Вернуться в исходную позицию. Высоко поднять голову.

Повторить 4 раза. Темп умеренный.

Указание: «Хорошо выпрямить спину после наклона».

Упражнение «Петушок клюет зернышки»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу.

Присесть, постучать пальчиками по полу.

Вернуться в исходную позицию.

Повторить 4 раза. Темп умеренный.

Упражнение «Петушок радуется»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе. 2—3 пружинки и 5—6 подпрыгиваний. Дыхание произвольное.

Повторить 2 раза, чередуя с ходьбой на месте.

Заключительная часть

Ходьба в колонне за петушком (30 секунд).

Июнь

Пальчик, мальчик (народная потешка)

Исходная позиция: все пальцы кроме большого зажаты и кулак. Большой палец оттопырен.

Пальчик, мальчик,

Где ты был?

С этим братцем — в лес ходил. (Показать указательный палец.)

С этим братцем — щи варил. (Показать средний палец.)

 С этим братцем — кашу ел. (Показать безымянный палец.)

С этим братцем — песни пел. (Показать мизинец.)

Июль

В гости к пальчику большому

Исходная позиция: все пальцы сжаты в кулак.

В гости к пальчику большому   (Оттопырить большой палец.)

Приходили прямо к дому:

Указательный   (Показать указательный палец.)

И средний,   (Показать средний палец.)

Безымянный   (Показать безымянный палец.)

И последний

Сам мизинчик-малышок

Постучался на порог.   (Показать мизинчик. Затем все пальцы сжать в кулачки и постучать кулачками перед собой.)

Пальцы все друзья,   (Сложить обе руки в замок.)

 Друг без друга им нельзя.   (Имитация мытья рук.)

Август

Моя семья

Исходная позиция: стоя или сидя.

Вот мой папа, (Все пальцы сжаты в кулак. Показать большой палец.)

Рядом мама,   (Показать указательный палец.)

Брат,   (Показать средний палец.)

Сестра,   (Показать безымянный палец.)

А это я.   (Показать мизинчик. Похлопать в ладоши.)

Вот и вся моя семья!

Июнь

Дыхательное упражнении «Вырасти большой»

Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки — вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Произнести: «У-х-х-х»! Повторить 4—5 раз.

Июль

Греем руки

Исходная позиция: стоя или сидя, руки согнуты в локтях, ладошками к лицу.

Вдох. Длительный выдох на руки.

Повторить 4—5 раз.

Август

Рубим дрова

Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены.

Руки поднять вверх — вдох. Наклониться вперед (имитация рубки дров) — выдох. Повторить 3 раза.

Июнь

Комплекс №1  «В гостях у солнышка»

(с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)

Играет спокойная музыка. В окна заглядывает солнышко.

Воспитатель подходит к каждому ребенку, гладит его по голове.

В-ль: Ребята, посмотрите, как светло и тепло у нас в спальне.

А знаете ли вы, почему? К нам в гости заглянул солнечный зайчик, он заглянул вам в глазки.

Закрывайте их.  Он побежал дальше по лицу, вы нежно погладьте ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте его аккуратно, чтобы не спугнуть. Теперь погладьте его на голове, шее, затем животике, руках, Он забрался за шиворот — погладьте его и там. Он не озорник — он просто любит ласкать вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним.

Вставайте, и давайте поиграем с солнечным зайчиком.

(Дети встают на коврик рядом с с кроваткой)

1.      «Улыбнись солнышку». И. п. — стоя, ноги слегка расставив, руки на плечах. Правую ногу и правую руку вперед, ладошка вверх, улыбнуться. Вернуться в и. п. То же самое выполнить другой рукой и ногой. Вернуться в и. п. Повто­рить три раза; темп умеренный.

Указание: быть вниматель­ным, четко выполнять задание: одновременно действовать правой рукой и правой ногой.

      2.«Играем с солнышком». И. п. — сидя, ноги согнуты в ко­ленях, колени обхвачены руками. Поворот на ягодицах, переступая ногами, на 360°. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

Указание: при повороте руками не помогать.

      3.«Играем с солнечными лучами». И. п. — сидя, ноги вместе, и опущены. Ноги развести в стороны, ладошками хлоп­нуть по коленям. Вернуться в и. п. Повторить шесть раз; темп быстрый.

Указание: ноги в коленях не сгибать.

      4. «Отдыхаем на солнышке».  И. п. — лежа на спине, ноги согнуты в коленях и прижаты к груди. Перекатиться на правый бок. Вернуться в и. п. Перекатиться на левый бок. Вернуться в и. п. Выполнить по три раза в каждую сторону, темп умеренный.

Июль

Комплекс №2  «Просыпающиеся котята»

(с элементами самомассажа)

Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка», муз. Витлина, ел. Н. Найденовой.

В-ль. Ребята, а вы знаете, кто к вам приходил, когда вы спали? Отгадайте загадку:

Мохнатенькая, усатенькая,

Лапки мягоньки, а коготки востры. (Киска)

В-ль.   Правильно,   киска.  Давайте  поиграем, сегодня с вами — маленькие пушистые котята.

Кот решил котят учить,           

Как же нужно лапки мыть,

Мы недалеко сидели,

Все движенья подглядели.                      Выполняют движения по тексту

Лапку правую потрем,

А потом ее встряхнем.

Вот и левой лапке тоже

Правой лапкой мы поможем.

Ушко левое свое

Левой лапкой достаем,

Правое не забываем,

Лапкой правой умываем.

Проведем по шерстке лапкой,

 Будет лобик чистый, гладкий.

Дальше глазки закрываем,

Каждый гладим, умываем.

Чистим носик осторожно.

Грудку нам разгладить можно.

Вот и чистые котята,

Вот и выспались ребята!

(Звучит колыбельная песенка «Серенькая кошечка». Ребята «котята» ложатся на живот и «точат» свои «коготки», Тихо «мяукают». Отдыхают. Воспитатель подходит к каждому ребенку и гладит его. Дети встают, выполняют закаливающие процедуры)

Август

Комплекс №3  «Веселый зоопарк»

(с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики)

В-ль:  Дети,    за    вами    было    интересно смотреть, когда вы спали. Кто-то сопел, как маленький котенок, кто-то во сне потягивался, как лисенок, кто-то уткнулся в подушку, как маленький медвежонок . Давайте сейчас своими упражнениями изобразим некоторых животных.

  1.«Звери проснулись».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться.  Повторить не­сколько раз; темп медленный.

В-ль. Отгадайте загадку:

В лесу зимой холодной

Ходит злой, голодный.

Он зубами щелк! Это серый... (волк)

       2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

       3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на жи­воте, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячи­вая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.

       4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуть-ся на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.

       5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе про­бно тянуть  «м-м-м-м-м»,   одновременно   постукивая пальчиками обеих рук по крыльям носа.

В-ль: Какой замечательный у нас получился зоопарк. Вы не только красиво и правильно показали предложенных животных, но и все уже проснулись.  (Дети выполняют закаливающие процедуры).

Неделя

Тема и цели

1

Рисование предметное на песке.

Тема: « Картинки на песке».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

Ход. См. Лыкова, стр. 20

2

Рисование – экспериментирование

Тема: « Баранки – калачи»

Пр. зад: Вызвать у детей интерес к рисованию бубликов – баранок. Учить рисовать круг – замыкать линию в кольцо. Продолжать учить рисовать кистью. Закрепить технику и правила (секреты) пользования кистью : правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, вести по ворсу, промывать, просушивать, не оставлять в банке с водой. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз – рука». Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

3

Аппликация с элементами рисования

Тема: «Колобок покатился по лесной дорожке»

Пр. зад: Продолжать учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики: сминать бумажную салфетку в комок, раскатывать в ладошках и наклеивать на дорожку, нарисованную фломастером в виде кривой линии. Развивать чувство формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать интерес к изображению сказочных героев доступными средствами.

Ход. См: Лыкова, с. 50.

4

Рисование красками (коллективная композиция)

Тема: « Лоскутное одеяло»

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла в сотворчестве с педагогом и другими детьми: рисовать фантики и после высыхания составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Подвести к практическому освоению понятия «часть и целое». Развивать чувство цвета. Знакомить с разными произведениями декоративно-прикладного искусства.  

Ход см. И. А. Лыкова, стр. 57

Неделя

Тема и цели

1

Тема:  « Ветерок, подуй слегка!»

Пр. зад: Показать детям возможность создания Выразительного образа « танцующего ветра». Продолжать учить кисточкой – проводить свободные хаотичные линии. Учить рисовать «по мокрому»: раскрепостить руку, свободно вести кисть, следуя по направлению ворса. Создать условия для экспериментирования с линией как средством художественной выразительности. Знакомить с синим цветом. Развивать глазомер – ориентироваться на листе бумаги, не выходить за его пределы.

Ход. См. Лыкова И. А., стр. 31

2

Рисование пальчиками или ватными палочками

Тема: « Дождик, чаще, кап -кап -кап!»

Пр. зад: Закреплять умение детей изображать тучу и дождь пальчиками или ватными палочками (по выбору педагога и детей). Знакомить с синим цветом. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно – образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Ход. См. Лыкова И. А., стр. 32

3

Тема: «Солнышко - колоколнышко»

Пр. зад: Вызвать интерес к изображению веселого весеннего солнышка. Учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько лучей – прямых или волнистых линий. Упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, двигать по окружности и в разных направлениях). Формировать умение замыкать линию в кольцо. Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. Развивать чувство формы и цвета.

Ход см. И. А. Лыкова, стр. 67

4

Рисование предметное на песке.

Тема: « Картинки на песке».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности. Ход. См. Лыкова, стр. 20

Неделя

Тема и цели

1

Рисование цветными карандашами или фломастерами.

Тема: « Вот какие ножки у сороконожки!»

Пр. зад: Вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание украсить сороконожку цветными пятнышками – самостоятельно рисовать « узор» ватными палочками или пальчиками. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.

Ход. См. Лыкова И. А., стр. 37

2

Рисование цветными карандашами или фломастерами.

Тема: « Вот ежик – ни головы, ни ножек!»

Пр. зад: Вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание рисовать ягодки и яблочки ( ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.

Ход. См. Лыкова И. А., стр. 39

3

Рисование предметное на песке.

Тема: « Картинки на песке».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств песка и глины (теста). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

Ход. См. Лыкова, стр. 20

4

Рисование предметное

Тема: «Мой весёлый звонкий мяч»

Пр. зад: Вызвать интерес к рисованию игрушек. Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы (мяч). Учить замыкать линию в кольцо. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер, координацию в системе «глаз - рука». Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Ход см. Лыкова стр. 18

5

«Нарядное платье для куклы»

Неделя

Тема и цели

1

Лепка из солёного или сдобного теста.

Тема: « Вкусное угощение».

Пр. зад: Вызвать интерес к лепке угощений для игрушек. Раскатывание комочков теста круговыми движениями ладоней для получения шарообразной формы (колобки, конфеты, яблоки)  и лёгкое сплющивание. Развивать чувства формы, мелкой моторики. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Ход см. Лыкова, стр. 48

2

Лепка и рисование на тесте (экспериментирование).

Тема: « Картинки на тесте».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию изображений на тесте. Показать разные способы получения образов: отпечатки ладошек и разных предметов, рисование пальчиком, выкладывание узоров из мелких предметов (бусин, пуговиц, семечек, гороха). Подвести к сравнению свойств теста, глины и песка (сухого и влажного). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

Ход см. Лыкова, с.21

3

Лепка предметная ( картинки из теста).

Тема: « Вкусное печенье».

Пр. зад: Вызвать интерес к созданию объёмных и силуэтных фигурок из теста. Показать способы получения изображений с помощью формочек для выпечки. Знакомить с силуэтом - учить обводить форму пальчиком ( по контурной линии). Подвести к сравнению свойств теста, глины и песка (сухого и влажного). Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения.

Ход см. Лыкова, с.22

4

Лепка с элементами рисования.

Тема: « Колобок катится по дорожке и поёт песенку».

Пр. зад: Продолжать учить детей создавать изображения по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к лепке Колобка, который катится по дорожке и поёт песенку. Сочетать разные техники: рисование дорожки в виде кривой линии фломастерами и лепка Колобка в форме шара. Вызвать интерес к « оживлению» Колобка (глазки – бусины или пуговички).

Ход см. Лыкова, стр.51

5

«Чашка для воды»

Неделя

Тема и цели

1

Лепка модульная.

Тема: « Пушистые тучки».

Пр. зад: Продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом - отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес к созданию красивой пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета. Разнообразить способы деления пластилина на части (отщипывание, отрывание, откручивание, отрезание стекой). Развивать чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисти руки.

Ход см. Лыкова, стр.34

2

Лепка (коллективная композиция).

Тема: « Вот какие ножки у сороконожки!».

Пр. зад: Вызвать интерес к изображению живых существ. Учить лепить образцы на основе валика (цилиндра): раскатывать столбики прямыми движениями ладоней « туда-сюда» и слегка видоизменять форму - изгибать, дополнять мелкими деталями     (ножки, глазки). Развивать координацию движений рук, мелкую моторику.

Ход см. Лыкова, стр. 36

3

Лепка предметная (картинки из теста).

Тема: « Вкусное печенье».

Пр. зад: Закреплять интерес к созданию объёмных и силуэтных фигурок из теста. Закреплять способы получения изображений с помощью формочек для выпечки. Закрепить сравнение свойств теста (глины и песка) сухого и влажного. Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

Ход см. Лыкова, стр. 22

4

Лепка из солёного или сдобного теста.

Тема: « Угощайся, мишка!».

Пр. зад: Вызвать интерес к лепке угощений для игрушек: раскатывание шара и лёгкое сплющивание в диск для получения печенья и пряников. Развитие чувства формы, мелкой моторики. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Ход см. Лыкова, стр. 52

Неделя

Тема и цели

1

Тема: «Бублики-баранки».

Пр. зад: Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение раскатывать столбик (цилиндр) и замыкать в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой). Развивать восприятие формы и мелкую моторику.

Ход см. Лыкова, стр.54

2

Лепка экспериментирование.

Тема: « Вот ёжик - ни головы, ни ножек!».

Пр. зад: Учить детей моделировать образ ёжика: составлять « иголки» в «туловище», вылепленное педагогом. Самостоятельно выбирать материал для деталей (спички, зубочистки, кусочки трубочек для коктейля, семечки, еловые иглы) и тем самым передавать характерные особенности внешнего вида ежа. Формировать умение нанизывать пластилиновые шарики на « иголки» ежа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе « глаз-рука». Воспитывать самостоятельность, умение делать выбор.

Ход см. Лыкова, стр.38

3

Лепка рельефная.

Тема: « Солнышко - колоколнышко».

Пр. зад: Закреплять создание рельефного образа солнца из диска (сплющенного шара) и нескольких жгутиков. Развитие пространственного мышления и восприятия. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Ход см. Лыкова, стр. 66

4

Лепка.

Тема: « Птенчик в гнёздышке».

Пр.зад: Моделирование гнёздышка: раскатывание шара, лёгкое сплющивание в диск, вдавливание. Обыгрывание композиции (клювики из семечек,  червячки в клювиках).  Воспитывать гуманное отношение к птицам.

Ход см. Лыкова, стр. 72

5

«Морковь для зайчика»

1 неделя

Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в бросании в горизонтальную цель, развивать глазомер. Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, воспитывать смелость, развивать умение действовать по сигналу. П/игра «Воробышки и автомобиль»

2 неделя

Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание, воспитывать  ловкость. П/игра «В гости к куклам»

3 неделя

Познакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать меткость, воспитывать проявление взаимовыручки. П/игра «Догоните меня»

4 неделя

Учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. П/игра «Догони мяч»

5 неделя

Упражнять детей в прыжках в длину с места, учить выполнять задание коллективно.

П/и « Солнышко и дождик».

1 неделя

Закреплять умение ходить в колонне по одному, упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, учить во время броска соблюдать указанное направление, развивать внимание и ловкость. П/игра «Пузырь»

2 неделя

Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения. П/игра «Птички в гнездышках»

3 неделя

Упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, развивать глазомер, ориентировку в пространстве, воспитывать чувство взаимопомощи. Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, воспитывать смелость, развивать умение действовать по сигналу. П/игра «Бегите ко мне»

4 неделя

Учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей. П/и «Кошка и

1 неделя

Учить детей прыгать с высоты, упражнять в метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, способствовать развитию координации движений, умению сохранять определенное направление при броске предметов. П/и «Мой веселый звонкий мяч»

2 неделя

Учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, развивать умение катать мяч, воспитывать способность внимательно слушать и ждать сигнала для начала движения. П/игра «Через ручеек»

3 неделя

Учить детей ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, развивать координацию движений, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. П/игра «Солнышко и дождик»

4 неделя

Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки, развивать чувство равновесия. П/игра «Пузырь»

5 неделя

Учить детей бросанию на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве. П/игра «Самолеты»

Живая природа

Неживая природа

Опытно-экспериментальная деятельность

Одуванчик, ромашка, бабочка, деревья, комары, птицы, цветы в цветнике, кошка.

Погода, небо, форма облаков, ветер, солнце, солнечные зайчики, утреннее и вечернее небо.

1. Постройка из песка домика для зайчат.

Цель: дать представление о сухом и влажном песке: сухой сыплется, влажный – лепиться.

2. Постройка из камней домика для зайчика.

Цель: Познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка.

Каждый ребенок строит дорожку из камней к домику зайки

3. Игра-занятие с водой, песком, камнями:

«Домик для черепашки Агашки»

Цель: закрепить умение манипулировать сухим и влажным песком; стимулировать работу воображения, проявление творческих возможностей; учит использовать разную форму камней, их сходство с чем либо – при постройке домика.

4. Игры – забавы с водой.

Цель: закрепить знание свойств воды: прозрачная, теплая, холодная; в ней можно мыть игрушки; тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают на поверхности.

5. Дидактическая игра

«Ветерочек»

Цель: Продолжать знакомить с таким природным явлением, как ветер.

  Предложить воду в мисочке – это море, ребенок – ветер. Подуть на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть – тем больше волны. Опустить на воду парусные кораблики, подуть. Что делают кораблики? Что будет с кораблем, если ветра нет? А если ветер очень сильный?  Ходит в море ветер – пастушок, Дует ветер в маленький рожок. А вокруг него бегут барашки, У барашков – белые кудряшки…

6. Наблюдение:

«Как веточки пьют водичку»

Цель: Объяснить детям, что ветка дерева живая, пьет водичку и на ней распускаются почки.

7. Игры с песком:

«Угощение»

Цель: знание свойств песка.

Лепим пирожки, украшаем их камешками.

8. Игры с водой:

«Уточки плавают»

Цель: закрепить знание свойств воды: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые тонут

Деревья-кусты (различия); гусеница-червяк (передвижения насекомых); кузнечик.

Почва, тень, радуга, туман.

1. Аквариум – дом для рыбок.

Цель: познакомить с устройством аквариума: дно засыпано песком, песок мокрый; камни утопают в песке, они тоже мокрые, темные, большие и маленькие.

2. Постройка из камней домика для собачки.

Цель: Закрепить знания свойств камней.

          Сравниваем камень с поролоном: что легче, что тяжелее, что тонет в воде, что плавает. Камни имеют разную форму, цвет. Из них можно построить дом для собачки, лягушки, зайчика.

3.Игра

«Великие помощники»

Цель: закрепить знание роли воды: она нужна человеку, в ней можно постирать белье и платьице для куклы Кати; водой поливают комнатные растения, земля становится влажной и растения пьют из неё эту влагу.

4. игра

«Купание куклы Кати»

Цель: закрепить знание свойств воды: чистая, теплая, холодная; еще раз повторить вопрос кому нужна вода.

5. Игры – опыты с водой.

Цель: показать, что вода прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличатся от сока, молока и других жидкостей.

6. Наблюдение за водой в природе.

Цель: дать возможность детям убедится в том, что вода в природе бывает в разных состояниях, ручей, лужица – это вода.

      Бегут ручьи, дети пускают по ним кораблики, вода журчит, льется, стекает в лужицы.

7. Рассматривание картинок с изображением реки, пруда.

Цель: закрепить представление о роли воды в природе.

   В реке, в пруду живут рыбы, лягушки. Это их дом, они не могут жить без воды чистой, прозрачной.

Нельзя воду загрязнять в грязной воде все погибнет.

Цветы на клумбе, зачем нужны растения, кто такие травоядные животные, что созрело в огороде, семена растений.

Погода, цвет неба, восход, продолжительность дня, ветер, роса, туман, движение облаков.

1. Игра с песком в центре песка и воды:

«Пирожки для куклы Кати»

Цель: закрепить знания свойств песка: сухой песок пропускаем через трубочки: сыплется, шуршит. Из мокрого песка можно испечь пирожки для куклы Кати.

2. Наблюдение за водой в фонтанчике.

Цель: Познакомить со свойствами воды: течет, журчит, брызги летят, капельки капают. Обсудить вопрос о том, кому нужна вода: детям , рыбкам, птичкам.

Водой моем руки, лицо, чтобы были чистыми

3. Игра – опыт

«Как растения пьют воду»

Цель: дать представление о том, что без воды все погибает, растении засыхают, теряют листья; после того, как землю польют, она меняет цвет, становится темной; все живое любит чистую воду, загрязнять её нельзя.

4. Игра – сказка

«Про маленькую капельку»

Цель: закрепить знание свойств воды.: прозрачная , чистая, нужна человеку, животным, растениям.

Без воды не могут жить рыбы, птицы и, конечно, человек.

5. Игры в песочнице:

«Строим башню»

Цель: закрепить знание свойств песка.

6. Рассматривание иллюстраций,    картинок с изображениями лошадей, коров, пасущихся на лугу.

Цель: закрепить знания о домашних животных, корова ест траву, пьет воду, дает молоко; лошадь тоже ест траву, пьет воду, на лошади можно ездить, возить грузы.

Июнь

Июль

Август

ПЕСЕНКИ: «БОЖЬЯ КОРОВКА...»,

СТИХИ: СТИХИ О ЛЕТЕ, СТИХИ О ДЕТЯХ, Т.БОКОВА «ЗДРАВСТВУЙ ЛЕТО!».

ПЕТУШОК БОБОВОЕ ЗЕРНЫШКО»

«ДВА ЖАДНЫХ МЕДВЕЖОНКА»

«ТРАВКИН ХВОСТИК»

«ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»

Е. ПЕРМЯК «КАК МАША СТАЛА БОЛЬШОЙ»

С. ПРОКОФЬЕВ «СКАЗКА О НЕВОСПИТАННОМ МЫШОНКЕ», ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:, А. БАРТО «ДЕВОЧКА ЧУМАЗАЯ», З. АЛЕКСАНДРОВА «КУПАНИЕ».

ПЕСЕНКИ: «КАК У БАБУШКИ КОЗЕЛ...», «ПО ДУБОЧКУ ПОСТУЧИШЬ, ПРИЛЕТАЕТ СИНИЙ ЧИЖ...»

 «К.ЧУКОВСКИЙ  «МОЙДОДЫР»

ПЕСЕНКИ–ПЕСТУШКИ: «ПОТЯГУШКИ-ПОРАСТУШКИ..»; ПРИБАУТКИ: «КОЗА-ХЛОПОТА…»;

Б.И Л.ОРЛОВЫ «МАМА ЛУЧШИЙ ДРУГ

ЗАГАДКИ И ПОСЛОВИЦЫ О ЗДОРОВЬЕ

И.ГОРЮНОВА «ГРЯЗНУЛЯ», ИЗ ЦИКЛА «НЕРАЗЛУЧНЫЕ ДРУЗЬЯ. БЕЗОПАСНЫЕ ИСТОРИИ»

НАРОДНЫЕ СЧИТАЛКИ;

СКАЗКИ: С.Г. ПИСАХОВ «НЕ ЛЮБО – НЕ СЛУШАЙ», «СЕВЕРНОЕ СИЯНИЕ», «ЗВЕЗДНЫЙ ДОЖДЬ»;

НАРОДНЫЕ ПЕСЕНКИ - ЗАКЛИЧКИ: «РАДУГА-ДУГА..», «ДОЖДИК – ДОЖДИК, ПУЩЕ ЛЕЙ…» (КАРТОТЕКА);

СТИХИ: ОБ ИГРУШКАХ, ЗАГАДКИ ОБ ИГРУШКАХ, З.АЛЕКСАНДРОВА «ПЕСОЧНИЦА»

РАССКАЗЫ: В.СОЛОУХИН «НОЖИЧЕК С КОСТЯНОЙ РУЧКОЙ»

СКАЗКИ: Ю.НИКИТИН «В ГОСТЯХ У АЛИНЫ»

СТИХИ: ВЛАДИМИРСКИХ ПОЭТОВ, И.ГОРЮНОВА «АЗБУКА ДЛЯ КАРАПУЗОВ» (ЭТИКЕТ).

РАССКАЗЫ ЧТЕНИЕ «ВЕСЕЛЫХ РАССКАЗОВ» В. ДРАГУНСКОГО, Н.НОСОВА;

СКАЗКИ: И. ГУРИНА  «ВЕСЕЛЫЕ СКАЗКИ»;

СТИХИ: М.ЯСНОВ «ПЕСЕНКА ПРО ЛЕТНИЙ ДОЖДЬ», «ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ЛУЖИ», «ШУМНЫЙ ЛЕС», «МЕДВЕЖОНОК», Н.ТАРАСОВА «С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ КОТА», О. ГРИГОРЬЕВ «СТАРАЯ, СТАРАЯ БАБУШКА…», «КОНФЕТЫ», «БАТОН», А. УСАЧЕВ «ПУСТЫННАЯ ПЕСНЯ», «ЛЕТАЛКА», Ю.МОРИЦ «КРЫША ЕХАЛА ДОМОЙ»

Месяц

Дидактические

Подвижные

Сюжетно-ролевые

Настольно-печатные

Июнь

«Один-много»

«Найди, где спрятано»

«Собери картинку»

«Домики для цыплят»

«Собери картинку»

«Кто что умеет»

«Тепло-холодно»

«Посади цветы»

«Найди домик для пчёлки»

«Цветочная поляна»

«Цыплята и собачка»

«Два гуся»

«Наседка и цыплята»

«Утки и собачка»

«Птички и дождик»

«Догони обруч»

«По дорожке»

«Прокати мяч в воротца»

«Из обруча в обруч»

«Волшебная палочка»

«Пчёлы и медведь»

«Найди свой цветок»

«Мы весёлые ребята»

«Поедем в лес»

«Беги к тому цветку, который назову»

«Через ручеёк»

«Солнышко и дождик»

«Перейди речку»

«Зайка серый умывается»

«Музыкальные ребята»

НОВОСЕЛЬЕ – СЕМЬЯ ПЕРЕЕЗЖАЕТ НА НОВУЮ КВАРТИРУ;

СЕМЬЯ – ОТМЕЧАЕТ ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ.

ПУТЕШЕСТВИЕ – ЭКСКУРСИЯ ПО ГОРОДУ;

 ПОЧТА – ПИШЕМ ПРИГЛАШЕНИЕ СВОЕМУ ДРУГУ НА ПРАЗДНИК;

МАГАЗИН СУВЕНИРОВ - ТУРИСТЫ ПОКУПАЮТ СУВЕНИРЫ.

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР;

БИБЛИОТЕКА – ПОДГОТОВКА К ВЫСТАВКЕ;

КОСТЮМЕРНАЯ – РАЗРАБОТКА КОСТЮМОВ ДЛЯ СПЕКТАКЛЯ.

БОЛЬНИЦА – ВЫЗОВ ВРАЧА НА ДОМ;

АПТЕКА

САЛОН КРАСОТЫ – ДЕЛАЕМ ПРИЧЕСКУ;

СЕМЬЯ –ПОХОД В ЛЕС.

«Чьи детки?»

«У кого какая мама»

«В гостях у матрёшки»

«Что для чего нужно?»

«Магазин игрушек»

Июль

«Кто что умеет»

"Угадай, кто позвал"

«Один-много»

«Найди маму»

«Собери картинку»

«Кто где живёт»

«Найди детёныша»

«Собери картинку»

«Кто сказал «Мяу»?»

«Разноцветный поезд»

«Собери по цвету»

«Какой остался?»

«Расставь машины»

«По узенькой дорожке»

«Напольный баскетбол»

«Раздувайся, мой шар!»

«Летающий мешочек»

«Слышим-делаем»

«Медведь и добрые зайчата»

«Заинька, выйди в сад!»

«Весёлые зайчата»

«У медведя во бору»

«Лиса и цыплята»

«Лохматый пёс»

«Коза рогатая»

«Кот и мыши»

«Собачка и воробьи»

«Мой козлик»

«Мыши в кладовой»

«Найди свой цвет»

«Поезд»

«Цыплята»

«Ну-ка, повтори!»

СЕМЬЯ – Я ПОМОГАЮ МАМЕ;

ПАРИКМАХЕРСКАЯ – МАМА ДЕЛАЕТ ПРИЧЕСКУ.

Настольный театр «Курочка ряба»

«Пазлы»

«Пирамидки"

«Нанизывание бусин

«Мозаика»

Август

«Подбери ленту»

«Какой? Какая?»

«Загадочные звуки»

«Тише, мыши!»

«Найди круги»

«Угадай, что это»

«Собери по цвету»

«Кубик потерялся»

«Собери пары»

«Тепло-холодно»

«Найди домик»

«Один-много»

«Яблоки созрели»

«Отгадай, не глядя»

«Собираем урожай»

«Выбери дорогу»

«Солнечные зайчики»

«Ой, что за народ?»

«Курочка-хохлатка»

«Паровозик»

«Мы весёлые ребята»

«Бусинки»

«Найди свой домик»

«Самолёты»

«Возьми флажок»

«Тишина»

«Поедем в лес»

«Воробышки и автомобиль»

«Вороны и собачка»

«Птички и дождик»

«Собачка и воробьи»

«Птички, раз! птички, два!»

«Беги к тому, что назову»

«Куры в огороде»

«Вышли дети в сад зелёный»

ГАРАЖ – ПОЧИНКА ДВИГАТЕЛЯ.

ДЕТСКИЙ САД – ДЕТИ ИГРАЮТ В ИГРЫ С ВОСПИТАТЕЛЕМ.

СЕМЬЯ – ЭКСКУРСИЯ ПО ГОРОДУ.

МАГАЗИН -  МАГАЗИН ЦВЕТОВ.

КАФЕ – ДЕТИ ОТМЕЧАЮТ ПРАЗДНИК В КАФЕ.

ТЕАТР – «ВЕСЕЛОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

«Кто построил этот дот дом?»

«Собери картинку»

«Домино»

«Путешествие по городу»

«Что где растет?»