Конспект подгруппового занятия с детьми по развитию лексико грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития

Конспект подгруппового занятия с детьми по развитию лексико – грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речиIII уровня речевого развития

Тема: Деревья

Задачи:

Развивать речеслуховую и зрительную память, активизировать номенативный словарь по теме «деревья»

Продолжать формировать навыки составления коротких рассказов из двух-трёх четырёх простых предложений по вопросному плану с использованием мнемотаблиц

Развивать навыки связной речи и познавательной активности детей, учить отгадывать загадки о деревьях.

I. Организационный момент (загадывание загадок)

Л: У вас на столах лежат картинки. Я вам загадаю загадки, чья картинка будет отгадкой, тот и сядет на место.

Приходи ко мне в лесок Что же это за девица?

Я раскидист и высок. Не швея , не мастерица.

У меня среди ветвей Ничего сама не шьёт

Много крепких желуде (дуб) А в иголках круглый год (ёлка)

Кто с белой корой Что за дерево стоит

Стоит над горой? (берёза) Ветра нет, а лист дрожит? (осина)

II. Закрепление обобщающего понятия, обучение составлению рассказа про деревья по вопросам логопеда с использованием мнемотаблицы

Л: О чём я загадала загадки? Как одним словом можно назвать берёзу, ёлку, тополь, дуб? Что это? (деревья)

Л: Сегодня мы будем учиться составлять рассказ про деревья.

Л: Какие перед тобой деревья? Назовите лиственные деревья. Кто может вспомнить хвойные деревья? (Это два дерева. Ёлка – хвойное дерево. Дуб – лиственное.)

Л: Яблоня – это плодовое дерево? Что за плоды у яблони? (Яблоня – это плодовое дерево)

Л: Что необходимо для роста и развития деревьев? (Вода и солнце)

Л: Кому нужны деревья? (Птицам, животным) А человеку?

Л: Зачем деревья человеку?(Он ест их плоды и делает из древесины разные вещи (например, карандаши)

Л: Как человек охраняет лес? (Человек высаживает молодые деревья)

Л: Кто хочет рассказать про деревья? Расскажи Настя (логопед заслушивает рассказы детей по мнемотаблице, даёт оценку рассказа каждого из детей)

III. Развитие речи в сочетании с движением

Л: Какое сейчас время года? (Осень) А что происходит с деревьями осенью? (Верно, с лиственных деревьев опадают листья)

Л: Скажите, а опадают ли листья с хвойных деревьев? Что у этих деревьев вместо листьев? (Хвоя)

Л: А сейчас давайте немного отдохнём и покажем, как листочки опадают с деревьев.

Утром мы во двор идём (Дети шагают, руки на поясе)

Листья сыплются дождём (Дети выполняют плавные движения ладонями-«листьями»

Под ногами шелестят (Потирают ладони, громко шуршат)

И летят, летят, летят. (Кружатся, руки в стороны, медленно опускаются на пол)

IV. Подведение итогов занятия

Л: Кто из вас запомнил, о каких деревьях мы сегодня отгадывали загадки?

Л: Мы сегодня с вами говорили о деревьях, учились составлять рассказ по мнемотаблице и говорили о том, что деревья надо беречь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431081-konspekt-podgruppovogo-zanjatija-s-detmi-po-r