Система индивидуальной работы с одаренным учащимся по английскому языку

Система индивидуальной работы с одаренным учащимся по английскому языку

Прокопьева Л.В., учитель английского языка

МБОО «Чычымахская СОШ им.С.Р.Кулачикова -Эллэй»

Республика Саха (Якутия)

В данной статье хотелось бы поделиться опытом системной индивидуальной работы с одаренным учащимся в изучении английского языка. В каждой школе были, есть и будут одаренные дети и дети с высокой мотивацией к изучению английского языка. Их отличает высокая степень восприимчивости и мотивации. Они очень активны, быстро включаются в работу и сами находятся в постоянном поиске нового и сложного. Они контролируют свою работу сами, они очень добросовестны, хотят знать больше, сами задают вопросы и просят дополнительные, индивидуальные задания. У высокомотивированных учащихся, как показывает наблюдение, обычно очень развитые интуиция, аналитические способности, чувство языка. Я стараюсь учить их самостоятельности в определении для себя приоритетных вопросов при изучении нового материала или при ликвидации каких-то пробелов в знаниях; умении видеть динамику сформированных навыков своей учебной деятельности; оценивании результатов своего труда.

Изменения, происходящие в современном обществе, очень сильно определяют особенности и необходимость внесения изменений в деятельность педагога. Технологии проведения ЕГЭ по иностранным языкам обладают новизной: проведение экзамена вне родной школы, проверка заданий второй части специальной экспертной комиссией, ежегодные изменения в содержании контрольных измерительных материалах и, следовательно, подходах к системе подготовки - все это вызывает беспокойство участников образовательного процесса. Готовность к экзамену — это комплекс приобретенных знаний, умений и навыков, а также качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность.

В работе с одаренным учащимся немаловажную роль, на мой взгляд, играют личностные качества как ученика, так и учителя, от которых очень сильно зависит эффективность обучения. По мнению ученых С.Бургес и К.Хед, успешный учитель для подготовки к экзамену – это тот учитель, который мотивирует обучающихся, эффективно управляет своим временем и временем обучающихся, знает и понимает специфику экзамена, учитывает интересы и беспокойства обучающихся, дает честную и прямую обратную связь на работы обучающихся и развивает самообучение. Другими словами, учитель должен обладать тьюторскими качествами и компетенциями. Определенным итогом изучения иностранного языка становится для учащегося и его учителя сдача ОГЭ и ЕГЭ по предмету.

В системной подготовке к решению экзаменационных вопросов должны быть созданы соответствующие условия: высокая степень мотивации обучающихся, современное учебно-методическое оснащение, современное техническое оборудование. Большую роль в подготовке к экзаменам  играет используемый учителем учебник. Он должен содержать востребованные виды экзаменационных заданий, чтобы школьники были знакомы с новым форматом, и это не вызывало у них непонимания или стресса при сдаче экзамена. В нашей школе мы используем УМК «Spotlight», хорошо известный в нашей стране и обеспечивающий возможность полноценной подготовки обучающихся к итоговой аттестации. Я, как учитель, ответственный за успешную будушую сдачу экзамена, создаю методические рекомендации, стратегии и пошаговые инструкции работы над каждым разделом, списки возможных средств логической связи, эмоциональных реплик: слова и фразы начала, поддержания и окончания разговора (письменного высказывания); тематические кейсы с вопросами, фразами по определенным темам для подготовки к устной части экзамена. Также широко использую ЭОР (электронные образовательные ресурсы), поисковые системы Интернета www.yandex.ru , www.google.ru и другие.

Важный момент в работе с одаренным учащимся - это тщательнейшая методическая подготовка учителя, которая подразумевает глубокое изучение материала, посвящённого ОГЭ, ЕГЭ, публикуемого в журналах «Английский в школе», «Иностранные языки в школе» и других, на сайтах http://www.fipi.ru , http://www.ege.edu.ru и др., «решение » прототипов заданий из открытого банка заданий по английскому языку, ознакомление с информационно-аналитическими справками по результатам ЕГЭ. Повышение квалификации на курсах по вопросу подготовки к ОГЭ, ЕГЭ, участие в обсуждениях с коллегами, чтобы использовать их опыт, на улусных/ районных, республиканских семинарах, форумах, вебинарах, на мой взгляд, также способствуют успешной работе учителя с одаренными учащимися.

Важным моментом является комплексная внеурочная и внеклассная работа. В нашей школе введены ОГЭ/ЕГЭ ориентированные кружки «AmazingEnglish», «Занимательное страноведение», элективные курсы «Окно в мир», «Основы исследовательской деятельности в агрошколе», «EverydayEnglish» и т.д., реализуются часы проектной деятельности. Ежегодно проводятся Недели английского языка. Также «изюминкой» нашей работы является авторский страноведческий фестиваль «EnglishKaleidoscope», который проводится с 2013г. в масштабах улуса и в заочном формате - республики. Вся эта системная работа вносит свой определенный вклад в личностное и профессиональное самоопределение учащихся, оттачивает грани наших «бриллиантов», одаренных детей и не только их.

В данной статье хотелось бы вкратце рассказать о сопровождении нашей одаренной учащейся Ивановой Акулины. В этом году она закончила школу с золотой медалью. С начальных классов она училась на «отлично», была лидером школы и имеет значительные достижения в учебной и исследовательской деятельности. Человек деятельный, активный, она с детства заинтересовалась английским языком. Как учитель, я поддержала Акулину и постепенно разработала свою собственную программу ее сопровождения в последующие годы. Одним из существенных моментов педагогического сопровождения Акулины явилась тесная связь с родителем и семьей ученицы. В семье создан благоприятный психологический климат. Мама Акулины - сама опытный педагог, учитель биологии Иванова Д.Е., оказывала огромную психологическую поддержку.

В программу сопровождения вошли:

- работа над артикуляцией, декламацией, участие в конкурсах чтецов;

- подготовка к олимпиадам различного уровня, участие в них;

- оттачивание ораторского искусства, проба сил в конкурсах;

- научно-исследовательская деятельность, работа над докладами;

- проектная деятельность, разработка проектов;

- подготовка к ОГЭ, ЕГЭ.

Теперь рассмотрим, как эта индивидуальная работа на основе созданной в школе системы работы с одаренными учащимися помогла нашей ученице достигнуть результатов в учебе и исследовательской деятельности и успешно пройти итоговую аттестацию.

Работа над артикуляцией, декламацией, участие в конкурсах чтецов.

Республиканский конкурс чтецов на английском языке «Springpoetry», 1 место, 2015г.

Улусный чемпионат по чтению вслух на английском языке, 1 место, 2018г.

I республиканский чемпионат «Пазлы грамотности», участие, 2018г.

Республиканский фестиваль «Читающая Якутия», конкурс скорочтения, 1 место, 2018г.

Чемпионат по грамотности чтения в рамках улусного форума «Потенциал современной образовательной системы – социально-экономические инициативы», посвященного 110-летию А.Е.Мординова, 1 место, 2020г.

Подготовка к олимпиадам различного уровня, участие в них.

Улусный фестиваль страноведения «Englishkaleidoscope», с.Чычымах, призовые места на олимпиадах, 2015-19гг.

Улусный чемпионат по английскому языку с.Ытык-Кюель, 1 место, 2016г.

Номинация «Лучший знаток английского языка» в День Успеха, победитель, 2016г.

II муниципальный этап ВОШ по английскому языку. с.Ытык-Кюель, победитель, 2016г.

Северо-Восточная олимпиада школьников, 2 этап, ежегодно, 2018г., 2019г.

II этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку, призер, 2019г.

Заочная республиканская страноведческая олимпиада «AmazingEnglish», 1 место,2018г.

2 этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку, победитель, 2018г.

Открытая онлайн-олимпиада Северо-Восточного федерального университета по иностранным языкам «LinguaStar», 1 место, 2018г.

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Английский язык», «Русский язык», «Литература», победитель, 2020г.

Северо-Восточная олимпиада школьников, 2 этап, 2020г.

Подготовка к различным конкурсам.

II муниципальный этап ВОШ по английскому языку. с.Ытык-Кюель, участие, 2016г.

Международный игровой конкурс по английскому языку «BritishBulldog», успешное участие, 2015-20гг.

Улусный и заочный республиканский фестиваль страноведения «Englishkaleidoscope», с.Чычымах, призовые места в конкурсах перевода стихов, научно-исследовательских работ, сочинений, 2015-19гг.

Победитель номинации «Лучший знаток английского языка», 2018г.

Республиканская деловая игра «Мой старт – ИДУ!»,III место, 2018г.

Международный конкурс переводов Академии ЦУР, сети ООН по поиску решений в целях устойчивого развития, участие, 2020г.

Оттачивание ораторского искусства, проба сил в конкурсах.

Республиканский конкурс ораторов «Куолу-2016» на английском языке, Гран при.

Республиканский конкурс ораторов «Куолу-2019» на русском языке, номинация «Лучший оратор».

Республиканский конкурс ораторов «Куолу-2019» на английском языке, номинация «ThebestSpeaker» и 1 место.

Научно-исследовательская деятельность, работа над докладами.

Улусная НПК молодых исследователей «Шаг в будущее» с.Ытык-Кюель, с докладом «Изучение этимологии иноязычных заимствований в якутскоязычной газете «Татта», 1 место, 2015г.

XX республиканская НПК молодых исследователей «Шаг в будущее-Инникигэ хардыы» имени академика В.П.Ларионова г.Якутск, участие, 2016г.

Улусная НПК «Шаг в будущее», 1 место, грамота «За перспективное исследование», 2016г.

Республиканская конференция, посвященная 125-летию С.А.Новгородова конкурс «Аман ес» г.Якутск, 3 место, 2017г.

НПК «Шаг в будущее» муниципальный этап доклад «Изучение иноязычных заимствований в современной якутскоязычной прессе» рук.Прокопьева Л.В. доклад «Туристические маршруты с.Чычымах», участие, 2017г.

Улусная НПК «Шаг в будущее» доклад «Изучение иноязычных заимствований в современной якутскоязычной прессе», I место, 2017г.

Республиканская НПК «Исторический и культурный феномен А.Е.Кулаковского», 1 место, 2017г.

Всероссийская открытая научно-практическая конференция школьников и педагогов «Кочневские чтения-2017», доклад «Изучение иноязычных заимствований в современной якутскоязычной прессе», I место.

XX региональная НПК «Шаг в будущее» округа Заречье, 1 место, 2017г.

XXII Республиканская научная конференция-конкурс молодых исследователей имени академика В.П.Ларионова «Шаг в будущее – Инникигэ хардыы» секция «Иностранная филология», «Наследие А.Е.Кулаковского», участие, 2018г.

Всероссийская отрытая НПК школьников и педагогов «Ларионовские чтения», участие, 2018г.

Республиканская НПК «Саха тыла – иһитиннэрэр-биллэрэр эйгэ5э», 2 место, 2018г.

Республиканская НПК «Экономические чтения», 2 место, 2018г.

IV Всероссийская научно-инновационная конференция «Открой в себе ученого», г.Санкт-Петербург, участие, 2017г.

VI Всероссийская научно-инновационная конференция «Открой в себе ученого», г.Санкт-Петербург, лауреат 1 степени, 2019г.

XXVIII Всероссийская научная конференция учащихся «Интеллектуальное Возрождение», г.Санкт-Петербург, участие, 2019г.

VI Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся «Старт в науке», диплом 2 степени, 2019г.

III Всероссийская межшкольная НПК «Науки. Языки. Будущее» (школы ЮНЕСКО), участие, 2019г.

Всероссийская открытая НПК «Ларионовские чтения», доклад «Изучение иноязычных заимствований в современной якутскоязычной прессе (на примере газет «Таатта», «Кэскил»)», 2 место, 2020г.

Республиканская НПК «Чугуновские чтения» доклад «QR код: достопримечательности Амгинского наслега», 1 место, 2020г.

Республиканская заочная НПК «Шаг в науку» им. доктора технических наук, профессора, действительного члена Академии горных наук Е.Н.Чемезова доклад «QR код: достопримечательности Амгинского наслега», лауреат, 2020г.

VI международная конференция-workshop «Аргуновские чтения-2020», доклад «QR код: достопримечательности Амгинского наслега», 3 место, 2020г.

Проектная деятельность, разработка проектов.

Республиканский кейс-чемпионат для школьников в рамках XXII Республиканской НПК «Шаг в будущее – Инникигэ хардыы» имени академика В.П.Ларионова, участие, 2018г.

Республиканский конкурс социально-экономических проектов в рамках XXIII Республиканской научной конференции-конкурса молодых исследователей им.В.П.Ларионова «Шаг в будущее», участие, 2019г.

X Республиканская научно-практическая конференция «Отходы в доходы-2019», участие.

Республиканский конкурс социально-экономических проектов «Взгляд в будущее» в рамках XXIV республиканской НПК-конкурса молодых исследователей им.академика В.П.Ларионова – Инникигэ хардыы – Professor V.P.Larionov «AStepinftotheFuture»ScienceFair, 1 место, 2020г.

IV Республиканский кейс-чемпионат для школьников в рамкахXXIV республиканской НПК-конкурса молодых исследователей им.академика В.П.Ларионова – Инникигэ хардыы – ProfessorV.P.Larionov «AStepinftotheFuture»ScienceFair, участие, 2020г.

Обучение в языковых центрах, школах.

Международная исследовательская школа, участие, 2017г.

Обучение в республиканской Англо-мультимедийной школе журналистики в рамках подготовки к Международным интеллектуальным играм в МАН РС(Я),2017г.

Обучение в X Международной исследовательской школе (МИШ) МАН РС(Я), 2018г.

Обучение на учебно-тренировочных сборах в Таттинском лицее, 2019г.

Обучение на учебно-тренировочных сборах в Таттинской гимназии, 2020г.

Обучение в Зимней школе Института развития образования и повышения квалификации РС(Я), 2020г.

Образовательный онлайн-форум для старшеклассников Global Learn Month, 2020г.

8.Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ.

Индивидуальные консультации.

Тьюториалы.

Элективные курсы.

Кружки английского языка.

Проектная деятельность.

Сдача ОГЭ на 54 балла, 2018г.

Сдача ЕГЭ на 82 балла, 2020г.

Как видим из данного перечисления достижений нашего одаренного учащегося, системная индивидуальная работа по предмету состоит не только из подготовки к олимпиадам и языковым конкурсам, но и всестороннего развития по различным направлениям. Работа кропотливая и требует полной отдачи от учителя и самого ученика. Для продумывания следующих совместных шагов учитель должен обладать стратегическим и тактическим мышлением, видением перспективы общей деятельности. Принципы работы с учащейся были следующие:

- непрерывность индивидуальной работы;

- интеллектуальная ориентированность учебных курсов;

- разнообразие возможностей для развития;

-комфортность в деятельности.

Учителю надо планировать свою работу с одаренными детьми так, чтобы обучение и воспитание одаренного ребенка стали способами развития гармоничной личности, а не натаскиванием его к итоговой аттестации. Участвуя на различного рода мероприятиях по различным направлениям, учащийся приобретает и развивает такие навыки и умения, которые помогают ему раскрыться в полной мере и удовлетворить свой познавательно-аналитический азарт. Думаю, что специальная программа индивидуальной работы с Ивановой Акулиной была составлена правильно и дала замечательные результаты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431465-sistema-individualnoj-raboty-s-odarennym-ucha