Конструкт по коммуникативной игре «Играем дружно» для старшей группы (5-6 лет)

Задачи совместной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Формировать интерес к совместной игровой деятельности

Воспитывать доброжелательное отношение, уважение друг к другу.

Развивающие задачи:

Обогащать словарный запас детей, умение формулировать комплименты.

Развивать свойства непроизвольного внимания детей (переключение, распределение, объем) в процессе стимулирования игровой ситуацией

Развивать у детей коммуникативные умения (умение представить себя, делать комплименты, понимать чувства другого человека, выражать свои чувства), обогащать словарный запас именами прилагательными, обозначающими характер человека.

Обучающие задачи:

Формировать у детей представлений о дружбе, дружеских отношениях

Этапы

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: привлечь внимание и смотивировать детей на предстоящую деятельность

Игровая ситуация, беседа, эмоциональное стимулирование

Педагог эмоционально включает детей в действия, вовлекает в слушание, создает игровую ситуацию.

Воспитатель предлагает детям встать на ковер полукругом.

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел, давайте поздороваемся.

Воспитатель старается говорить голосом Милы.

- Ребята, представляете, Лунтик и Кузя поссорились, как вы думаете, кто может Кузю и Лунтика помирить?

Примерный ответ детей: игра, что-то вместе сделать.

- Какие у вас интересные идеи, я тут вспомнила игры, которые могут помочь Лунтику и Кузе, но мне нужна ваша помощь. Вы поможете мне?

Примерный ответ детей:Да

Дети слушают, вступают в диалог.

Дети мотивированы на предстоящую деятельность

2. Основной этап

2.1.Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

Задачи:

Воспитывать доброжелательное отношение, уважение друг к другу.

Формировать у детей представлений о дружбе, дружеских отношениях

Беседа

Воспитатель беседует с детьми, задаёт вопросы на рассуждения о теме дружбе, и выслушивает их ответы.

- Ребята, для того чтобы помочь Лунтику и Кузе, я предлагаю вам вспомнить, а что же значит дружба?

Примерный ответ детей: дружба – это когда вы вместе играют и т.д ответы детей.

- Ребята, а у вас есть друзья?

Примерный ответ детей: да

- Ребята, а какими качествами, ваши друзья обладают?

Примерный ответ детей: добрые, весёлые, всегда поделятся конфетой, не жадные…

А, как вы думаете можно ли жить без друзей?

Примерный ответ детей: нет, а с кем мы будем играть, если их не будет…

Ребята, а вы когда-нибудь ссорились со своими друзьями?

Примерный ответ детей: да

А как вы мирились?

Примерный ответ детей: через ритуал

Воспитатель разговаривает с игрушкой Милой.

- Какой ритуал, покажите, Миле очень интересно?

Примерный ответ детей: Мирись, мирись, больше не дерись, если будешь драться, я буду кусаться…

- Какой интересный ритуал у вас, Мила мне сказала на ушко только что, что ей очень понравилось, и она возьмёт это на будущее.

- Ребята, мы вспомнили о значении дружбы, что для каждого означает, вспомнили наших друзей, и теперь давайте начнём примирять Лунтика и Кузю через интересные игры.

Дети слушают вступают в диалог. Дети показывают свои ритуалы, как они мирятся.

-Дети проявляют доброжелательное отношение, уважение друг к другу.

-У детей формируются представления о дружбе, дружеских отношениях

2.2 Игра «Волшебный

клубок»

Задачи:

Формировать интерес к совместной игровой деятельности.

Развивать у детей коммуникативные умения (умение представить себя), обогащать словарный запас именами прилагательными, обозначающими характер человека.

Развивать свойства непроизвольного внимания детей (переключение, распределение, объем) в процессе стимулирования игровой ситуацией.

Демонстрация игры, эмоциональное стимулирование

Воспитатель объясняет правила игры голосом Милы и демонстрирует, как играть в игру.

- Сейчас я объясню вам правила игры, а вы внимательно слушайте и запоминайте.

-Ребята, у меня есть «волшебный клубок». Я держу в руке волшебный клубочек, и называю свое имя и говорю – я какая? «Лиза, добрая», передаю клубочек соседу справа. Тот, кто получил клубочек, так же называет свое имя и какой он (веселый, ласковый, красивый) и передаёт его соседу справа.

-Ребята, вам понятно правило игры?

Примерный ответ детей: да

Вы готовы играть?

Примерный ответ детей: да

Воспитатель вместе с детьми играет в игру.

-Ребята, смотрите, «Волшебный клубочек» вернулся ко мне.

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-С помощью этой игры мы рассказали друг другу о себе. А вы помните, что рассказали о себе наши гости? Чтобы быть дружными, не надо стесняться проявлять свои лучшие качества, пусть наши друзья видят, какие мы хорошие.

Дети слушают правила игры.

Дети участвуют в диалоге, обсуждают, предлагают, договариваются.

-Дети проявляют интерес к совместной игровой деятельности

-Дети демонстрируют коммуникативное умение представлять себя при обогащения словарного запаса обозначающий характер человека.

-Дети развивают свойства непроизвольного внимания (переключение, распределение, объем) в процессе стимулирования игровой ситуацией

2.3. Игра

“Руки знакомятся, ссорятся, мирятся”

Задачи:

Формировать интерес к совместной игровой деятельности

Воспитывать доброжелательное отношение, уважение друг к другу.

Развивать у детей коммуникативные умения (понимать чувства другого человека, выражать свои чувства)

эмоциональное стимулирование,

объяснение,

демонстрация игры.

Воспитатель объясняет правила игры голосом Милы и демонстрирует, как играть в игру.

- Ребята, а я знаю еще одну игру, как можно помирить Лунтика и Кузю, которая называется «Руки знакомятся, ссорятся, мирятся», Сейчас я объясню вам правила игры, а вы внимательно слушайте.

Воспитатель предлагает детям объединиться в пары и присесть на стульчики на расстоянии вытянутой руки.

- Ребята, послушайте внимательно правила, как только я скажу “игра начинается”, вам нужно закрыть глаза.

На слова “руки знакомятся”, вам нужно найти руки друга, который находится напротив вас, и обнять друга.

На слова “руки ссорятся”, вам нужно будет найти ладошки друга, а потом быстро опустить руки вниз

И на слова “руки мирятся”, вам нужно будет найти мизинчик вашего друга и помириться, сказав слова:

Хватит нам уже сердиться,

Поскорей давай мириться.

Воспитатель вместе с детьми повторяет два предложения.

Давайте вместе повторим слова.

А теперь начнем играть.

Воспитатель держит игрушку и беседует с детьми голосом Милы

- Ребята, а как вы думаете, Лунтика и Кузю эта игра помирит?

Примерный ответ детей: да

- Почему вы так считаете?

Примерный ответ детей:с помощью этой игры Лунтик и Кузя, смогут друг другу рассказать друг другу переживания насчёт ссоры, и после этого они смогут помириться.

- Ребята вы такие молодцы, что смогли прочувствовать эту игру, все ваши ответы хороши, и правда эта игра помогает нам понять чувства других людей и выразить свои чувства.

Дети слушают правила, играют в игру. Дети выполняют игровые действия (анализируют)результат

Дети проявляют интерес к совместной игровой деятельности

-Дети проявляют доброжелательное отношение, уважение друг к другу.

Дети демонстрируют коммуникативное умение понимать чувства другого человека, выражать свои чувства при обогащения словарного запаса обозначающий характер человека;

2.4. Игра “Комплименты”

Задачи:

Формировать интерес к совместной игровой деятельности.

Обогащать словарный запас детей, умение формулировать комплименты.

Развивать у детей коммуникативные умения (делать комплименты), обогащать словарный запас именами прилагательными, обозначающими характер человека.

Воспитывать доброжелательное отношение, уважение друг к другу.

Объяснение

эмоциональное стимулирование, беседа,

демонстрация игры.

Воспитатель предлагает детям сесть на ковер полукругом.

-Ребята, следующая наша игра называется «Комплименты».

-Ребята, а что же такое комплименты?

А зачем их говорить?

Как вы думаете, а кому нужно говорить комплименты?

-Да ребята, всем нам очень приятно, когда нам говорят добрые слова-комплименты. Хорошие друзья не жалеют добрых слов друг для друга.

Воспитатель выслушивает ответы.

- Предлагаю вам научить Лунтика и Кузю говорить друг другу комплименты.

Ребята, каждому кому передадут мяч в руки, нужно будет назвать имя друга и сказать ему комплимент. Чем больше комплиментов мы скажем друг другу, тем лучше.

-Ребята, вы не будете против, если начну я?

Воспитатель показывает детям пример:

-Настя, ты сегодня очень хорошо выглядишь.

Воспитатель беседует с детьми голосом Милы.

-Ребята, как вы думаете, чему Лунтика и Кузю научила эта игра?

- Как вы думаете, Кузе и Лунтику буду приятны комплименты?

- Почему вы так думаете?

-Вам было приятно получать комплименты?

-А как вы думаете было ли приятно тому человеку, который получал от вас комплименты?

Ребята, и правда всем нам было приятно как получать комплименты, так и говорить их, я надеюсь, что в будущем Лунтик и Кузя и вы будете использовать слова-комплименты, радуя ими друзей и знакомых.

Дети вступают в диалог, слушают правила, играют в игру. Дети выполняют игровые действия (анализируют) результат

Дети проявляют интерес к совместной игровой деятельности

-Дети проявляют доброжелательное отношение, уважение друг к другу.

Дети обогащают свой словарный запас при формировании комплиментов;

Дети демонстрируют коммуникативное умение делать комплименты при обогащения словарного запаса обозначающий характер человека.

3.Подведение итогов

Задача:

развивать умение

анализировать,

оценивать достижение

игровой цели.

Беседа, эмоциональное стимулирование, игровая ситуация

Воспитатель побуждает детей к анализу игровой деятельности.

- Ребята, мне так понравилось с вами вместе играть в игры, вы такие дружные!

Воспитатель включает фрагмент из мультфильма, где Лунтик и Кузя обнимаются, мирятся.

Воспитатель говорит голосом Милы.

- Ребята, вы тоже видите, что и я? Кузя и Лунтик помирились.

Воспитатель включает фрагмент, где Пчелёнок зовёт Милу, что спешат.

- Ребята, оставайтесь такими же дружными и никогда не ссорьтесь, а мне уже пора, Пчелёнок зовёт. Надо лететь, всем пока, до скорых встреч!

Воспитатель включает мелодию полёта божией коровки и имитирует игрушкой, то что Мила улетела.

-Ребята, скажите, чем же мы сегодня с вами занимались?

-В какие игры мы играли?

-Ребята, а чему научили вас эти игры?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, наши игры нас научили многому: например делать комплименты, понимать свои чувства и чувства других людей, ну и конечно же быть внимательным друг к другу.

Дети вступают в диалог, отвечают на вопросы, осуществляют самоанализ.

Дети умеют анализировать процесс и результаты игровой деятельности

4.Открытость

Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Эмоциональное стимулирование, беседа

Воспитатель побуждает детей доброжелательно относиться друг к другу.

- Ребята, я же вам желаю никогда не ссориться с друзьями, помогать им, и не оставлять их в беде.

- Ребята, как вы думаете, что лучше, когда много друзей или мало?

- Посмотрите, мнения немного разошлись, ребята я нашла очень интересный мультфильм про дружбу, давайте его посмотрим и узнаем лучше много или мало друзей.

Воспитатель включает мультфильм про дружбу.

Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность.