Образовательная деятельность по развитию речи в подготовительной группе на тему: «Составление рассказа по картине»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Образовательная деятельность по развитию речи

в подготовительной группе № 08 «Лучики»

на тему: «Составление рассказа по картине»

Подготовил:

воспитатель

Мингазова Гузель Фаршатовна

Стерлитамак, 2020год

Тема: Составление рассказа по картине «Бурые медведи»

Программное содержание:

-Формировать умение составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. Учить детей строить предложения грамматически правильно, с интонационной законченностью, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением,  подбирать определения, составлять предложения с заданным словом.

-Развивать связную речь детей, внимание, память, наблюдательность.

-Воспитывать интерес к природе, желание внимательно слушать ответы своих товарищей.

Предварительная работа: рассматривание картин с изображением диких животных, составление рассказов по ним, беседы о жизни и повадках диких животных; чтение русских народных сказок о животных; проведение дидактических игр.

Методические приемы: дыхательная гимнастика, сюрпризный момент, ЧХЛ, упражнения, вопросы к детям, рассматривание картины,беседа,

физминутка.

РППР: Картина «Медведи», схема Синквейн, иллюстрации, предметные картинки, мяч.

Словарная работа: неуклюжий, косолапый

Ход НОД

1.Организационный момент.

Здравствуй солнце золотое, здравствуй небо голубое,

здравствуй вольный ветерок, здравствуй маленький дубок»

2.Дыхательная гимнастика

3. Сюрпризный момент «Чудесный мешочек»

4.Загадки

-Летом сер, зимою бел, По характеру несмел.

По полянкам скачет ловко, Любит сочную морковку. (Заяц)  

-У меня роскошный хвост, А характер мой непрост

— Я коварна и хитра. Глубоко моя нора. (Лиса)  

-Я оранжевый зверек, Шубка тёплая, как грелка,

Хвостик мягкий, как пушок, Я — старательная … (Белка)  

-Серый я, живу в лесу, Знаю рыжую лису.

Песню грустную тяну, Громко вою на луну (Волк)
-Вперевалку зверь идет.
По малину и по мед.
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны.

-В. Как можно назвать отгадки одним словом? Дикие животные

5.Упражнение «Кто больше назовет слов?» Синквейн (Волк, лиса, медведь)

4. Вопросы к детям.Кого из диких животных можно назвать «Хозяином леса»? В каких сказках встречается? Кроме сказок, где еще можно встретить описание этого животного? Как начинаются сказки? В чем отличие сказок от рассказов?

5. Мотивация.А вы хотите придумать свой рассказ?

6. Рассматривание картины.

7. Вопросы к детям: О чем эта картина? Кого изобразил художник? Что медведи делали в лесу? (лазили по деревьям, ели груши, медведица обдирала пень). Сколько медвежат у медведицы?

- Какие медвежата? (Маленькие, веселые, шустрые, игривые, задорные, озорные, шаловливые).

- Что они делают? (играют, шалят, резвятся, возятся)

Ребята, скажите, какое время года изобразил художник на картине? (Осень). А как вы поняли, что художник изобразил осень. (деревья стоят жёлтые, сухая трава,.).

В: Какие деревья изображены на картине, как вы думаете? (Ответы детей.) Как вы думаете, какую погоду изобразил художник на картине и как вы это узнали (Теплый, солнечный, видны тени под деревьями. Ясный- небо голубое, чистое.)

Значит, про день, который изображен на картине мы можем сказать, что он теплый осенний, ясный, солнечный.

В. Ребята, а давайте придумываем название этой картине. Дети придумывают названия. «Бурые медведи», «Медведи в осеннем лесу»

Физминутка

Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем все на привале.…
Вправо, влево повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь,
Лапки вверх и лапки вбок,
И на месте прыг да скок!

Воспитатель: Ребята, давайте вместе попробуем составить рассказ по этой картине.

- Старая медведица вышла с двумя медвежатами на прогулку. Это последняя прогулка перед зимней спячкой, надо хорошо приготовиться к зиме, как следует подкрепиться. На пути им встретилась дикая груша. Из двух медвежат самый храбрый полез на грушу, и стал стряхивать спелые груши на землю. Второй медвежонок стал лакомиться упавшими грушами. Пока медвежата резвились, медведица решила полакомиться корой старого пня. Хорошо в лесу осенью.

Воспитатель предлагает план:

-Какая была погода в лесу?

-Кто вышел на прогулку?

-Что делали медведи в лесу?

А что бы рассказ получился интереснее, вы можете сами придумать начало и конец рассказа. Например, начать со слов  «Наступила осень…» или «Погода была тёплая и солнечная….» и т. д. И закончить рассказ каждый может по – своему.

Два-три ребенка рассказывают по плану.

Речевая игра «Продолжи предложение»

Дуб большой, а рябина- маленькая.

Сосна высокая, а куст…

Пчела летает, а гусеница…

Дорога широкая, а тропинка…

Опенок съедобный, а мухомор…

Игровое упражнение «Кто, где живёт»

Медведь живёт (в берлоге), Лиса живёт…(в норе),

Волк поселился …(в логове), белочка…(в дупле).

У белки есть дом, а у зайца…. (дома нет, он живет в траве)

Белка ловко лазает по деревьям, а заяц …. (быстро бегает по земле).

Белки питаются орехами, ягодами, грибами, желудями, а заяц…. (ест кору, веточки, хвою).

У белки – бельчата, а у зайца…. (зайчата).

Игра «Найди картинку со звуком … и придумай предложение»
Игра «Посчитаем груши»

Итог занятия:
Что мы сегодня делали на занятии? Что вам больше всего запомнилось, понравилось? О чем был рассказ? Какое название картине мы придумали?

Чей рассказ вам понравился больше? Чем? Интересен ли был рассказ? Какие слова в этом рассказе понравились? Как начинается и заканчивается рассказ?

Рефлексия. Цветик-семицветик

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432119-obrazovatelnaja-dejatelnost-po-razvitiju-rech