Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи «Обитатели воды рыбы»

Конспект НОД по развитию речи «Обитатели воды- рыбы»

Цель:формирование представлений о рыбах, их внешнем виде, особенностях, формирование знаний о воде, как о среде обитания.

Задачи:

Обучающие: познакомить детей с подводным миром и его обитателями;

Развивающие: развивать интерес к окружающему миру;

Расширять активный и пассивный словарь детей за счет слов: рыба, чешуя, плавник, мальки.

Воспитательные: содействовать накоплению опыта доброжелательных отношений со взрослым и другими детьми, воспитывать доброжелательное отношение ко всему живому.

Методы и приёмы: моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление, вопросы к детям, беседа, использование дидактических пособий (изготовленных своими руками, наглядного материала, рассматривание картины, проведение физкультминутки, пальчиковой гимнастики, технических средств).

Рассматривание иллюстраций из серии «Обитатели моря», беседа о морских обитателях.

 Ход НОД:

Занятие начинается с игры " Поезд"

Дети построившись в паровозик, заходят в группу.

Содержание
Взрослый предлагает нескольким детям встать друг за другом.
Дети выполняют роль вагончиков, а взрослый — паровоза.
Паровоз дает гудок, и поезд начинает движение: вначале медленно, а затем все быстрее и быстрее.
Дети двигают руками в такт словам «чу-чу-чу».
Игра проводиться под пение следующей песенки:
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу!
Бежит паровоз
Далеко-далеко.
Ребят он повез.
Далеко-далеко.
Но вот остановка,
Кто хочет слезать?
Вставайте, ребята,
Пойдемте гулять!

Воспитатель: Ребята вот мы с вами и приехали.
Звучит аудиозапись со звуками моря — плеск волн, прибой, крик чаек.

Воспитатель: Ребята, прислушайтесь. Что вы слышите?

Дети: Шум воды

Воспитатель: Правильно. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по морю. А на чем можно путешествовать по морю?

Дети: На лодке, пароходе, корабле.

Воспитатель: А мы с вами пересядем на корабль. Для этого мы присядем на стульчики.

Проводится пальчиковая гимнастика "Лодочка".

Две ладошки прижму (Ладони лодочкой, волнообразные движения рук.)
И по морю поплыву.
Две ладошки – друзья
Это лодочка моя.
Паруса подниму, ( Поднять выпрямленные ладони вверх.)
Синим морем поплыву.
А по бурным волнам(Имитация движений волн и рыбок.)
Плывут рыбки тут и там.

Воспитатель: Ребята, мы с вами приплыли на самую середину синего моря. Посмотрите, здесь чей-то домик. Интересно кто в нем живет? Нужно отгадать загадку, тогда и узнаем, кто здесь обитает?

В воде она живет — нет клюва, а клюет.

Блещет в море чистом спинкой серебристой.

(Рыба).

Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим на нее. Вот у рыбки туловище вытянутое, длинное, впереди голова, а сзади хвост. У рыбки всегда спинка сверху, а брюхо снизу. На спине, на брюшке и на хвосте есть плавники, а тело рыбки покрыто чешуёй.

А для чего рыбке нужны плавники?

Ответы детей: Плавать…

Воспитатель: Чтобы двигаться. А хвостовой плавник — это основной орган движения, он выполняет роль руля, особенно при крутых поворотах.

На голове у рыбки есть глаза. А зачем нам нужны глаза?

Ответы детей: Чтобы видеть.

Воспитатель: Правильно, чтобы видеть. Рыбка видит глазами все вокруг себя, так же, как и мы с вами. А что ещё есть на голове у рыбки?

Ответы детей: Рот.

Воспитатель: А для чего нужен рыбке рот?

Ответы детей: Чтобы есть, разговаривать.

Воспитатель: Правильно, так же как и нам с вами, для того чтобы есть и разговаривать. Ведь рыбки тоже умеют разговаривать, только очень тихо, поэтому их никто не слышит. Давайте и мы с вами попробуем поговорить как рыбки.

Проводится артикуляционное упражнение "Рыбка".

Содержание

Воспитатель читает рифмовку, а дети выполняют, закрепляя произношение звука [П] изолированно.

Закрывает рыбка рот.

Воздух в носик набирается,

[П], сквозь губы прорывается!

П - п - п -п -п. ( Повторить 5 раз).

А теперь отгадайте загадки о морских обитателях (по мере разгадывания загадок, выставляю картинки с изображением животных на мольберт):

И на суше и в воде

Носит дом свой на спине

Путешествует без страха

В этом доме (черепаха)

Через море – океан плывет чудо великан

На спине его есть кран

Из него бежит фонтан (кит)

Кит самое большое животное в мире. Он кормит своих детенышей молоком. Когда он плывет, в море виден фонтанчик воды.

Над водой взметнулась глыба

Это очень злая рыба

Показала свой плавник

И опять исчезла вмиг(акула).

Это большие, быстрые и зубастые рыбы. Зубы у них - в шесть рядов, и острые, как пила. Кожа этих рыб покрыта чешуей и острыми шипами. Встречаться с этой рыбой очень опасно.

Только мимо нас проплыли

Поиграли и уплыли

Среди волн мелькают спины

Дети, кто это? (Дельфины)

Дельфин – очень умное млекопитающее, он добрый и обаятельный и очень любит детей. Как мы можем назвать их всех вместе?

Если дети затрудняются, то воспитатель, с помощью наводящих вопросов, выясняет, где они живут-обитают. Они обитают в море. Значит, они морские обитатели.

Воспитатель: Ребята давайте скажем спасибо нашим морским обитателям и еще раз повторим как их зовут.

Рефлексия:

Какие рыбы вам запомнились?

Что больше всего вам понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432300-konspekt-nepreryvnoj-obrazovatelnoj-dejatelno