Календарно- тематическое планирование

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

7 декабря, понедельник

Утро

Утренний приём детей.

Беседы с рассматриванием картинок (развитие речи, познавательное развитие)

Беседа с детьми на тему: «Зима» Ц.: систематизировать представления о сезонных изменениях в природе и о характерных для зимы природных явлениях.

Дидактические игры

«Чудесный мешочек» Ц.: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.

Комплекс утренней гимнастики№ 14

Инд. работа по изодеятельности.

Ц.: учить правильно держать карандаш в правой руке, рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, соединяя их в квадрат.

С

КГН(самообслуживание).

Цель: : в игровой форме побуждать детей внимательно относиться к порядку в собственном внешнем виде.

Организовать игры в строительном центре.

«Замок для Мороза»

Советы Айболита «Профилактика гриппа».

НОД

Познавательная деятельность. Ознакомление с социальным миром (ОСМ)

«Подкормим птиц зимой». П/с: Учить детей заботиться о птицах в зимний период, закреплять представления о зимних явлениях природы. Развивать представления о зимующих птицах. Воспитывать любовь и заботу о птицах. (О.А. Соломенникова , стр.32)

Двигательная деятельность. Физическая культура.П/с Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. (Л. И. Пензулаева с.40)

Прогулка

Наблюдение за неживой природой: за. Ц: обратить внимание детей на небо, рассказать о том,что в зимнее время года небо пасмурное, по небу плывут частые облака.

ПИ: «Воробушки и автомобиль» Ц: приучать детей бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

ПИ: «Найди свой цвет». Ц: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Трудовая деятельность: сбор игрушек после игр.

Инд. работа по развитию основных движений

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий.

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить

детей

надевать варежки.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (кегли, обручи, машинки, куклы).

Работа перед сном

«Сидит белка на тележке...», «Ай, качи-качи-качи » Цель: учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Настольно - печатные игры:

«Лото для малышей». Ц.: развивать психические процессы: память, мышление, речь.

Сюжетно- ролевая игра:«Едем в детский сад на машине» Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Инд. работа по речевому развитию Игра «Кто что говорит» (с кубиком) с

Формирование навыков самообслуживания.

Ц: продолжать учить самостоятельно и последовательно одеваться после дневного сна, находить свои вещи, называть их.

Самостоятельная художественная деятельность: Предложить восковые мелки, бумагу для самостоятельной худ. деятельности.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности: «Солнце, дождик, ветер» Ц: учить ходить по кругу друг за другом, выполнять команды воспитателя.

Предложить детям игры по интересам с выносным материалом. (машинки, строитель)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

8 декабря, вторник

Утро

Утренний приём детей.

Д/И по развитию речи«Прятки». Ц: учить правильно использовать в речи предлоги(в, на, около, под, перед)

Наблюдение: труд в уголке природы

Наблюдение за воспитателем (мытьё листьев фикуса). Ц.: обратить внимание детей на правильное опрыскивание при мытье и протирании широких листьев растения.

Комплекс утренней гимнастики №14

Инд. работа по сенсорному развитию «Собери вкладыши». Ц.: развивать моторику пальцев рук.

с

КГН (игровые ситуации, художественное слово)

Игровая ситуация «Намыливаем руки» Ц.: отработать алгоритм мытья рук.

Предложить игры в центре музыки (игра на ложках)

Консультация Как формируется речь детей в младшем дошкольном возрасте».

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с: Приучать детей слушать внимательно и дослушивать песенку до конца, понимать о чем поется в песенке, побуждать отвечать на вопросы взрослого. Продолжать развивать умение подпевать взрослым громко, но без крика. Активизировать пассивных детей. Воспитывать коммуникативные качества. (по плану муз. работника)

Познавательная деятельность. ФЭМП. Занятие №15. П/с:учить сравнивать предметы по ширине, развивать умение обозначать результаты сравнения словами. Воспитывать самостоятельность.(В.П.Новикова стр.35)

Прогулка

Наблюдение за живой природой (животный мир) за собакой. Ц:расширять представления о животном, закрепить характерные особенности собаки.

ПИ: «Раз, два, три- беги» Ц: упражнять детей в умении действовать по сигналу, развивать быстроту бега.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч». Ц: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст, действовать по сигналу.

Игры малой подвижности:

«Снежинки и ветер» Ц. упражнять в приседании, делать повороты вокруг себя.

Инд. работа по развитию основных движений. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки;

С

КГН по формированию навыков самообслуживания.

Ц: учить пользоваться носовым платком.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом Предложить крупный строитель, кубики.

Работа перед сном

«Лиса и заяц», обр. В. Даля Цель: воспитывать умение слушать новые произведения и следить за развитием действия.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём детей. Комплекс гимнастики после сна. Закаливающие процедуры.

Игры с конструктором, строительным материалом. «Ворота широкие и узкие». Ц: совершенствовать умение сооружать различные постройки по заданным условиям, уточнить значение понятий «широкий- узкий».

Заучивание стихов, потешек:

Стихотворение «Зима»

На полянку, на лужок,

Тихо падает снежок.

Улеглись снежинки,

Белые пушинки.

Сюжетно- ролевая игра:

«Поездка» Ц.: обучать детей реализовывать игровой замысел, используя предметы заместители.

Инд. работа по математике Ц: упражнять в сравнении предметов по ширине, развивать умение обозначать результаты сравнения словами.

С

Формирование КГН. Цель:

Продолжать учить самостоятельно надевать варежки.

Предложитьигры по интересам с выносным материалом.(кубики, настольно- печатные игры, мячи, куклы, машинки)

Прогулка

Игры малой и средней активности: «Кто пройдёт тише». Ц: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие. «Кошечка». Ц: развивать артистизм, ловкость.

Организовать игры с выносным материалом.(машинки, кубики).

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

9 декабря, среда

Утро

Утренний приём детей.

Беседа на социально-нравственные темы.

«Говорим здравствуйте» Ц: приучать детей к вежливости.

Д/И по познавательному развитию

«Свойства воды». Ц: формировать знания о воде.

Работа по развитию мелкой моторики:

Пальчиковая игра «Прогулка». Ц.: развитие речи, моторики пальцев рук.

Комплекс утренней гимнастики №14

Инд. работа по музыкальной деятельности:Продолжать развивать умение подпевать взрослым громко, но без крика. С

КГН/ формирование навыков самообслуживания. Цель: продолжать учить переобувать чешки после утренней гимнастики.

Предложить рассмотреть атрибуты в центре музыки (игра на колокольчиках)

Буклет «Польза сказок в развитии ребёнка»

НОД

Изобразительная деятельность. Рисование «Деревья в снегу» П/с: Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Развивать в умении располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность. (Т. С. Комарова, с. 83)

Двигательная деятельность. Физическая культура.П/с: Продолжать упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. (Л. И. Пензулаева с.340)

Прогулка

Наблюдение за явлениями общественной жизни.Наблюдение за работой младшего воспитателя на соседнем участке. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослого.

ПИ: «Воробушки и кот» Ц: приучать детей бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

ПИ: «Бегите ко мне». Ц: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Инд. Работа по развитию основных движений. Ц:упражнять в отталкивании мяча при прокатывании.

С

Упражнение на

формирование КГН

Цель: продолжать учить следить за своим внешним видом, устранять неполадки при помощи взрослого.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения

(кубики, машинки, заводные рули)

Самостоятельная двигательная активность

(мячи, скакалки)

Работа перед сном

«Храбрец-молодец», пер. с болг. Л. Грибовой Цель: воспитывать умение слушать новые произведения и следить за развитием действия.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Театрализованная деятельность:

«Угадай по звуку» Ц.: развивать слуховое внимание детей.

Сюжетно- ролевая игра «День рождения у Мишутки». Цель: формировать у детей желание и умение играть в сюжетно- ролевую игру.

Настольно- печатные игры: «Лото для малышей», Домино «Цветы» Ц.: развитие логического мышления, памяти, речи.

Инд. работу по изодеятельности. Цель: упражнять в рисовании деревьев.

С

Упражнение (самообслуживание). Цель: учить пользоваться мылом,.

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики. (сортеры, вкладыши)

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» (повторение) Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Игры по интересам с выносным материалом. (кубики, машинки)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

10 декабря, четверг

Утро

Утренний приём детей.

Беседы по ОБЖ «Огонь добрый и злой» Ц.: дать детям представления о том, какой бывает огонь, о том, какое значение он имеет в жизни людей, рассказать об опасности огня в жизни людей.

Дидактические игры по ФЭМП: «Три квадрата» Ц.: учить детей соотносить по величине три предмета и обозначать их отношения словами «большой», «маленький», «средний», «самый большой», «самый маленький».

Комплекс утренней гимнастики №14

Инд. работа по речевому развитию Игра «Тихо- громко». С

Формирование КГН Цель:

продолжать учить правильно сидеть за столом на занятии и во время приёма пищи.

Предложить конструктор «ЛЕГО»

Буклет «Зарядка для малышей»

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи. «Снегурушка и лиса». П/с: Учить внимательно слушать сказку, познакомить с образом лисы (отличием из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка-причитания Снегурушки. Воспитывать умение слушать сказку. ( В.В.Гербова, стр.51)

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/с: Продолжать развивать ловкость в игровом задании с прыжками, развивать глазомер, и умение сохранять равновесие.(Л.И. Пензулаева, с. 40)

Прогулка

Наблюдение за живой природой (растительный мир).Рассматривание дерева (рябина). Ц: обратить внимание на дерево, на нём растут красные, ягоды, рассказать о полезных свойствах ягод в зимнее время года, воспитывать любовь к природе.

Игра малой и средней подвижности :

«Шарик» Ц: развивать ходьбу в заданном направлении, сохранять равновесие.

ПИ: «Птички». Ц: упражнять детей действовать по сигналу воспитателя, бегать в разных направлениях.

Инд. работа по развитию основных движений.

Ц: развивать ловкость в игровом задании с прыжками. С

Работа по самообслуживанию.

Цель: развивать умение замечать непорядок в одежде, устранять его при небольшой помощи взрослого.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения:

Предложить мячи, обручи, кегли

Работа перед сном

А. Пушкин «Месяц, месяц...» (из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях») Цель: учить детей читать наизусть небольшие стихотворения.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Развлечение ФИЗО: «Поможем зайчику быть здоровым»

Сюжетно- ролевая игра«На приёме у врача». Ц: учить понимать сюжет игры, развивать воображение, использовать предметы заместители.

Инд. работа по познавательному развитию

Продолжать учить называть признаки зимы.

с

Игровое упражнение по формированию КГН «Полотенце пушистое». (правильно пользоваться полотенцем, вешать на своё место согласно маркировки).

Самостоятельная деятельность с выносным материалом (машинки, рули, коляска с куклой).

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам детей с выносным материалом. Строитель, крупная мозаика.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

11декабря, пятница

Утро

Утренний приём детей.

ЗКР:Звук У (дует ветер) Ц.: Упражнять детей в протяжном произношении звука , меняя силу голоса.

Музыкально- дидактические игры: «Слушай и хлопай» Ц.: учить слушать изменения громкости звучания, повторять ритм за воспитателем.

Пальчиковые игры: «Перчатка» Цель: развивать моторику пальцев рук, речь.

Комплекс утренней гимнастики № 14

Инд. работа по познавательному развитию:Д/и «Падает, летает» (на примере бумажной снежинки)

С

Формирование КГН (самообслуживание).Цель: учить самостоятельно переобувать спортивную обувь

Организовать игры в центре сенсорики.

(пирамидки, вкладыши)

Пожелание родителям и детям приятных выходных

НОД

Изобразительная деятельность. Лепка. «Маленькие куколки гуляют по снежной полянке».П/с: Учить детей создавать в лепке образ куклы. Развивать умение лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы(голова).Закреплять умение раскатывать глину между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предметов приемом прижимания. Воспитывать самостоятельность. (Т. С. Комарова, с. 78)

Музыкальная деятельность. Музыка

П/с: Побуждать детей активно подпевать взрослым. Предложить водить хоровод вокруг елочки под пение воспитателя. Развивать мелкую моторику, желание выполнять движения с речевой игрой вместе с воспитателем. Активизировать пассивных детей. Воспитывать коммуникативные качества. (по плану муз. работника)

Прогулка

Народные игры: «Угадай, чей голосок». Ц: развивать слуховое внимание.

Целевая прогулка Целевая прогулка к берёзе. Ц.: расширить знания детей о дереве, рассмотреть веточки, сравнить с ветками других деревьев.

Игры малой подвижности: «Зашагали ножки прямо по дорожке» Ц.: учить действовать по команде воспитателя, выполнять действия согласно тексту.

Трудовые поручения: оказать помощь воспитателю в сборе игрушек после игр.

Инд.работа по развитию основных видов движения

Ц: учить бегу со сменой направления по сигналу воспитателя.

Работа по самообслуживанию. Цель:

продолжать учить

детей самостоятельно

одевать варежки, следить за своим внешним видом.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (кубики, обручи, мяч).

Работа перед сном

Б. Житков. «Как слон купался» (из книги «Что я видел») Цель: воспитывать умение слушать новые произведения и следить за развитием действия.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Хозяйственно- бытовой трудпредложить расставить машинки, дидактические игры по центрам развития.

Д/игра«Когда это бывает» Ц.: развивать память, наблюдательность, интерес к окружающему миру.

Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.

Инд. работа по речевому развитию игра Д/и «Кто в домике живёт» Ц.: закреплять правильное произношение звуков.

с

Формирование навыков самообслуживания. Ц.: учить детей  последовательно одеваться после  дневного сна..

Самостоятельная художественная деятельность: предложить детям чистые раскраски, карандаши.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Сбей игрушку» Ц: развивать равновесие

Игры по интересам с выносным материалом. (машинки куклы, конструктор).