Конспект НОД по познавательно-речевому развитию с элементами театрализации в средней группе «Царица водица»

Конспект нод по познавательно-речевому развитию с элементами театрализации в средней группе

«царица водица»

Цели: - дать понятие о том, что вода может быть жидкой, твердой, парообразной. – совершенствовать связную и диалогическую речь. – приобщать к театральному искусству и театрализованной деятельности.

Задачи:

Образовательные: 1. Уточнить и расширить знания детей о воде (твёрдая, жидкая, парообразная). Закрепить знания детей о значении воды в жизни человека. Дать первоначальное представление о круговороте воды в природе.

Развивающие: 2. Пополнять и активизировать словарный запас детей об окружающем мире, его экологической системе. Формировать умение правильно строить предложения, учить анализировать, сравнивать. Совершенствовать диалогическую речь. Развивать артистические, творческие способности детей.

Воспитывающие: 3. Воспитывать бережное отношение к воде. Воспитывать интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «социализация», «физическая культура», «музыка»,»чтение художественной литературы».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, позновательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.

Материал и оборудование:

 костюм снежной королевы, костюм царицы водицы, изображение  облака и солнца, ободок (с капелькой и со снежинкой по количеству детей), кусочки льда в ведерке, аудиозапись «волшебная музыка», «звуки реки». Декорации для драматизации сказки: зайка, лисица, домики для зайки и лисицы, собачки, медведь, петушок.

Предварительная работа: беседа «свойства воды», игра «кому нужна вода». Создание в группе условий для театрализованной деятельности воспитателя с детьми, чтение стихотворений н. Рыжовой, я. Акима, г. Ладонщикова, отгадывание загадок о воде, чтение сказок и их драматизация, рассматривание сказок, обсуждение содержания сказок.

Словарь:живые существа

Ход деятельности:

Звучит музыка. Дети входят группу.

Царица водица (воспитатель): Здравствуйте, ребята. Наконец – то я добралась до вас! Боялась, что не успею. Столько работы у меня каждый день! Вы меня узнали?

Царица водица: я – царица водица.

А, вы слышали обо мне?

Говорят, что я везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране…

Как сосулька – замерзаю,

Лес туманом заполняю.

Кипятят меня в кастрюле,

Чайнике и самоваре.

Без меня вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить,

Без меня вам не прожить.

Ребята, а где вы можете меня встретить?

(дети: можно встретить в ручейке, в море, в водопроводном кране.)

Игра «кому нужна вода?»(отобрать картинки с изображением предмета, которому нужна вода.) Молодцы! А как можно назвать одним словом эти предметы? (живые существа)

Царица водица: ребята, а для чего нужна вода?

(дети: люди пьют воду, варят суп, моют грязные овощи и фрукты. Каждый день моют руки и лицо. Поливают растения, чтобы не засохли, вода нужна рыбам. Смывают грязь со всех предметов: мебель, посуда, одежда.)

Ребята скажите пожалуйста, воду надо беречь? А как её надо беречь?

Молодцы!

Царица водица: ребята, скажите, как вы думаете из чего состоит вода? (из капелек, из снежинок, изо льда) ,хотите превратиться в маленькие капельки и отправиться со мной в путешествие? (да.) Давайте произнесём волшебные слова: «вправо, влево повернись, в капельку ты превратись». Повторяйте за мной.

Звучит музыка дождя, дети говорят волшебные слова и надевают ободок с изображением капельки воды.

Царица водица: гуляло облачко по небу,(воспитатель показыват изображение облачка) а в нем жили маленькие капельки, когда капельки воды стали слишком тяжёлыми, они пали на землю в виде дождя.

На земле капельки стали прыгать, играть, им было так весело. Но потом им стала скучно поодиночке прыгать. Встретились капельки друг с другом и потекли маленькими ручейками. Текут ручейки журчат, веселятся. (дети – капельки составляют ручейки, взявшись за руки). И вот ручейки встретились с ручейками и стали большой рекой (дети - капельки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки по реке, путешествуют, веселятся. И вот речка попала в большой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали капельки в океане, а тут солнышко пригрело (воспитатель поднимает над головой изображение солнца). Стали капельки лёгкими, воздушными, превратились в пар, из которого образовалось облако (дети – капельки присели, потом встают, и поднимают вверх руки).

Царица водица: капельки, что с вами случилось?

(дети: капельки испарились.)

Царица водица: почему капельки испарились? (потому что пригрело солнышко.)

Ребята , а во что может превратиться вода?( в снежинку. В лед, в капельки дождя, сосульку) молодцы!

Ребята, скажите, когда капелька дождя превращается в снежинку? (когда становится холодно.)

В какое время года бывает холодно и морозно? (зимой.)

Давайте теперь превратимся в снежинку. И продолжим путешествие. Скажем волшебные слова: «вправо - влево повернись и в снежинку превратись». Повторяйте за мной.

Дети говорят волшебные слова и надевают ободок с изображением снежинки.

Зимой вода превращается в снежинки, и они встречаются друг с другом. Снежинки падают на землю и укрывают её белым снегом.

Звучит музыка метели, вьюги. Появляется снежная королева.

Снежная королева: Здравствуйте, ребята. Обычно стоит мне только появиться, как меня все сразу узнают. А ну-ка попробуйте догадаться кто я? Да я - снежная королева. Я сестра, царицы водицы.

А,что вы знаете обо мне? Расскажите мне, какая я? (холодная, белоснежная, ледяная, морозная.) Где я живу? Да, я живу в царстве дальнем,

В царстве белом.

Среди снега, среди льдин.

Я живу как королева,

Холод – спутник мне один.

В моём царстве всюду стужа,

Я владею царством льда.

Сердце у меня ледяное, но душа добрая.

Молодцы. Как много вы обо мне знаете! Ребята, а знаете ли вы, что мои белоснежные замки и ковры сделаны из снега и льда. И я к вам пришла с гостинцами, принесла из своего царства волшебные льдинки.

Снежная королева каждому ребёнку даёт в руки кусочек льда.

посмотрите, на что похожи мои льдинки? (на лед) какой лед?

(дети: лёд холодный, скользкий, прозрачный, похож на стёклышко.) Возьмите пальчиками лёд, подержите его на ладони. Посмотрите, что происходит? (лёд тает, превращается в воду.)

Почему лёд тает? (потому что наши ладошки тёплые.)

Ребята, посмотрите на свои ладошки, и скажите в каком состоянии вода в правой и левой ладошке ? (в одной руке вода в твёрдом состоянии, а в другой -  в жидком состоянии.)

Положите кусочек льда в волшебное ведёрко, а теперь снова посмотрите на свои ладошки. Какие они? (мокрые, холодные, влажные.)

Чтобы ладошки стали сухими, давайте сделаем взмахи руками в сторону, повторяйте все за мной. Ч то произошло с нашими ладошками? (стали сухими) вода испарилась.

Снежная королева: вот какие у меня волшебные льдинки, у меня много таких в моём царстве.

Ребята, в каких сказках встречается вода и снег? («пузырь, соломинка и лапоть, «русалка», «по щучьему веленью». «гуси-лебеди», «заюшкина избушка»,  «госпожа метелица», «морозко», «снежная королева», «снегурочка».)

Снежная королева: моя любимая сказка «заюшкина избушка».и я хочу, чтобы вы мне тоже сделали подарок и показали сказку «заюшкина избушка»

Драматизация сказки.

Снежная королева: какие вы молодцы! Мне очень понравилась ваша сказка. Из своего царства я вам принесла не только волшебные льдинки, но ещё и цветные, сладкие леденцы. (снежная королева угощает детей леденцами.) Мне пора возвращаться в своё царство. Вам пора возвращаться в детский сад. До свидания!

Звучит музыка, дети возвращаются в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/43273-konspekt-nod-po-poznavatelno-rechevomu-razvit