Причины неуспеваемости школьников

Иванова Екатерина

Причины неуспеваемости школьников

Неуспеваемость всегда была и будет, родители, учителя и сами дети сталкиваются с этой проблемой, но она решаемо. Первоначально нужно узнать причины данного недуга. Неуспеваемость школьников связана именно с психологическими причинами. Преодолеть неуспеваемость сложно, но если работать сообща, а именно ребенок, учитель, родители, то можно быстро преодолеть эту проблему. Неуспеваемость предполагает также поверхностные знания по школьной программе.

Многие психологи утверждают, что причина в том, что у ребенка не хватает силы воли либо нравственных качеств. Успеваемость обозначает усердное изучение новых наук. Не будем забывать, что причин может быть несколько. Чаще всего на ребенка давят, и он собирает трудности в одну кучу, а затем не может ее преодолеть. При этом ребенок даже не помнит с чего именно пошло все не так

Если вспомнить детей в начальных классах, то в них еще горит страсть к учебе, потому что это для них что-то интересное и совершенно новое. Они старательно выполняют задания, чтобы просто порадовать родителей и доказать себе «Я буду успешным». Для них первые оценки это стимул, но из- за того, что они не добились той похвалы, которую хотели, то появляются первые звоночки. Если в этот момент не обратить внимание, то именно эта станет первой причиной неуспеваемости.

Обратимся к следующей категории детей подростки. Именно про них говорят, что они сложные и с ними трудно. Подростковом возрасте многие познают себя и свою личность. В этот период им нужно помочь, а в некоторых случаях дать глоток свежего воздуха, потому что иногда сильная забота мешает ребенку раскрыться. Подростки склоны идти против правил, им хочется общаться с противоположным полом, развлекаться. Конечно, есть, те кто усердно занимается, у которых еще есть желание быть успешным. Многие ребята в этом возрасте психологически не подготовлены к критике со стороны преподавателей. Часто причина невыполненного домашнего задания кроется в отношении между преподавателями и учениками. Поэтому успеваемость и посещаемость детей падает.

У каждого человека бывает такое, что не знает «зачем?» и «почему?» ему надо что-то делать. Потеря мотивация один из острых и основных причин, мы не знаем зачем мы делаем ту или иную работу, зная только, что она муторная и скучная, естественно, мы не станем делать то, что не хотим, а лучше займемся тем, что нам интересно. Именно так многие мыслят. Это неправильно. Учитель в первую очередь должен установить межличностные связи в классе и привить интерес к предмету. Скучные лекции заставят детей спать, а применяя всевозможные тактики можно привить любовь к обучению.

Если же ребенок уже отстает, то обязательно нужно подтянуть знания как можно раньше, потому что дальше будет только нарастать проблема. Никогда нельзя говорить ребенку при всех, что он отстающий, это только испортит отношения между преподавателем и учеником. Самое верное решение это дополнительное занятия. Дополнительные занятия помогут ученику, который не успевает, а также не будет тормозить учебный процесс других детей. Индивидуальные занятия эффективны поскольку можно устранить причину и нагнать весь материал, при этом можно привить те, знания, которые ему интересны. Ребенок как пластилин, в чьих руках окажется таким и станет, либо красивой фигуркой, либо куском пластилина. Если правильно найти подход к ребенку, применить приемы, подходящие к его проблеме, то можно быстро исправить накопившееся трудности. Важно понимать, что ребенок должен работать и дома, поэтому стоит уделить особое внимание на дополнительном занятие именно выполнению домашнего задания. Главное не критиковать, а начать с малого. Например, пусть ученик закончит, то упражнение, которое вы не доделали.

Иногда трудности в обучении связаны особенностями самого индивида. Ребенок – это отражение родителей. Если ребенку не уделяли внимания, не играли, не занимались в раннем в возрасте, то это сказывается в школе, тем более в младших классах. Порой ребенку не хватает внимания или памяти, он не может выучить, то, что не понимает и ему тяжело. Преподаватель должен обязательно обратить на это внимание.

Чаще всего люди сравнивают себя с другими, а тем более дети. Нельзя сравнивать учеников. Все мы допускаем ошибки, нет такого человека, который понимает все. Всегда есть те, кто умнее или успешнее нас. Это не должно быть помехой. Человек обучается и движется в своем ритме. Главное помочь ребенку не сдаваться, а идти к поставленной цели. Еще раз могу пояснить, что если на уроках дети разговаривают, то это значит либо у детей нарушение в развитие мышления, либо потеря нравственного составляющего, либо дело вовсе не в ребенке, а в преподавателе, а именно в методах подачи материала.

Учитель, работая один, ничего не добьется, ему необходим союзник. Самый сильным союзником для устранения неуспеваемости будет родитель. Поскольку родители могут и должны воспитывать своего ребенка, контроль важен, но нельзя ставить ребенку лишь контроль, иногда детям не хватает свободы. Дайте ему самому сделать маленькое задание, может у него появится интерес, а в случае затруднения помогите ему, но не стоит применять метод «Кнут». Важно поддерживать ребенка со всех сторон, чтобы он окреп и шел по жизни с поднятой головой и уверенным шагом к новым открытиям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432757-prichiny-neuspevaemosti-shkolnikov