Конспект по лепке на тему: «Такие разные животные» с детьми средней группы

Конспект по лепке на тему: "Такие разные животные"

с детьми средней группы.

Цели:продолжать учить описывать животных, употреблять притяжательную форму существительных, используя приемы лепки, анализировать литературное произведение.

Содержательные компоненты образовательных областей:"Речевое развитие": владение речью как средством общения и культуры, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, обогащение активного словаря, знакомство с книжной культурой, детской литературой, "Художественно-эстетическое развитие": художественная литература, развитие продуктивной деятельности и детского творчества.

Виды детской деятельности: коммуникативная, изобразительная, восприятие художественной литературы.

Материалы и оборудование: картинка с изображением животных, спрятавшихся в лесу; картинка с изображением частей тела различных животных; "Лиса, Волк, Медведь"; картинки с изображением различных животных средней полосы; пластилин, доска для лепки, тряпочка на каждого ребенка.

1. Организационный момент.

Педагог предлагает детям продолжить знакомство с животными средней полосы, но сначала отгадать загадки о них:

Стройный, быстрый,

Рога ветвисты,

Пасётся весь день,

Кто же это?... (Олень)

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Заяц)

Шубка - иголки,

Свернется он - колкий,

Рукой не возьмёшь.

Кто это?... (Ёж)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюгой вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Не мышь и не птица,

В лесу резвится,

На деревьях живёт

И орешки грызёт. (Белка)

Серый, зубастый,

По полю рыщет,

Добычу ищет. (Волк)

2.Основная часть.

1. Упражнение "Кто где прячется в лесу?".

Педагог показывает картинку с изображением животных, спрятавшихся в дупле дерева, за пеньком, за кустом, за грибком и т.д., и просит сказать, где и какие животные спрятались.

2. Упражнение "Сравни животных по величине".

Педагог предлагает сравнить, кто больше: медведь или волк, заяц или лиса, лось или медведь, белка или заяц, ёж или заяц, медведь или волк.

Предлагает детям сказать, кто из зверей: больше зайца, но меньше медведя; меньше лисы, но больше белки.

3. Упражнение "Чьи уши, лапы, хвосты?".

Показывает детям части тела животных на картинке и называет: это хвост лисы-лисий хвост; это лапа медведя-медвежья лапа; это уши зайца-заячьи уши; это глаза волка-волчьи глаза и т.д.

4. Упражнение "Опиши животное".

Показывает любое животное на картинке, задаёт вопросы:

- Это большое животное? Какого цвета шерсть животного? Уши (глаза, хвост) большие? Чем питается? Где живёт? Как называют детёнышей этого животного?

Предлагает детям самостоятельно описать животное.

5. Упражнение "Подбери слова о животных".

Предлагает подобрать слова - определения о животных.

- Белка какая?

Ответы детей: Быстрая, прыгучая.

- Медведь какой?

- Ответы детей: Косолапый, неуклюжий, сильный.

- Заяц какой7

- Ответы детей: Трусливый, хитрый, быстрый.

Педагог просит сказать, что умеют делать животные.

Ответы детей: бегать, прыгать, рычать, ловить, грызть и т.д.

6. Чтение русской народной сказки "Лиса, Волк, Медведь", беседа по вопросам по содержанию сказки.

- Кто главные герои сказки? О чем думала Лиса под кустиком? Почему она согласилась идти с Волком и медведем? Приготовила Волку и Медведю курочек? Что она приготовила? Почему Волк и Медведь выбрали большой мешок? Как можно назвать волка и медведя?

Ответы детей: глупые, жадные.

Какой показана Лиса в сказке?

Ответы детей: хитрая, умная.

Правильно Лиса поступила с Волком и Медведем? Какие сказки вы знаете про лису, волка и медведя? Какими показаны волк и медведь в других сказках?

7. Лепка зайца из пластилина.

Педагог показывает детали лепки зайца из пластилина: шар -голова, столбик - туловище, две сплющенные и вытянутые "колбаски" - ушки, четыре шарика - лапки, три маленьких кружочка - глазки и нос; демонстрирует последовательность и способы соединения деталей; предлагает добавить к фигурке зайца любую деталь: морковку, шапочку, веточку, корзинку, цветочек.

3. Рефлексия.

Педагог предлагает детям организовать выставку работ, полюбоваться вылепленными фигурками, выделить самые удачные работы, объяснить свой выбор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/432888-konspekt-po-lepke-na-temutakie-raznye-zhivotn