Перессказ сказки во второй младшей группе

ЗАДАЧИ

совместной образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать бережное отношение к книге.

Воспитывать интерес к художественной литературе русского народа.

Воспитывать желание слушать воспитателя, не перебивать.

воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе пересказа сказки.

2.Развивающие задачи: развивать активную речь.

Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением

Обучающие задачи:
познакомить с русской народной сказкой «Пых»

обогащать словарь детей новыми словами

закреплять у детей знания о событиях и действиях сказки «Пых»

познакомить детей с приемами пересказа при помощи мнемоквадратов.

закрепить знания детей о героях сказки «Пых» в процессе дидактической игры.

учить детей анализировать достижение и результат совместной деятельности.

Этапы

Методы и приёмы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи:

- заинтересовать детей на предстоящую деятельность;

-воспитывать интерес к художественной литературе русского народа.

-воспитывать желание слушать воспитателя, не перебивать.

Демонстрация

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием.

Проблемная ситуация.

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

-Здравствуйте, ребята!

-Посмотрите, кто к вам пришел в гости? (зайчик)

-Правильно, ребята, это зайчик!

-Он пришел к вам не с пустыми руками, посмотрите, что он нам принес!

Воспитатель демонстрирует детям книгу русской народной сказки «Пых»

-Посмотрите, какая у нее обложка яркая, красивая, наверное она очень интересная.

-Давайте спросим у зайки.

-Зайчик, интересная книга? Тебе понравилось ее читать?

Воспитатель ведет диалог от лица зайчика.

-Ребята, я не знаю, ведь я не умею читать, я пришел к вам попросить помощи рассказать мне про эту сказку.

Воспитатель ведет диалог с детьми.

-Ребята, мы сможем помочь зайчику, расскажем ему русскую народную сказку «Пых»?

-А вы знаете про что эта сказка?

-Хотели бы узнать?

-Тогда приступим!

Дети слушают воспитателя, приветствуют игрушку,

Отзываются ей помочь.

Дети заинтересованы на предстоящую деятельность;

Дети проявляют интерес к художественной литературе русского народа.

Дети проявляют желание слушать воспитателя, не перебивать.

2. Чтение русской народной сказки и беседа

2.1 Первичное чтение произведения без установки на пересказ (запоминание)

Задачи:

- познакомить с русской народной сказкой «Пых»

- формировать умение внимательно слушать рассказ воспитателя.

-воспитывать интерес к чтение художественной литературы.

Выразительное чтение, иллюстрация.

Воспитатель читает детям сказку, , демонстрирует иллюстрации.

-Ребята, сейчас я вам прочту сказку «Пых», а вы постарайтесь слушать меня внимательно.

- Жили-были дед, бабка да внучка Алёнушка.

-Посмотрите на картинку.

И был у них огород, и росли там капуста, свёкла, морковка и даже репка.

-Посмотрите, сколько овощей росло у них в огороде.

Захотелось дедушке однажды репки. Вот и пошел он в огород. Наклонился дедушка к репке, а под кустом кто-то:

«Пы-ыхх! П-пы-ых!»

Испугался дед - и бежать.

-Посмотрите, ребята, дед убежал.

Прибежал домой, сел на лавку, никак отдышаться не может:

- Ох, бабка, там под кустом кто-то страшный сидит да пыхтит. Я едва ноги унес.

- Полно тебе, старче! Пойду-ка я сама за репкой!

-Посмотрите, ребята, бабка сама пошла на огород.

Пришла бабка на огород, только наклонилась репку тащить, а под кустом кто-то:

«Ппых-ых! Ппы-ых!»

Еле-еле бабка ноги унесла.

Поглядела на деда с бабкой Алёнушка, пожалела их и говорит:

- Я принесу репку!

И пошла в огород.

-Посмотрите ребята, внучка сама пошла на огород.

Только нагнулась репку тащить, а под кустом кто-то:

«Ппы-ых! Ппы-ых!»

Не испугалась Алёнушка, наклонилась ближе и видит: лежит на грядке колючий колобок, глазками поблескивает и пыхтит. Да ведь это Ёжик!

-Вот он какой!

Потянула Алёнушка репку и вытащила. Сладкую-пресладкую.

Взяла она репку, ёжика положила в передник - и домой.

А на встречу ей бабка с дедом вышли и спрашивают:

- А где же репка? А как же этот зверь - пых страшный? Не испугалась его?

Раскрыла тут Алёнушка передник:

- Вот вам репка, А вот вам и Пых!

-Посмотрите на картинку, вот так вот закончилась сказка.

-Ребята, вам понравилась эта сказка?

Дети слушают выразительное чтение сказки воспитателя, рассматривают иллюстрации книги.

Дети ознакомлены с русской народной сказкой «Пых». Дети проявляют умение внимательно слушать рассказ воспитателя. Дети проявляют интерес к чтению художественной литературы.

2.2 Работа над текстом. Беседа

Задачи:

- обогащать словарь детей новыми словами;

- приобщать детей к беседе о сказке «Пых».

-закреплять у детей знания о событиях и действиях сказки «Пых»

-развивать активную речь

-подготовить детей к дальнейшему пересказу сказки.

-развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением

Беседа;

эмоциональное стимулирование;

поощрение;

иллюстрация

Воспитатель задает детям наводящие вопросы, стимулирует к полному проговариванию действий героев.

-Ребята, давайте вспомним, какие герои были в сказе «Пых»? (дед, бабка, внучка, ежик «Пых»)

-Правильно, ребята!

-Что было у деда, бабки и внучки? (огород).

-А что росло у них на огороде? (овощи)

-Какие овощи росли на огороде у бабки, дедки и внучки? (капуста, свёкла, морковка и репка).

-Отправился как-то раз дед на огород, зачем пошел дед на огород? (сорвать репку)

-Хотел дед репку сорвать и услышал странный звук.

-Что услышал дед? (Пы-ыхх! П-пы-ых!)

-Что сделал дед, когда услышал этот звук? ( убежал)

-Правильно, ребята, убежал домой.

-Что дед сказал бабке, когда прибежал домой? (- Ох, бабка, там под кустом кто-то страшный сидит да пыхтит. Я едва ноги унес)

-Правильно, ребята, дед сказал: Ох, бабка, там под кустом кто-то страшный сидит да пыхтит. Я едва ноги унес.

-Ребята, а вы знаете, что значат слова «ноги унес»-это означает, что дед бежал очень быстро.

-Что тогда решила сделать бабка? (сама пошла в огород).

-Правильно, ребята, пришла бабка в огород, хотела она репку сорвать и что она услышала? (звук «пыхх-пыхх»)

-Правильно, ребята!

-Что тогда сделала бабка? (испугалась, убежала).

-Правильно, ребята, еле-еле бабка ноги унесла.

-Кто после деда и бабки отправился в огород? (внучка).

-Правильно, ребята, а вы помните, как звали внучку? (Аленушка)

-Правильно, ребята, внучку звали Аленушка.

-Пришла внучка в огород. Что она услышала? (звук «пыхх-пыхх»)

-Испугалась Аленушка? (нет).

-Наклонилась Аленушка ближе, кого она увидела? (ежика).

-Правильно, ребята, увиделаАленушка на грядке колючий колобок, глазками поблескивает и пыхтит. Да ведь это был Ёжик!

-Что дальше сделала Аленушка? (сорвала репку).

-Правильно, ребята, потянула Алёнушка репку и вытащила. Сладкую-пресладкую.

Взяла она репку.

-А что Аленушка сделала с ежиком? (взяла с собой).

-Правильно, ребята, ёжика положила в передник - и пошла домой.

-Ребята, а вы знаете, что такое передник? Это такой кармашек на фартучке, передник он называется-потому что находится спереди.

-Пришла Аленушка домой. Что у нее спросили бабка с дедом? (А где же репка? А как же этот зверь - пых страшный? Не испугалась его?)

-Что Аленушка ответила?

-Правильно, ребята, Аленушка сказала:

Вот вам репка, А вот вам и Пых!

-Вот такую интересную сказку мы узнали.

-Кто же был этот таинственный «Пых»

-Правильно, ребята, это был ежик!

-Ребята, теперь давайте немного отдохнем!

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы воспитателя по содержанию сказки.

Дети познакомлены с новыми словами;

Дети беседуют с воспитателем о сказке «Пых».

У детей закрепляются знания о событиях и действиях сказки «Пых».

У детей развивается активная речь.

Дети подготовлены к дальнейшему пересказу сказки.

У детей формируется умение отвечать на вопросы полным предложением

Физкультминутка

Задачи:

- снять мышечное напряжение;

- подготовить к дальнейшей деятельности

Показ, упражнение

Воспитатель проводит физминутку, сопровождая показ действий инструкцией.

Хитрый ежик – чудачек (ходятна месте)
Сшил короткий пиджачок. (показывают)
Сто иголок на груди, (стучат по груди)
Сто иголок позади. (стучат пальчиками по спине)
Ходит еж в саду по травке (ходят)
Натыкает на булавки: (пальчиками стучат по спине)
Грушу, сливу, всякий плод,
Что под деревом найдет. (показывают и наклоняются)
И с подарочком богатым
Возвращается к ежатам (ручки за головой и идут на месте)

Дети выполняют физминутку по показу воспитателя

У детей снято мышечное напряжение. Дети подготовлены к дальнейшей деятельности.

2.3 Повторное чтение с установкой на пересказ

Задачи:

- подготовить детей к пересказу сказки.

-познакомить детей с приемами пересказа при помощи мнемоквадратов.

-формировать умение внимательно слушать чтение художественного произведения.

Выразительное чтение, демонстрация, объяснение

Воспитатель повторно читает детям сказку, знакомит детей с приемами пересказа при помощи мнемоквадратов.

-Ребята, сейчас я вам снова прочитаю сказку «Пых», а вы постарайтесь ее запомнить, чтобы потом мы смогли рассказать эту сказку зайчику.

-А чтобы нам было легче ее запомнить, мы будем использовать вот такие картинки, мы будем смотреть на них, и вспоминать, что происходило в этой сказке.

-Ребята, договорились?

-Жили-были дед, бабка да внучка Алёнушка.

-Ребята, посмотрите на картинку, на ней изображены герои сказки.

И был у них огород, и росли там капуста, свёкла, морковка и даже репка.

-На картинке вы можете увидеть эти овощи.

Захотелось дедушке однажды репки. Вот и пошел он в огород. Наклонился дедушка к репке, а под кустом кто-то:

«Пы-ыхх! П-пы-ых!»

Испугался дед - и бежать.

-Посмотрите на картинку вот так убежал дед.

Прибежал домой, сел на лавку, никак отдышаться не может:

- Ох, бабка, там под кустом кто-то страшный сидит да пыхтит. Я едва ноги унес.

- Полно тебе, старче! Пойду-ка я сама за репкой!

-Посмотрите на картинку, бабка сама пошла на огород.

Пришла бабка на огород, только наклонилась репку тащить, а под кустом кто-то:

«Ппых-ых! Ппы-ых!»

Еле-еле бабка ноги унесла.

-Посмотрите, как убежала бабушка домой.

Поглядела на деда с бабкой Алёнушка, пожалела их и говорит:

- Я принесу репку!

И пошла в огород.

-Посмотрите на картинку, теперь Аленушка пошла в огород.

Только нагнулась репку тащить, а под кустом кто-то:

«Ппы-ых! Ппы-ых!»

Не испугалась Алёнушка, наклонилась ближе и видит: лежит на грядке колючий колобок, глазками поблескивает и пыхтит. Да ведь это Ёжик!

-Посмотрите на картинку, ежика увидела Аленушка.

Потянула Алёнушка репку и вытащила. Сладкую-пресладкую.

Взяла она репку, ёжика положила в передник - и домой.

-Посмотрите это на картинке.

А на встречу ей бабка с дедом вышли и спрашивают:

- А где же репка? А как же этот зверь - пых страшный? Не испугалась его?

Раскрыла тут Алёнушка передник:

- Вот вам репка, А вот вам и Пых!

-Посмотрите на картинку, вот у Аленушки репка и ежик.

Дети слушают чтение воспитателя сказки «Пых», ориентируюся на мнемоквадраты по теме сказки.

Дети подготовлены к пересказу сказки.

Дети познакомлены с приемами пересказа при помощи мнемоквадратов.

Дети проявляют умение внимательно слушать чтение художественного произведения.

2.4 Пересказы детей

Задачи:

-развивать у детей связную речь

-побуждать к самостоятельному пересказу сказки

-воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе пересказа сказки.

Пересказ, поощрение, приемы мнемотехники

Воспитатель побуждает детей к пересказу сказки, помогает, оказывает корректирующие действия при затруднениях.

-Ребята, кто из вас хочет рассказать сказку «Пых» зайчику?

-Хорошо, Маша, давай ты попробуешь рассказать сказку зайчику, а картинки, и ребята тебе в этом помогут.

Воспитатель слушает пересказ сказки, выслушивает пересказ сказки других детей.

Дети пересказывают сказку с опорой на мнемоквадраты.

У детей развивается связная речь.

Дети самостоятельно пересказывают сказку

Дети проявляют дружеские взаимоотношения в

процессе пересказа сказки.

2.5 Заключительный этап. Дидактическая игра.

-закрепить знания детей о героях сказки «Пых» в процессе дидактической игры.

Беседа

Объяснение

поощрние

Воспитатель проводит дидактическую игру.

-Ребята, сейчас мы с вами поиграем.

-Перед вами лежат картинки героев разных сказок, но они все перепутались, давайте выберем и поставим на мольберт только тех героев, которые были в сказке «Пых».

Воспитатель наблюдает за деятельность детей, корректирует их ошибки.

-Ребята, посмотрите, всех ли героев сказки «Пых» мы нашли и поставили на мольберт?

-Давайте повторим этих героев: дед, бабка, внучка Аленушка и ежик «Пых»

-Молодцы, ребята!

Дети выбирают героев сказки, которые встретились в сказке «пых», выставляют их на мольберт.

У детей закреплены знания о героях сказки «Пых» в процессе дидактической игры.

3. Рефлексия (подведение итогов)

Задачи:

- учить детей анализировать достижение и результат совместной деятельности.

Беседа

Воспитатель подводит итоги сказки, ведет с детьми диалог.

-Ребята, что мы делали на занятии?(помогали зайчику)

-Как вы думаете, мы ему помогли узнать новую сказку? Ему понравилось?

-Здорово, ребята, теперь зайчик и вы, познакомились с новой интересной сказкой, а зайчик сможет рассказать ее своим друзьям!

-Давайте попрощаемся с зайчиком.

- Ребята, вам понравилась сказка, которую мы пересказывали?

Какой из героев вам понравился больше всего? А почему?

- Ребята, что вам сегодня понравилось больше всего делать на занятии?

-Ребята, вы поняли, кто же такой этот Пых.

- Ребята, помогали ли вам картинки пересказывать сказку?

-Ребята, перед вами лежат кружочки красного и зеленого цвета, если вам понравилось на занятии, и у ва было хорошее настроение, положите зеленый кружочек в эту корзинку, а если вам не понравилось на занятии, или вам было скучно и не интересно, положите красный кружочек в эту корзинку!

-Молодцы ребята!

Дети отвечают на вопросы воспитателя, вступают в диалог.

Деи проявляют умение анализировать достижение и результат совместной деятельности.

Открытость

Задачи:

- ориентировать детей на самостоятельную деятельность;

- воспитывать бережное отношение к книге;

Беседа, демонстрация

-Ребята, посмотрите какие интересные картинки с заданиями оставил для вас зайчик, на них изображены разные овощи, вам нужно карандашом обвести только те овощи, которые росли на огороде в сказке «Пых».

-В свободное время вы сможете этим заняться!

-Ребята, вы были сегодня большие молодцы!

Дети слушают воспитателя.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность; Дети проявляют бережное отношение к книге.