Календарно-тематический план на тему: «Зимушка-зима»

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. Познавательное развитие Тема Беседа о зиме. Т.М. Бондаренко

Экологические занятия

С.79

Т.Н. Вострухина

Л.А. Кондрыкинская

Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет с.67

Задачи:

Конкретизировать и углубить представление о зиме, состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных. Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения в условиях зимнего сезона. Развивать связную речь, умение использовать эпитеты, сравнения.

I половина дня

1. И/р со старшей подгр. упр. в умении ориентир. в тетради в клетку.

2. Д/и «Скажи наоборот», развивать умение сравнивать природу в разное время года. 3. При выполнении дыхательной гимнастики, развивать правильное дыхание, вырабатывать плавную сильную воздушную струю при выдохе.

4. Обратить внимание на макет дороги, закрепить знания детей о составных частях улицы (тротуар, обочина, проезжая часть), о правилах для пешеходов (ходить по тротуару, дорогу переходить по переходу на зеленый свет светофора, детям можно ходить по улице только в сопровождении взрослых).

5. П/и «Знаки светофора», закрепить правила игры, обращать внимание на необходимость двигаться по пешеходному переходу на зеленый свет светофора, избегать столкновений; повышать двигательную активность детей.

Прогулка

1. Наблюдение за разными видами транспорта, расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

2. Д/и «Ветер дует нам в лицо», формировать умение согласовывать свои движения с действиями других, воспитывать интерес к физическим упражнениям, дать представление о ценности здоровья.

3. И/р с Стасом, Данилой, Варей, Лизой, Викой «Попади в цель» упражнять в меткости, учить договариваться о совместной игре, соблюдая правила безопасного поведения.

4.П/и «Кто быстрее?» развивать ловкость, быстроту.

- схемы -картинки с изображением природы

-набор открыток о ПДД

-макет светофора

Выносной материал:

-спортивный инвентарь

-корм для птиц,

-клюшки

-кегли

-лопатки

Поместить рекомендации по лексической теме недели.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

2. Рисование декоративное

«Волшебные снежинки» И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в д/с с.96Задачи:

Учить строить круговой узор из центра,

симметрично располагая элементы на лучевых осях. Использовать в узорах разнообразные прямые, округлые линии. Умело пользоваться кистью. Вызвать желание создать коллективную композицию для украшения.

3.Музыкальноепо плану музрук.

II половина дня

1. С/р игра Семья», воспитывать дружеские отношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей, учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

2. Беседа «Для чего нужны правила безопасности?» развивать умение рассуждать, делать вывод.

3. И/р с Ксюшей, Аленой, Викой К. упражнять в проговаривание чистоговорок.

4. Д/и «Узнай по описанию», расширять представления детей о достопримечательностях Самары, умение узнавать их по описанию, активизировать мышление.

5. Эстафета «Пробеги и не задень» развивать быстроту, внимание, умение играть в команде.

- атрибуты к с/р игре «Семья»

-иллюстрации

-спортинвентарь

-кегли, мячи, мягкие модули, «снежки» из ваты

-корзины

Напомнить родителям о контроле ношения детьми фликеров на одежде.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1.Развитие речи

Пересказ рассказа

Н. Калининой

«Про снежный комок». О.С.Ушакова

Знакомим с литературой детей с.58

Задачи:

Продолжать учить передавать художественный текст связано, последовательно, без помощи вопросов, подбирать походящие по смыслу выражения, закреплять умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа.

2. Физкультурное

3.Лепка сюжетная «Зимние забавы» Задачи: Учить составлять коллективную сюжетную композицию из

I половина дня

1. Приобщить малоактивных детей к игре в настольные игры, дать роль ведущего, развивать общительность, активность в общении с детьми.

2. Д/и «Телефон» развивать речевой диалог, используя знание содержания сказки; развивать интонационную выразительность.

3. И/р с детьми ст. подгр. по математике, продолжать закреплять умение ориентироваться во времени, представление о частях суток. 4. Продолжать формировать у детей умение поддерживать порядок в уголке природы, выполнять соответствующие трудовые действия, воспитывать ответственность, самостоятельность.

5. П/и «Пустое место» - учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны, развивать быстроту реакции, внимание.

Прогулка

1. Наблюдение за скрипом снега –обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими народными пословицами и поговорками.

2.Д/и«Скажи по-другому» - подобрать к словосочетанию слова, близкие по смыслу.

3. И/р с Яриком, Ксюшей, Машей упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать координацию движений.

4. Труд на участке: привлечь детей к сгребанию снега для постройки горки, развивать трудолюбия.

5.П/и «Два Мороза» - учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

-иллюстрированные книги

-настольные игры

-материал по изо

-спорт интентарь

Выносной материал:

-спортивный инвентарь

-корм для птиц,

-клюшки

-кегли

-лопатки

Поместить в папку-передвижку список художественной литературы о зимних явлениях в природе, для чтения детям.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Закрепить способ лепки в стилистике

народной игрушки –цилиндра, надрезанного с двух концов, передавать движения. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

II половина дня

1. Коллективное сочинение сказки на тему «Снеговик и снежная птица»- учить детей придумывать сказку коллективно, развивать сюжет сказки. Закрепить знание структуры сказки (начало, середина, конец).

2. Д/и «Чудеса в решете» - учить детей замечать особенности жанра сказки: происходящие различные чудеса, как и с помощью чего происходят чудеса и превращения (волшебные предметы и их действие)

3. И/р с Софьей, АленойЗ., Яриком, Стасом по ФЭМП закрепить умение считать до 9, соотносить число предметов с цифрой. 4.Хоровод «Новогодний хоровод»- продолжать учить детей соотносить слова и движения, развивать музыкальный слух.

Игры на развитие мелкой моторики рук

Набор художественного творчества

Иллюстрации сказочных героев

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1. ФЭМП № 18 стр.60-62

Задачи:

Учить:

-порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? на котором по счету месте?

-соотносить количество предметов с цифрой;

-сравнивать числа 7 и 8,понимать отношения между ними;

-складывать квадрат на 2,4, 8 треугольников, разрезать по линиям сгиба;

-понимать, что часть меньше целого, а целое больше части;

- решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;

-понимать учебную задачу и выполнять ее

I половина дня

1.Беседа по картинкам из серии «Зима», уточнить с детьми название, назначение, внешние особенности кухонной мебели. 2. И/р с Софьей, Викой Б., Яриком, Стасом продолжать учить соблюдать этикет в общение со взрослыми и сверстниками - умение разговаривать спокойным голосом. 3. П/и «Золотые ворота» продолжать развивать певческие навыки, внимание, координацию движений. 4. Экспериментирование «Что звучит?» учить определять по издаваемому звуку предмет. 5.Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, следить за порядком в шкафу. Прогулка 1. Наблюдение за явлениями в природе, продолжать развивать умение устанавливать причинно- следственные связи. Предложить на основе имеющихся у них знаний о зависимости качеств снега от погоды, какой сегодня снег (сухой, рассыпчатый, легкий, чистый или мокрый, ноздреватый, тяжелый, серый); проверить предположения . 2. И/р по развитию движений со старшей подгр, прыжки через кочки, сохраняя равновесие, закрепить порядковый счет. 3. Д/и «Снег какой?» – уточнить св-ва снега, в умении правильно называть прилагательные. 4. П/ и «Совушка» развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу, упражнять детей в беге.

-предметные картинки

-материал по изо

-предметы: ложки деревянные, барабан, метал. ложки, дудочка

Выносной материал мелкие игрушки: куклы, транспорт, спортивный инвентарь

Консультация «Чтение дома»

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

самостоятельно

Формироватьнавыки самоконтроля и самооценки.

2.Подвижные игры в группе

3.Рисование «Белая береза» И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в д/с с.94

Задачи:

Вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные средства для передачи характерных особенностей заснеженной кроны и т.д. Совершенствовать технические навыки( умело пользоваться кистью .

II половина дня

1. С/р «Семья», формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

2. Д/и «Времена года», уточнить знание о временах года, называть характерные признаки. 3. Чтение русской народной сказки «Морозко» учить чувствовать и понимать содержание , воспринимать своеобразие построение сюжета, воспитывать заботливое отношение к матери, учить передавать своё отношение к героям. 4. И/р с подгр. детей, развивать умение отвечать на вопрос- что делает? Составлять предложение о действиях человека. 5. П/и «Два Мороза» продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

-атрибуты к с/р игре

-д/и

-книга

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды для детей

Взаимодействие с родителями

1.Познавательное развитие «Путешествие в зимний лес». Т.Н. Вострухина

Л.А. Кондрыкинская

Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет с.76

Задачи:

Закреплять знания о сезонных изменениях в жизни лесных обитателей; повторить правила поведения на природе; расширять знания о внешних признаках, повадках, зимнем образе жизни обитателей; обогащать словарный запас, развивать связную речь

2.ФЭМП № 19 стр.63-64 Е.В.Колесникова

Задачи:

Учить:

-отгадывать математическую загадку,

-писать цифру 10;

 I половина дня

1. Беседа «Жизнь человека в зимнее время» поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, зависит от погодных условий, вызвать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение. 2. Совершенствовать навыки умывания, умение пользоваться алгоритмом умывания, своевременно пользоваться носовым платком. 3. Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо?» воспитывать умение поддерживать дружеские отношения между сверстников, оценивать поступки детей, развивать коммуникативные навыки.

4. Д/и «От меньшего к большему» продолжать учить детей сравнивать предметы по высоте.

5.Пение песен по выбору детей, развивать певческие навыки, музыкальный слух.

Прогулка 1.Наблюдение за облаками, развивать воображение, вызвать желание фантазировать. 2.Д/ и «Какой, какая, какое?» учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать словарь. 3. И/р с Миро, Ксюшей по развитию физических способностей, отрабатывать бросок в цель. 4.Упр. на развитие мелкой моторики рук , нарисовать человечка в движении на снегу палочкой . 5.П/и «Мы веселые ребята», развивать ловкость, увертливость бега.

-предметные картинки

-плакат

-д/и

-настольные игры

-конструктор

-раскраски

Выносной материал мелкие игрушки: куклы, транспорт, спортивный инвентарь

Посоветовать маме Ярика, обратить внимание, на развитие мелкой моторики рук.