Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на тему: «Перелетные птицы»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (14.10.19-18.10.19)

Группа: старшая Тема «Перелетные птицы»
Цель: Закрепить обобщающее понятие «Перелетные птицы». Закрепить и расширить знания о приспособлении птиц к зиме: чем питаются, как переносят зимнюю стужу, почему остаются зимовать. Способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

понедельник, 14.10.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. КГН Беседа «Перелётные и зимующие птицы» -обогащать знания детей о птицах. Закреплять представления детей о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее характерным особенностям силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям. Воспитывать интерес, бережное, заботливое отношение к птицам.

Упражнять детей в закреплении навыков нарезания ровных полосок - закрепление навыков работы с ножницами.

развлечение «В гости к королеве «Зубной щетке» - закрепление культурно-гигиенических навыков. Рассматривание предметов личной гигиены и описание их назначения.

С/Р игра «Детский сад» - формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре. Игры по желанию детей в уголке безопасности.
Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы улетают в теплые края?»

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Лепка/Аппликация: Аппликация «Цапля» из подручных материалов - познакомить детей с перелетной птицей цаплей. Развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус. Развивать мелкую мускулатуру рук, пальцев. Формировать умение самостоятельно изготовлять поделки из бросового материала. Воспитывать заботливое и бережное отношения к птицам.
Материал: ватные диски, краски, клей, голубой картон, цв. бумага

9.35 Музыка: по плану музыкального руководителя (Слушание - продолжать развивать интерес к слушанию музыки, формировать умение определять настроение музыкального произведения. Пение - приучать петь выразительно, без напряжения, легким звуком.
Продолжать работать над выразительностью исполнения. Музыкально-ритмические движения.)

Прогулка:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за животными - обратить вни-мание детей на то, что у домашних животных шерсть стала гуще, появился подшерсток. Предложить подумать: происходит ли тоже самое у лесных зверей. Д/И "Найди такой же предмет".

Игровое упр. "Мяч о стенку" - упражнять детей в развитии глазомера

Исследовательско -экспериментальная деят.: Исследовательская деятельность «Почему листья опадют». Расширять знания о растениях. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. П/И, С/Р игры по выбору детей

Вечер:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая гимн.. Закаливание, артикуляц., дыхат.гимн., хождение по массажным дорожкам., логопедические упражнения, КГН
Психогимнастика. Пластические этюды:
Изобразить журавля, который стоит на одной ноге, ходит по болоту, ловит лягушек.

назвать приметы осени - закрепление знаний о приметах осени

Расширение
представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

Музыкально-Д/И «Угадай, кто позвал» - учить узнавать своих товарищей по голосу, сформировать понятие о роли уха для различения звуков, для ориентировки в пространстве, для местонахождения.

15.30

Подготовка к школе

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за птицами. Спросить, видели ли ребята кого-нибудь из перелетных птиц? Рассказать, что первыми прилетают грачи, которые на полях собирают личинки насекомых и червяков.

"Кто дальше прыгнет" - разв.движ., прыгучести

Трудовая деятельность: подметание дорожек, кормление птиц

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник, 15.10.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Беседа «Жалобная книга природы» - повторить основные правила поведения на природе, дать представление об особенностях образа жизни животных и птиц в зимний период, способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер её охраны

Д/И «Чудесный мешочек»- учить различать геометрические фигуры с помощью осязания

Бесада о поведении - упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку и т.п.).

Рассматривание предметных сюжетных картинок с птицами «Перелётные птицы» Д/И «У кого — кто» - упражнение в словообразовании (у грача — грачата, у скворца — …)

Индивидуальные беседы с родителями "Играйте с детьми"

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Развитие речи: (Гербова В.В., № 1, стр.40-41) Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель» - активизировать в речи детей
существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.
9.35 Рисование: (Т.С.Комарова, № 20, стр.10) Рисование «Дымковская слобода (деревня)» - развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувства цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи.

10.15 Физическая культура. ((зал) Пензулаева Л.И. № 16, стр. 30-32) - разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

Прогулка:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за трудом дворника - воспитывать уважение к труду людей; развивать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Д/И "Назови дерево" - закрепл.зн. о деревьях

Трудовая деятельность: Труд: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек - побуждать работать в коллективе.

П/и «Веселый воробей» - формировать умение соблюдать правила игры.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечер:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Постепенный подъем. Закаливание, оздоровит.гимн., хождение по массажным коврикам, дыхат.гимн., КГН Чтение худ. литературы З. Александрова «Птичья столовая»

Д/И «Назови внешние отличия грача и воробья - развивать речь

Художественно-эстетич.воспит.: Чтение русской народной сказки «Лиса и дрозд» - продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок.

Труд: формировать навыки у детей заправлять кровать, поправлять простыни, заправлять покрывалом.

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за сорокой - развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширить представления о перелётных птицах; знакомить с народными приметами о птицах. Приметы: птицы ощипываются – к дождю.

Д/И «Назови ласково»: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных (воробей- воробушек, воробьишко)

Закрепляем навыки последовательного одевания на прогулку

С/Р игра «Магазин» - формировать умение у детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда, 16.10.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. КГН.
Рассказ о птицах. Расскажите о повадках воробья и синицы? Воробей — маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Эти птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи под самым носом сытого ленивого кота, они смелые и доверчивые. Синица — всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте, всюду летает, суетится.

Игра на внимание «Найди отличия»

Дежурство в столовой - закрепить умение быстро и аккуратно накрывать на стол, правильно держать вилки и ложки.

С/Р игра "Парикмахерская".
Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Рисование с помощью трафаретов «Птицы» - развитие моторики рук. Разучивание стихотворения «Десять птичек — стайка» И.Токмаковой - способствовать развитию памяти, обогатить словарь детей названиями птиц.

Напомнитьродителям, о том, что необходимо выучить с ребенком домашний адрес, Ф.И.О. членв семьи

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Познавательное развитие (ФЭМП): (И.А.Помораева, В.А.Позина,№ 3, стр.21-22) - учить считать в пределах 7, показывать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 6 и 7. 9.35 Познавательное развитие: (ознакомление с предметным миром) (О.В.Дыбина, № 4,стр.25-27) «О дружбе и друзьях» - расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

10.15 Физическая культура. ((улица) Пензулаева Л.И. № 17, стр. 32) - повторить упражнение в повороте по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; закрепить бег с преодолением препятствий; упражнение в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

Прогулка:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за птицами - формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц. Наблюдать за их повадками и
поведением. Обратить внимание на то, что птицы живут рядом снами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них.

«Попади в цель» - развивать ловкость, меткость, глазомер, координацию движений.

Труд: подкормка птиц - поощрять стремление детей заботиться о птицах, применять знания о том, как оборудовать кормушки, чем кормить птиц. Воспитывать ответственность.

П/И «Я знаю пять названий птиц» - развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц.

Вечер:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн., закаливание, КГН, артикуляц.гимн.,
Чтение художественной литературы М.Сибиряк «Серая шейка»

Проговаривание чистоговорок

Театрализованная деятельность: театрализованная игра «Лиса и дрозд» - учить детей разыгрывать представление по сказке.

Игры в центре безопасности «Светофор», «01» -- формировать
элементарные правила поведения на улице. Вырезывание изображений птиц по шаблону.

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдения за изменением в
одежде детей, как это связано с
изменением в погоде – учить
устанавливать простейшие связи.

«Не сбей» - продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность

Трудовая деятельность:
Очистка участка младших дошкольников - воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

Д/ игра «Летает - не летает» - закрепить знания детей о птицах их отличии от животных.
Рисование по мокрому песку «Следы птиц» - развивать моторику.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг, 17.10.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн.КГН.
Повторяем стихотворение «Десять птичек — стайка» И.Токмаковой - способствовать развитию памяти, обогатить словарь детей названиями птиц.

Д/И «Подбери одежду по сезону» - развивать умение классифицировать одежду по сезонам.

Ситуативный разговор о вежливых словах, поступках, знаков внимания (мальчики должны пропускать девочек, открывать им двери и т. д.)

Работа в уголке творчества: рисование птиц - продолжать учить рисовать птиц, выстраивая изображения из составных частей.

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам родителей

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Развитие речи: (________________________, № ____, стр._______) Знакоство с гласным звуком [М], [М']- развивать умение ребенка различать неречевые звуки , усваивать звуко - слоговый ряд, произвести слухо-произносительную диференциацию звуков [А, О], [И, У], развивать умение четко произносить звук [М], [М'] в слове, умение выделять звук 9.35 Музыка: по плану музыкального руководителя (Слушание - продолжать развивать интерес к слушанию музыки, формировать умение определять настроение музыкального произведения. Пение - приучать петь выразительно, без напряжения, легким звуком. Продолжать работать над выразительностью исполнения. Музыкально-ритмические движения.)

10.10 Рисование. (Т.С.Комарова, № 21, стр.11) - «Девочка в нарядном платье» - учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по вели-чине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.

Прогулка

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за неживой природой. П/И «Совы»: знакомство детей с образом жизни сов (ночью совы летают и ведут активный образ жизни, а днем спят) - развитие общей моторики, слухового внимания.

Выполнение упражнений на сохранение равновесия - воспитывать выносливость.

Трудовая деятельность Сгребание листьев под кусты и деревья, расчистка дорожек - учить работать сообща, получать радость от результата.

Д/И «Что растет в родном краю?» - закреплять названия деревьев;
формировать словарный запас;
прививать бережное отношение к природе.

Вечер

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн., закаливание, КГН, артикуляц.гимн., хождениние по массажн.дорожкам.
Чтение художественной литературы: сказка о перелетных птицах Е.Рогалева "На озере"

Ручной труд - закрепить навык складывания квадрата и вырезывание из него круга.

Формирование основ нравственного вопит.:
Творческая игра «Страна вежливости» - учить детей уместно, в зависимости от ситуации и адресата, употреблять вежливые слова приветствия; обучать общей культуре поведения, доброму, уважительному отношению друг к другу.

Обсуждение «Что бывает ярким» (тусклым, светлым, тёмным) - сформировать понятие о том, что у одного цвета множество оттенков, систематизировать знания о делении цвета

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за облаками - расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

работа по ФИЗО - упражнять в ходьбе парой с выполнением разных заданий воспитателя

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» - для формирования предпосылок экологического сознания рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

П/игра «Кто быстрее?»,
«Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, внимание.
Самостоятельная игровая деятельность детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

пятница, 18.10.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. КГН
Отраженное проговаривание пословиц о здоровье и болезни, объяснение их смысла:
- Добрым быть – долго жить.
- Дурной характер – без боли болезнь.
- Жадность здоровью недруг.

игра «Цапля на болоте» - упражнять в удержании равновесия

Воспитывать у детей бережное отношение к личным вещам - продолжать закреплять навыки аккуратного складывания одежды.

«слева - справа» - поупражняться в ориентировании. Самостоятельная деятельность детей - формирование умений находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Беседы с родителями "Чем занять ребёнка дома в выходные дни"

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Конструирование (ручной труд): (Л.В.Куцакова, № 6, стр. 37-42) Конструирование "Мосты" - расширять представление детей о мостах (их назначение, строение), упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки, способности к экспериментированию. Развивать внимание, сообразительность, умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий, аргументировать решение, доказывать его правильность.

9.40 Физическая культура. ((зал) Пензулаева Л.И. № 18, стр.32) - упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Прогулка

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за пешеходом - закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
П/И «Светофор» - развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

Развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность.

С детьми навести порядок в шкафчиках, сложить и аккуратно развесить одежду - воспитывать аккуратность.

Ролевая игра -- используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители

Вечер

познават. физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн., закаливание, КГН, артикуляц.гимн., хожд.по массажным коврикам, логопедич.упраж. Разучивание считалок. -- формировать интерес к народным играм.
Дыхательное упражнение «Чья птичка дальше улетит» - развивать силу дыхания.

Пальчиковая игра «Птицы» - развивать мелкую моторику и речь детей, умение соотносить движения с текстом.

ОБЖ: «Как песок может стать опасным» - показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

Совместный труд: ремонт книг - развивать бережное отношение к книгам.

Прогулка

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения - предложить детям понаблюдать за собаками, рассказать о своих питомцах, привести примеры их преданности человеку.

Прыжки в длину с места - развивать прыгучесть, силу и глазомер.

Отработка правил безопасного поведения на улице безопасного обращения с предметами (вилки, ножницы, карандаши) - расширять представления правилах поведения.

Д/И «Лови да бросай – цвета назы-вай» - подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.