Конструкт Театрализованная игра в младшей группе «Колобок»

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

воспитывать интерес к театрализованной игре, желание играть со сверстниками.

воспитывать положительную самооценку, зрительскую культуру (внимательно смотреть спектакль, слушать), умение благодарить друг друга.

Развивающие:

развивать психические процессы (непроизвольное внимание, воссоздающее воображение), эмоции в процессе создания игровых образов.

развивать активную речь в процессе планирования игры.

развивать коммуникативные умения (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса) по подражанию педагогу.

Образовательные:

закреплять знание содержание сказки «Колобок»

Последовательность действий

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность

Задачи: привлечь внимание детей, смотивировать на предстоящую деятельность, воспитывать желание играть со сверстниками, побуждать детей к принятию игровой задачи.

Чтение художественной литературы, беседа, поощрение.

Воспитатель привлекает внимание детей.

- Ребята, что у меня в руках? Правильно, это колобок. А вы помните, из какой он сказки или может быть знаете? Верно, ребята, молодцы, он из сказки «Колобок». Хотите послушать сказку? Давайте я вам её прочитаю.

Читаю сказку.

- Ребята, какую сказку я вам прочитала? О чём она? Ребята, а вы запомнили героев? Назовите их.

-Ребята, в театре сказки показывают артисты. А сегодня артистами можем стать мы с вами. Хотите вместе со мной показать сказку?

Дети слушают, участвуют в диалоге.

Дети сконцентрировали внимание, проявляют интерес к сказке, эмоционально откликаются на неё, принимают игровую задачу «показать сказку, как артисты»

2. Планирование, реализация игры.

Задачи:

развивать психические процессы (непроизвольное внимание, воссоздающее воображение), эмоции, развивать активную речь в процессе планирования игры;

развивать коммуникативные умения (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса)

побуждать детей к звукоподражанию, выполнению движений героев сказки в соответствии с содержанием сказки по показу педагога.

Воспитывать зрительскую культуру (внимательно смотреть спектакль, слушать), умение благодарить друг друга.

Игра, непосредственное участие воспитателя в творческой игре, демонстрация, поощрение, создание ситуации успеха, разъяснение, прием параллельной игры.

Давайте распределим роли. Кто хочет быть колобком? Колобком будет «Данил».

Далее распределяю роли по желанию детей.

- А остальные ребята сегодня будут зрителями.

Ребята, я помогу вам надеть на головы шапочки с изображением ваших героев. И теперь давайте начнём наше представление!

Жили-были старик со старухой. (выходят 2 ребёнка).

Воспитатель демонстрирует движения деда, бабы побуждает детей к подражанию.

-Дед старенький, спина у него болит, ноги тяжело шагают. «Данил, покажи, как дед тяжело шагает»!

-Бабушка тоже старенькая, спина у неё болит, ноги тяжело шагают. «Таня, покажи, как бабушка тяжело шагает»!

Воспитатель демонстрирует движения деда, побуждает детей к подражанию.

Вот и говорит старик старухе:

-Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок.

Воспитатель демонстрирует движения бабушки, побуждает детей к подражанию.

-Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две.

Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила.

Воспитатель зовёт колобка. Воспитатель демонстрирует движения колобка, побуждает ребёнка к подражанию.

-Колобок полежал, полежал, взял, да и покатился — с окна на лавку, с лавки на пол, пó полу к двери, прыг через порог — да в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше.

Ходьба на месте, вокруг себя, прыжок вверх (колобок прыгнул с крыльца во двор)

-Катится Колобок по дороге, навстречу ему Заяц:

Воспитатель зовёт зайку.

Воспитатель демонстрирует движения колобка, зайки побуждает детей к подражанию.

-Колобок, Колобок, я тебя съем! (Заяц)
-Не ешь меня, Заяц, я тебе песенку спою:

Я Колобок, Колобок,
Я по коробу скребен,
По сусеку метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел,
От тебя, зайца, подавно уйду!

И покатился по дороге — только Заяц его и видел! Катится Колобок, навстречу ему Волк:

Воспитатель зовёт волка.

Воспитатель демонстрирует движения колобка, волка побуждает детей к подражанию.

-Колобок, Колобок, я тебя съем! (Волк)

-Не ешь меня, Серый Волк, я тебе песенку спою:

Я Колобок, Колобок,

Я по коробу скребен,

По сусеку метен,

На сметане мешон

Да в масле пряжон,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел,

От тебя, волк, подавно уйду!

И покатился по дороге — только Волк его и видел!

Катится Колобок, навстречу ему Медведь:

Воспитатель зовёт Медведя.

Воспитатель демонстрирует движения колобка, медведя побуждает детей к подражанию.

Колобок убегает от Медведя

Катится Колобок, навстречу ему Лиса:

Воспитатель зовёт Лисичку.

Воспитатель демонстрирует движения колобка, лисички побуждает детей к подражанию.

-Л: Колобок, Колобок, куда катишься?

-К: Качусь по дорожке.

-Л: Колобок, Колобок, спой мне песенку!

Колобок и запел:

Я Колобок, Колобок,

Я по коробу скребен,

По сусеку метен,

На сметане мешон

Да в масле пряжон,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от волка ушел,

От медведя ушел,

От тебя, лисы, нехитро уйти!

А Лиса говорит:

-Ах, песенка хороша, да слышу я плохо. Колобок, Колобок, сядь ко мне на носок да спой еще разок, погромче.

Колобок вскочил Лисе на нос и запел погромче ту же песенку.

А Лиса опять ему:

-Колобок, Колобок, сядь ко мне на язычок да пропой в последний разок.

Колобок прыг Лисе на язык, а Лиса его — гам! — и съела.

- Молодцы, ребята!

Дети делают выбор, активно играют, осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры, выстраивают порядок и последовательность, берут на себя роль, выполняют роль с использованием мимики, пантомимики, интонационной выразительности голоса по подражании. Педагогу.

Дети внимательны и используют воссоздающее воображение, активно говорят, создают игровые образы с помощью развивающихся коммуникативных умений (мимика, пантомимика, интонационная выразительность голоса) по подражанию педагогу.

Дети знают содержание сказки «Репка».

Дети проявляют зрительскую культуру (внимательно смотрят спектакль, слушают, не отвлекаясь), благодарят друг друга.

3. Итог игры.

Задачи: развивать чувство успеха, побуждать детей к проявлению благодарности. Формировать умение определять достижение игровой цели «показать сказку».

Беседа, создание ситуации успеха, поощрение.

- А сейчас мы на сцену еже раз приглашаем всех артистов. Все ребята, выполняющие разные роли, были молодцы! Давайте еще раз поблагодарим их аплодисментами!(воспитатель представляет всех артистов, называя роль и имя артиста).

- А еще нам нужно поблагодарить наших зрителей. Зрители были внимательными, хорошо слушали сказку, не отвлекались!

- Ребята, какую сказку мы с вами сегодня показывали? Хотите поиграть еще раз? Ребята, в какие сказки вы бы ещё хотели поиграть?

Дети участвуют в диалоге, осуществляют самооценку, самоконтроль, выражают собственные мысли, делятся впечатлениями.

Дети эмоционально откликаются, радуются своим успехам и успехам других детей, благодарят друг друга, говорят о достижении игровой задачи «показать сказку».