СДВГ у школьников: так ли это страшно?

СДВГ у школьников: так ли это страшно?

Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей стал привычным явлением для школьных учителей и педагогов ДО. Как они относятся к проблеме поведения детей с СДВГ?

«Мода» на СДВГ в России: причины явления

В 2020 году этот диагноз в России поставили каждому десятому ребенку: для российских школ синдром стал также привычен, как ОРВИ. Сейчас никого не удивляет, что еще 30 лет назад о СДВГ ни один школьный учитель даже не слышал.

К сожалению, после падения СССР в нашей стране появилась практика бездумного копирования западных медицинских классификаций, методов диагностики и лечения заболеваний в ущерб достижениям советской психиатрии. СДВГ в этом плане не исключение. Диагностирование СДВГ в России ведется в соответствии с американским руководством по психическим расстройствам (DSM-5), которое разработано Американской психиатрической ассоциацией. Еще один факт – для диагностики СДВГ не существует лабораторных тестов: он ставится на основе опроса родителей, осмотра и наблюдений.

А был ли мальчик?

В связи с этим возникает вопрос – существует ли СДВГ на самом деле? Ведь если верить официальной статистике, то примерно у 12% российских детей есть функциональное нарушение мозга, которое стало причиной дефицита внимания и гиперактивности.

К сожалению, проблема дефицита внимания у современных детей действительно имеет место. Школьных учителей не удивить официальным диагнозом СДВГ: сейчас большинство школьников ведут себя так, как будто он у них есть. Пример: норма активного внимания у детей 7-8 лет составляет 14-35 минут. В реальности внимание современных первоклассников сложно удержать более 3-5 минут.

Им трудно сосредоточиться, довести до конца даже самое простое дело. Они очень забывчивы, легко отвлекаются, не усидчивы, нетерпеливы, импульсивны, эмоционально не сдержаны. Они не задумываясь, перебивают взрослых, влезая в их разговор, требуют к себе постоянного внимания. Для многих свойственны навязчивые, повторяющиеся и бесцельные движения.

Между тем, в большинстве случаев их поведение не имеет никакого отношения к СДВГ, который является дисфункцией мозга. У описанного выше поведения детей много причин. Это тотальный переизбыток медийной информации: игры на компьютере, планшете и смартфоне, видеоролики, фильмы, ТВ-программы, агрессивная музыка. Это общая атмосфера тревожности, торопливости и скрытой агрессии. Это отсутствие дисциплины и ограничений из-за детоцентризма родителей. Это отсутствие эмоционального контакта с ними.

Что делать?

Сейчас многие возрастные учителя, благодаря своему многолетнему опыту и профессиональной интуиции, верно определяют корень проблемы – это системные нарушения в воспитании, в частности отсутствие у детей дисциплины и умения контролировать свои желания.

Внешне дети декларируют отсутствие желания учиться, подчиняться родителям и учителям, выполнять свои обязанности. В действительности же дети хотят, чтобы взрослые контролировали ситуацию, дали им дисциплину и порядок, а главное – видели и слышали бы их. Это лучшее лекарство от «псевдо СДВГ», которым страдает большинство младших школьников. Если педагогу удается построить с детьми диалог, построенный на взаимном уважении, то проблем с дефицитом внимания и гиперактивностью в классе становится значительно меньше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433382-sdvg-u-shkolnikov-tak-li-jeto-strashno