Календарно-тематическое планирование к программе технической направленности «Роботенок»

месяц

занятие

тема

Содержание

октябрь

1

2

Вводное занятие «Знакомство с конструктором»,

«Мотор и ось»

Познакомить с названиями деталей.

Дать понятия «Пуск», «Мотор по часовой стрелке», «Мотор против часовой стрелки».

Учить составлять программу на рабочем столе экрана.

3

4

«Зубчатые колеса»

Познакомить с названиями деталей.

Рассказать детям, что вращение одного зубчатого колеса передается движением другим зубчатым колесам. Зубчатые колеса, зубья которых находятся в зацеплении друг с другом, всегда вращаются в противоположных направлениях.

5

6

«Промежуточное зубчатое колесо»

Закреплять название деталей конструктора.

Рассказать детям, что промежуточное зубчатое колесо используется для того, чтобы изменять направление вращения следующего за ним зубчатого колеса. Промежуточное зубчатое колесо не изменяет ни скорости вращения, ни передаваемого усилия в зубчатой передаче.

7

8

«Понижающая и повышающая зубчатая передача»

Закреплять название деталей конструктора.

При изучении темы «Понижающая зубчатая передача» рассказать детям, что ведомое зубчатое колесо имеет больший размер, поэтому оно делает только часть оборота, в то время как ведущее зубчатое колесо успевает сделать один полный оборот.

При изучении темы «Повышающая зубчатая передача» рассказать детям, что ведомое колесо имеет меньший размер, поэтому оно должно сделать больше оборотов за один оборот ведущего колеса. Второе зубчатое колесо вращается в 3 раза быстрее.

ноябрь

9

10

«Датчик наклона»

«Датчик расстояния»

Познакомить с названиями деталей: датчик наклона и датчик расстояния.

Научить задавать Датчику наклона любой вид наклона (менять фон экрана).

Учить детей выводить на экран запрограммированные слова, используя Датчик расстояния.

11

12

«Шкивы и ремни»

Познакомить с названиями деталей: шкив и ремень.

При изучении темы «Шкивы и ремни» рассказать детям, что шкив, насаженный на ось мотора, начинает вращаться. Шкив вращает ремень. Ремень вращает второй шкив. Один шкив вращается и передает движение второму шкиву.

13

14

«Перекрестная ременная передача»

Познакомить с понятием ременная передача.

Рассказать детям, что мотор включается и вращает шкив. Шкив приводит в движение надетый на него ремень. Ремень вращает второй шкив. Ремень может проскальзывать, поэтому ременная передача не такая точная, как зубчатая, где зубья сцеплены.

15

16

«Снижение и увеличение скорости»

Познакомить с понятием скорость.

«Снижение скорости»

Рассказать детям, что сначала вращается маленький шкив, насаженный на ось мотора, Этот шкив вращает ремень, А ремень вращает второй, большой шкив. Большой шкив вращается медленнее, чем маленький.

«Увеличение скорости» Большой шкив на оси мотора вращается, Шкив вращает ремень, Ремень вращает второй, маленький шкив. Шкивы вращаются в одном направлении. Большой шкив вращается медленнее, чем маленький.

декабрь

17

18

«Коронное зубчатое колесо»

Познакомить с понятием коронное зубчатое колесо.

Рассказать детям, что скошенные зубья позволяют зубчатым колесам передавать движение под углом 90'

Зубчатые колеса вращаются с одинаковой скоростью, потому что имеют одинаковый размер (количество зубьев).

19

20

«Червячная зубчатая передача»

Познакомить с понятием червячная зубчатая передача.

Рассказать детям, что червячное колесо вращается гораздо быстрее, чем 24-зубое колесо. Червячное колесо должно совершить 24 оборота, чтобы 24-зубое колесо повернулось на один полный оборот.

Червячное колесо снижает скорость и меняет направление оси вращения.

21

22

«Кулачок»

Познакомить с понятием кулачок.

Рассказать детям, что при вращении кулочка, колесо над кулачком движется вверх-вниз, отслеживая форму кулочка. Вращение кулочка создает колебательное движение колеса и его оси.

23

24

«Рычаг», Блок «Цикл»

Познакомить с понятием рычаг, блок «Цикл»

Рассказать детям, что плечо, на конце которого установлены три кирпичика (груз) – это плечо груза, Плечо с зеленым кирпичиком – это плечо силы. А точка опоры там, где ось.

Чем короче плечо силы, тем труднее поднимать груз. Чем длиннее плечо силы рычага, тем легче поднимать груз.

Блок «Цикл»: Цикл повторяется бесконечно, и чтобы его остановить, потребуется нажать кнопку Стоп. Блок Цикл со Входом повторяется только указанное Входом количество раз, а затем выполнение программы продолжается.

январь

25

26

Блок «Прибавить к экрану», «Вычесть из экрана»

Маркировка

Познакомить с понятиями: блоки «Прибавить к экрану», «Вычесть из экрана»

Маркировка

Блок «Прибавить к экрану»: Рассказать детям, что когда программа повторяется, к значению Экрана добавляется 1. Если программа повторяться не будет, счет остановиться на 1.

Блок «Вычесть из экрана»: На входе Блока «Вычесть из экрана» задана 1, это означает, что теперь Блок будет отнимать 1 от значения Экрана. Входы обоих Блоков «Мощность мотора» будут задавать то значение, которое показывает Экран. Первая программа добавляет 1 к значению во вкладке Экран. Вторая программа отнимает 1 от значения во вкладке Экран. Блок «Мощность мотора» включает мотор на уровне мощности, показанном на Экране, при каждом нажатии клавиши А и В.

27

28

Творческое занятие

Закрепление полученных знаний. Развитие творческих способностей детей.

29

30

«Танцующие птицы»

Дошкольники конструируют двух механических птиц, которые способны издавать звуки и танцевать, и программируют их поведение. В модели используется система ременных передач.

Задачи:

Естественные Науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Знакомство с системой шкивов и ремней

(ременных передач), работающих в модели. Анализ влияния смены ремня на направление и скорость движения модели

«Танцующие птицы».

Технология. Проектирование.

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Технология. Реализация проекта.

Построение, программирование и испытание модели «Танцующие птицы». Модификация поведения модели за счёт изменения её конструкции – смены шкивов и ремня для изменения скорости и направления движений модели.

Математика

Понимание того, как изменение диаметра шкивов влияет на скорость движений модели «Танцующие птицы».

Установление соотношения между диаметром и скоростью вращения (числом оборотов). Понимание и использование чисел для выражения продолжительности работы мотора в

секундах с точностью до десятых долей.

Развитие речи

Общение в устной или в письменной форме с использованием соответствующего словаря.

31

32

«Умная вертушка»

На этом занятии воспитанники строят модель механического устройства для запуска волчка и программируют его таким образом, чтобы волчок освобождался после запуска, а мотор при этом отключался.

Задачи:

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели.

Изучение зубчатой передачи и установление взаимосвязи между параметрами зубчатого колеса (диаметром и количеством зубьев) и продолжительностью вращения волчка.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Технология. Реализация проекта

Создание и испытание модели устройства для запуска волчка.

Модификация конструкции модели (установка различных зубчатых колёс) с целью изменения скорости и продолжительности вращения волчка.

Математика

Знакомство с тем, как количество зубьев и диаметр зубчатого колеса влияет на скорость вращения волчка.

Сравнение большого и маленького зубчатых колёс, установление соотношения между их диаметром, количеством зубьев и скоростью вращения.

Развитие речи

Общение в устной форме с использованием соответствующего словаря.

февраль

33

34

«Обезьянка – барабанщица»

На этом занятии воспитанники строят модель механической обезьянки с руками, которые поднимаются и опускаются, барабаня по поверхности.

Задачи:

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели.

Изучение рычажного механизма и влияние конфигурации кулачкового механизма на ритм барабанной дроби.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Технология. Реализация проекта

Создание и испытание модели барабанящей обезьянки. Модификация конструкции модели путём изменения кулачкового механизма с целью изменения ритма движений рычагов. Программирование соответствующего звукового сопровождения, чтобы поведение модели стало более эффектным.

Математика

Понимание того, как количество и положение кулачков влияет на ритм ударов. Понимание и использование

числового способа задания звуков и продолжительности работы мотора.

Развитие речи

Общение в устной форме с использованием соответствующего словаря.

35

36

«Голодный аллигатор»

Воспитанникиконструируюти программируют механического аллигатора, который мог бы открывать и захлопывать свою пасть и одновременно издавать различные звуки

Задачи:

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии вмодели. Изучение систем шкивов иремней (ременных передач) и механизма замедления, работающих в модели. Изучение жизни животных.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Технология. Реализация проекта

Построение модели аллигатора и ее испытание. Усложнение поведения за счет установки на модель датчика расстояния и синхронизации звука с движением модели.

Математика

Понимание того, как расстояние между объектом и датчиком расстояния связано с показаниями датчика.

Пониманиеииспользованиечислового способа представления звука и продолжительности работы мотора.

Развитие речи

Подготовка и представление доклада об аллигаторе с использованием его модели. Применение технологий для выработки идей и обмена опытом.

Общение с использованием специальных терминов.

37

38

«Военная техника»

Учить детей реализовывать задуманную постройку. При строительстве использовать мотор. Учить программировать постройку и проверять ее работу.

39

40

«Рычащий лев»

На этом занятии воспитанники строят модель механического льва и программируют его, чтобы он издавал звуки (рычал), поднимался и опускался на передних лапах, как будто он садится и ложится.

Задачи:

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Ознакомление с работой коронного зубчатого колеса в этой модели. Изучение потребностей животных.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Технология. Реализация проекта

Создание и испытание движущейся модели льва.

Усложнение поведения путем добавления датчика наклона и программирования воспроизведения звуков синхронно с движениями льва.

Математика

Понимание того, как при помощи зубчатых колёс можно изменитьнаправление движения. Пониманиеи использование числового способа задания звуков и продолжительности работы мотора.

Развитие речи

Составление рассказа о львах с использованием модели льва.

Применение технологий для выработки идей и обмена опытом. Устное общение с использованием специальных терминов.

март

41

42

«Порхающая птица»

На этом занятии воспитанники строят модель механической птицы и программируют ее, чтобы она издавала звуки и хлопала крыльями, когда ее хвост поднимается или опускается.

Задачи:

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение рычажного механизма, работающего в данной модели. Изучение потребностей животных.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Технология. Реализация проекта

Создание и тестирование движения птицы. Усложнение поведения птицы путём установки на модель датчика расстояния и программирования воспроизведения звуков, синхронизированных с движениями птицы.

Математика

Понимание того, каким образом изменяется угол наклона головы и хвоста птицы, когда она поворачивается. Понимание и использование числового способа задания звуков и продолжительности работы мотора с точностью до десятых долей секунды.

Развитие речи

Составление рассказа о птицах с использованием модели птицы. Применение технологий для выработки идей и обмена опытом. Устное общение с использованием специальных терминов.

43

44

«Нападающий»

Воспитанникиконструируют механического футболиста, который будет бить ногой по

бумажному мячу.

Задачи:

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение системы рычагов, работающих в модели.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Технология. Реализация проекта

Построение модели футболиста и испытание её в действии. Изменение поведения футболиста путём установки на модель датчика расстояния.

Математика

Предварительная оценка и измерение дальности удара (расстояние, на которое улетает бумажный шарик после удара) в сантиметрах. Использование чисел при программировании длительности работы мотора и понимание сути этой операции.

Развитие речи

Устное общение с использованием специальных терминов. Участие в групповой работе в качестве «мудреца», к которому обращаются со всеми вопросами.

45

46

«Вратарь»

Воспитанники конструируют и программируют механического вратаря, который был бы способен перемещаться вправо и влево, чтобы отбить бумажный шарик.

Задачи:

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение систем шкивов и ремней, работающих в модели. Понимание того, как сила трения влияет на работу модели.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Технология. Реализация проекта

Построение модели механического вратаря и испытание её в действии. Использование Входа Случайное число для установления обратной связи. Усложнение поведения вратаря путём установки на модель датчика расстояния и программирования системы автоматического ведения счёта игры.

Математика

Подсчёт отбитых ударов, промахов и пропущенных голов. Измерение времени в секундах с точностью до десятых долей. Усвоение понятия случайных величин и их использование при программировании. Использование чисел при программировании системы автоматического ведения счёта игры.

Развитие речи

Устное общение с использованием специальных терминов. Участие в групповой работе в качестве «мудреца», к которому обращаются со всеми вопросами.

47

48

«Ликующие болельщики»

Воспитанникиконструируюти механических футбольных болельщиков, которые будут

издавать приветственные возгласы и подпрыгивать на месте.

Задачи:

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение кулачкового механизма, работающего в модели.

Понимание основных принципов проведения испытаний и их обсуждение.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Технология. Реализация проекта

Построение модели ликующих болельщиков и испытание её в действии. Изменение поведения болельщиков путём установки на модель датчика расстояния.

Математика

Измерение времени в секундах с точностью до десятых долей. Понимание и применение принципов количественной оценки качественных параметров.

Развитие речи

Устное общение с использованием специальных терминов. Участие в групповой работе в качестве «мудреца», к которому обращаются со всеми вопросами.

апрель

49

50

«Спасение самолета»

Воспитанники построят и запрограммируют модель самолета, скорость вращения пропеллера которого зависит от того, поднят или опущен нос самолета.

Задачи:

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Технология. Реализация проекта

Построение модели самолёта, испытание её движения и уровня мощности мотора. Усовершенствование модели самолёта путём программирования звуков, зависящих от показаний датчика наклона.

Математика

Понимание и использование принципа управления звуком и мощностью мотора при помощи датчика наклона.

Развитие речи

Использование интервью для получения информации. Упорядочивание информации для создания рассказа с фокусировкойна описаниисобытия. Применение технологий для выработки идей и обмена опытом. Устное общение с использованием специальных терминов.

51

52

«Спасение великана»

Дети конструируют и программируют модель механического великана, который встает, когда его разбудят.

Задачи:

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели. Изучение работы шкивов и зубчатых колёс в данной модели.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Технология. Реализация проекта

Построение модели великана и испытание её в действии. Изменение поведения модели: установка датчика расстояния и программирование реакции великана на появление вблизи него каких-либо объектов.

Математика

Использование чисел для определения звуков и продолжительности работы мотора.

Развитие речи

Написание сценария с диалогами для трёх главных героев: Маши, Макса и Великана. Применение технологий для выработки идей и обмена опытом.

Устное общение с использованием специальных терминов.

53

54

«Непотопляемый парусник»

Воспитанники конструируют и программируют модель парусника, которая способна покачиваться вперёд и назад, как будто она плывёт по волнам, что будет сопровождаться соответствующими звуками.

Задачи:

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели.

Изучение зубчатых колёс и понижающей зубчатой передачи, работающих в данной модели.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Технология. Реализация проекта

Построение модели лодки, испытание её в движении и проверка работы мотора при разных уровнях мощности. Установка датчика наклона и программирование воспроизведения звуков синхронно с сигналами, поступающими от датчика для усложнения поведения модели лодки.

Математика

Установление взаимосвязи между скоростью вращения мотора и продолжительности воспроизведения звуков с ритмом покачивания лодки. Использование показаний датчика наклона дляуправления продолжительностью работы мотора и выбора воспроизводящихся звуков.

Развитие речи

Описание логической последовательности событий. Упорядочивание информации для создания рассказа с фокусировкой на характерах и целях героев. Применение технологий для выработки идей и обмена опытом. Устное общение с использованием специальных терминов.

55

56

Творческое занятие

Учить детей реализовывать задуманную постройку. При строительстве использовать мотор. Учить программировать постройку и проверять ее работу.

май

57

58

Автомобиль

Воспитанники конструируют и программируют модель автомобиля, который способен двигаться вперёд и назад. Учить изменять скорость движения мотора.

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели.

Изучение зубчатых колёс и понижающей зубчатой передачи, работающих в данной модели.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Математика

Использование чисел при программировании длительности и частоты работы мотора.

Развитие речи

Описание логической последовательности событий. Упорядочивание информации для создания рассказа с фокусировкой на характерах и целях героев. Применение технологий для выработки идей и обмена опытом. Устное общение с использованием специальных терминов.

59

60

Карусель

Воспитанники конструируют и программируют модель карусели, которая способна двигаться. Учить изменять скорость и направления движения мотора по часовой стрелке, против часовой стрелки.

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели.

Изучение зубчатых колёс и понижающей зубчатой передачи, работающих в данной модели.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Математика

Использование чисел при программировании длительности и частоты работы мотора.

Развитие речи

Описание логической последовательности событий. Упорядочивание информации для создания рассказа с фокусировкой на характерах и целях героев. Применение технологий для выработки идей и обмена опытом. Устное общение с использованием специальных терминов.

61

62

Мой робот

Воспитанники конструируют и программируют робота, который способен двигаться.

Естественные науки

Изучение процесса передачи движения и преобразования энергии в модели.

Изучение зубчатых колёс и понижающей зубчатой передачи, работающих в данной модели.

Технология. Проектирование

Создание и программирование моделей с целью демонстрации знаний и умения работать с цифровыми инструментами и технологическими схемами.

Математика

Использование чисел при программировании длительности и частоты работы мотора.

Развитие речи

Описание логической последовательности событий. Упорядочивание информации для создания рассказа с фокусировкой на характерах и целях героев. Применение технологий для выработки идей и обмена опытом. Устное общение с использованием специальных терминов.

63

64

Итоговое

Подведение итогов за год.

Творческое конструирование.