Адаптированная рабочая программа по музыке и движению

Сведения о программе и учебниках

Данная адаптированная учебная программа разработана на основании положения об адаптированной основной образовательной программе начального общего образования (далее АООП НОО вариант 6.4) МБОУ Идринская СОШ и базисного учебного плана МБОУ Идринской СОШ на 2019 – 2020 учебный год в соответствии с:

- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-Ф3;

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (приказ Минобрнауки России от19.12.2014г. №1598);

• Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с НОДА

• Санитарно-эпидемиологических правил и нормативах СанПиН 2.4.2.3286-15, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015г. №26;

• нормативно-методической документации Министерства образования и науки РФ и других нормативно-правовых актов в области образования.

Учебная программа составлена с учетом СИПРа ученика.

Количество часов по учебному плану

В 3-ем классе на изучение предмета «Музыка и движение» отводится 34часа – 34 учебные недели по 1 часу в неделю.

Пояснительная записка

Цель обучения:

- стимуляция к овладению музыкальной культурой;

- коррекция недостатков психического и физического развития средствами музыкально-ритмической деятельности.

Задачи:

- развивать представления о пространстве и умение ориентироваться в нем (выполнять под музыку разнообразные движения);

- развивать слуховое восприятие, способности переживать содержание музыкального образа;

- использовать музыкальные инструменты как средство самовыражения ребенка.

Структура курса.

Развитие восприятия, накопление впечатлений и практического опыта в процессе слушания музыки, просмотра музыкально-танцевальных, вокальных и инструментальных выступлений, активного участия в игре на доступных музыкальных инструментах, движении под музыку, пении. Интерес к различным видам музыкальной деятельности (слушание, пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах). Умение слушать разную по характеру музыку и двигаться в соответствии с характером музыкального произведения. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, сопровождение мелодии игрой на музыкальных инструментах. Получение удовольствия, радости от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности.

Готовность к участию в совместных музыкальных мероприятиях. Умение получать радость от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности. Умение использовать навыки, полученные на занятиях по музыкальной деятельности, для участия в представлениях, концертах, спектаклях.

Содержание

Слушание.Свободное прослушивание музыкальных композиций и произведений. Слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки. Определение начала и конца звучания музыки. Слушание (различение) быстрой, умеренной, медленной музыки. Слушание (различение) колыбельной песни и марша. Слушание (различение) веселой и грустной музыки. Узнавание знакомой песни. Определение характера музыки. Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах. Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения.

Пение.Свободная эмоциональная вокализация. Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни.

Движение под музыку.Темпо-ритмическая организация музыкального действия: выполнение ритмических действий (движений) в такт музыке, выполнение под музыку действия с предметами: наклоны предмета в разные стороны, опускание/поднимание предмета, подбрасывание/ловля предмета, взмахивание предметом и т.п., выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др., выполнение движений, соответствующих словам песни. Ритмопластика. Топанье под музыку. Хлопки в ладоши под музыку. Покачивание с одной ноги на другую. Начало движения вместе с началом звучания музыки и окончание движения по ее окончании. Движения: ходьба, бег, прыжки под музыку разного характера. Имитация движений животных. Движение в хороводе. Движение под музыку в медленном, умеренном и быстром темпе. Ритмичная ходьба под музыку. Изменение скорости движения под музыку (ускорять, замедлять). Выполнение развернутых движений одного образа.

Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах.

Планируемые результаты освоения АООП учащимся:

Реагировать на начало и окончание музыки.

Различать музыку грустную и веселую, громкую и тихую.

Выполнять простые движения/ действия под музыку: наклоны предмета в разные стороны, опускание/поднимание предмета, выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др. Топанье под музыку. Хлопки в ладоши под музыку.

Пользоваться приемами игры на ударных инструментах: бубен, деревянные ложки, погремушки.

Личностные результаты освоения АООП:

1.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

2. Развитие навыков сотрудничества.

3. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Система оценки результатов отражает степень выполнения обучающимся СИПР, взаимодействие следующих компонентов:

- что обучающийся знает и умеет на конец учебного периода,

- что из полученных знаний и умений он применяет на практике,

- насколько активно, адекватно и самостоятельно он их применяет.

Оценка выявленных результатов обучения осуществляется в оценочных показателях, основанных на качественных критериях по итогам выполняемых практических действий

- выполняет при физической помощи (взрослый физически помогает ребёнку выполнить часть задания, но дает ему возможность завершить задание самостоятельно);

- выполняет после физической подсказки (взрослый помогает ребёнку выполнить задание, легко похлопывая или направляя его);

- выполняет по образцу (взрослый демонстрирует учащемуся выполнение задания);

- действует по словесной инструкции (взрослый дает словесные указания, напоминания и сигналы по мере необходимости);

- выполняет самостоятельно (помощь взрослых не требуется)

Используемая литература:

- М.А. Михайлова «Развитие музыкальных способностей детей» - пособие для родителей и педагогов. Ярославль «Академия развития» - 2016 г.;

- Г.П. Новикова «Эстетическое воспитание и развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста» - методические рекомендации для педагогов, воспитателей и музыкальных руководителей. Москва «АРКТИ» - 2017г.;

- Положение об адаптированной основной образовательной программе начального общего образования (далее АООП НОО вариант 6.4) МБОУ Идринской СОШ;

-Строганова, Л.В. «Подсказки учителю в коррекционной работе с младшими школьниками». Москва «Педагогическое общество России» - 2017г.

Материально – техническое оснащение

Дидактический материал: изображения (картинки, фото) музыкальных инструментов, оркестров; портреты композиторов; альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы.

Оборудование: компьютер, музыкальные инструменты: бубен, деревянные ложки, погремушки. Аудиозаписи со звучанием музыкальных инструментов и музыкантов, играющих на различных инструментах, концертов разной по жанру музыки), тексты русских народных песенок.

Календарно - тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433536-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-muzyke