Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс «Проект»

ПРОЕКТ

«Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс»

Аналитическое обоснование проекта.

Вопросом здоровья подрастающего поколения озабочены сегодня все, начиная с президента заканчивая родителями. Действительно, последнее время об этом говорят часто и много. Мы слышим удручающие цифры по поводу нездоровья наших детей. Минздравом России было установлено, что лишь 32 % детей являются практически здоровыми, 51 % - имеют функциональные отклонения, а 16 % - хронические заболевания.

Проблема не нова, и обусловлена она множеством объективных факторов, от нас порой не зависящих. Среди них: экология, наследственность, низкий уровень образования родителей, но большая часть приходится на образ жизни, включающий в себя вредные привычки, неправильное питание и малоподвижный образ жизни. И здесь мы смело скажем: « Не во всём виновата школа». И будем безусловно правы, ностатистические данные показывают, что за период обучения в школе показатели здоровья, и без того невысокие, еще снижаются в среднем на 10-12 %. Таким образом за время обучения в школе ребенок теряет своё здоровье. Вот эти риски мы и должны исключить. В этом заключается суть здоровьесберегающихтехнологий: не усугубить, не навредить, помочь ребенку сохранить здоровье за период обучения в школе. (Диагностика 4 »А» класса)

Таблица №1

Мониторинг заболеваний учащихся 4 «а» класса

МБОУ «Патриот» «Кадетская школа» в 2013-2014 учебном году (начало года).

Вывод: 16 % учащихся нуждаются в зрительной гимнастике.

12% учащихся нуждаются в опорно-двигательных упражнениях.

12% учащихся нуждаются в дыхательной гимнастике.

4% учащихся нуждаются в релаксации. Точечный массаж .

40% учащихся нуждаются (обязательно) в программе «Разговор о правильном питании» т. к. имеют проблемы с желудочно - кишечным трактом .

16% учащихся нуждаются в логопедических занятиях.

Поэтому мною был разработан план работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся на 2013-2014 учебный год.

Таблица №2

Мониторинг заболеваний учащихся 4 «а» класса

на начало 2013-2014 учебного года

Итого:

общее количество учащихся класса – 25 чел (100%)

учащиеся с различными заболеваниями ( больных) – 15 чел ( 50 %)

Таблица №3

План работы 4 «А» класса по сохранению и укреплению здоровья учащихся

на 2013-2014 учебный год.

Цель: сохранение и укрепление здоровья школьников, воспитание культуры сбережения, привитие нравственно-этических навыков доброго, бережного отношения к себе и своему здоровью, здоровью окружающих и будущих поколений, формирование у родителей, детей ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья. Выделены следующие типы технологий в области сохранения и укрепления здоровья:

1. Здоровьесберегающие – создающие безопасные условия пребывания, обучения и работы в школе, решающие задачи рациональной организации образовательного процесса (с учетом возрастных, половых, индивидуальных особенностей и гигиенических требований), соответствия учебной и физической нагрузки возможностям ребенка.

Конкретные методы:

диспансеризация учащихся (ежегодные осмотры учащихся специалистами по договоренности с городской поликлиникой);

профилактические прививки (по календарю прививок);

обеспечение двигательной активности (сокращение длительности уроков за счет проведения физкультурных пауз, дыхательная гимнастика;

организация здорового питания (составление рационального меню, содержащего необходимый минимум питательных веществ, витаминов);

мероприятия в период повышенной заболеваемости респираторно-вирусными инфекциями и гриппом (режим проветривания, осенняя вакцинация против гриппа, влажная уборка, правильное освещение рабочего места, беседы с детьми и родителями классными руководителями и медицинской сестрой школы).

2. Оздоровительные – технологии, направленные на решение задач укрепления физического здоровья учащихся, повышение потенциала (ресурсов) здоровья: физическая подготовка, закаливание, гимнастика, точечный массаж, дыхательная гимнастика.

проведение спортивных мероприятий;

3. Технологии обучения здоровью – гигиеническое обучение (правильное питание, личная гигиена), обучение жизненным навыкам (управление эмоциями, разрешение конфликтов и др.), профилактика травматизма.

проведение тематических классных часов; организация встреч с медицинскими работниками и психологом; проведение уроков здоровья; формирование сознательной установки на здоровый образ жизни.

Таблица №4

МЕДИКО – ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗДОРОВЬЯ 4 «А» класса

Таблица №5

Сводный график пропусков занятий по болезни учащихся 4 «А» класса

на конец четверти 2013- 2014 учебного года.

В конце 2013-2014 учебного года я проведу мониторинг пропуска занятий учащимися на конец года.

Традиционные подходы к образовательному процессу не предусматривают решения данной проблемы, а именно воспитания у детей приоритета здоровья, как одной из важнейших жизненныхценностей. Для этого необходимо формирование культуры здоровья на всех этапах обучения, оно должно интегрироваться в образовательный процесс, на всех его этапах.

В настоящее время ни у кого нет сомнений в том, что проблема здоровья включает в себя не только медицинский аспект, но и педагогический. Ведь сформировать у человека устойчивые мотивы к сохранению здоровья можно лишь в результатевоспитания.Таким образом, здоровье — это категория педагогическая.Несомненно, эта тема актуальна и обсуждается в каждой школе, в каждом педагогическом коллективе и я уверена, в деятельности каждого образовательного учреждения присутствуют компоненты здоровьесберегающей деятельности, но нужно продумать стратегию решения данного вопроса.

Я считаю, что нужно многое менять. В первую очередь менять в себе, в личной педагогической тактике каждого учителя, построении инновационного образовательного процесса в целом.

Необходимо повышать профессиональную компетентностьучителя в вопросах здоровья, включающую в себямировоззренческую и профессиональную составляющие.

Для решения поставленной цели я предлагаю данный проект, направленный на создание управленческого механизма по внедрению здоровьесберегающих технологий.

Использование данной технологии поможет решить проблему снятия школьных факторов риска, интенсификации учебного процесса, избежать стрессовой педагогической тактики со стороны учителя, а также сделает более эффективной воспитательную работу в школе.

Мини-проект

«Внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе»

Аналитическое обоснование проблемы:

Отмечающееся в последние годы ухудшение стартового здоровья новорожденных приводит в последующем к нарушению здоровья детей дошкольного и школьного возраста. Сниженный уровень здоровья детей 6-7летнего возраста, приступающих к систематическому обучению в школе, самым неблагоприятным образом сказывается на процессахадаптации к школьным нагрузкам, являясь одной из основных причин дальнейшего ухудшения их здоровья, что, естественно, существенно снижает возможности успешного обучения.

У большинства учащихся начальной школы существует несоответствие календарного и биологического возраста, вследствие этого они отстают в своём развитии: не сформированы концентрация внимания, переключаемость с одного вида деятельности на другой, усидчивость.

В настоящее время здоровье рассматривается как педагогическая категория. Поэтому желательно учителю быть грамотным в вопросах здоровьесбережения и уметь правильно выстроить работу в рамках урока, стабилизируя здоровье детей с возможным переходом к улучшению и способствовать их развитию.

Цель:

1.Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка, сформировать у него необходимые знания умения и навыки здорового образа жизни. Овладеть необходимым объёмом знаний в области здоровьесбережения

младших школьников, освоить приёмы и методыведения уроков, сохраняющих здоровье, и применять их в урочной деятельности.

Задачи:

Обеспечить здоровьесберегающие условия проведения образовательного процесса (соблюдение норм СанПиНа).

Использовать здоровьесберегающие технологии обучения и воспитания.

Обеспечить гармоничное, соответствующее возрасту, развитие учащихся: физическое, психологическое, социальное.

Создать условия для укрепления здоровья учащихся.

Обучить школьников принципам и практике здорового образа жизни, воспитать у них потребность грамотно заботиться о своем здоровье.

6.Проанализировать состояние здоровья учащихся данного класса, уровень готовности к обучению;

7. Изучить возрастные особенности развития детей младшего школьного возраста;

8.Освоить здоровьесберегающие технологии через самообразование и квалификационные курс

9.Провести подготовку детей: применять элементы новых технологий на уроках;

Создать систему уроков в рамках здровьесбережения;

10. Разрабатывать критериальную базу для оценки эффективности деятельности:

-состояние здоровья учащихся;

- успешность;

- развитие общеучебных навыков;

- учебная мотивация.

11.Оценить эффективность новых пед.технологий.

Содержание:

Реализацию данного мини-проекта предполагается начать с анализа состояния здоровья детей данного класса, выявить уровень санитарно-гигиенических условий класса.

После выявления уровня здоровья учащихся необходимо педагогу изучить возрастные особенности развития детей младшего школьного возраста.

Одновременно с этим в ходе реализации данного проекта педагог осваивает интерактивные технологии путём самообразования или на квалификационных курсах.

Получив необходимые знания, учитель начинает готовить детей, применяя элементы новых технологий на своих уроках. После чего педагог разрабатывает систему уроков, которые могут быть использованы в начальной школе, и критериальную базу для оценки эффективности деятельности детей.

Критериальная база:

- оценка состояния здоровья учащихся (учёт медицинских рекомендаций);

- оценка учебной мотивации (метод тестирования два раза в год)

- уровень развития общеучебных навыков (систематически, по итогам четверти или по итогам изучения тем, срезовые работы);

- успеваемость;

- настроение.

В конце проекта планируется познакомить с результатами своих коллег по школе и родителей (в различной форме).

Ожидаемый результат:

Создание модели комбинированных уроков в начальной школе для повышения уровня обучения детей при сохранении здоров

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/43364-vnedrenie-zdorovesberegajuschih-tehnologij-v-