Гендерное воспитание в ДОУ: формирование основ личности у мальчиков и девочек

Хоботова.С.А. МБДОУ №16 г. Черемхово

МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ.

Каждая женщина мечтает о настоящем, сильном, любящем мужчине.

И нам, мужчинам всегда хочется видеть с собой радушную, нежную, заботливую любимую женщину.

Гендерное воспитание – это формирование у детей представлений о настоящих мужчинах и женщинах, а это необходимо для нормальной и эффективной социализации личности. Под влиянием воспитателей и родителей дошкольник должен усвоить половую роль, или гендерную модель поведения, которой придерживается человек, чтобы его определяли как женщину или мужчину.

Гендерное воспитание не только помогает детям осознать себя представителем того или иного пола. Актуальность гендерного воспитания состоит в том, чтобы сформировалось у ребёнка устойчивое понятие своего пола - Я девочка; Я мальчик.

Нам всем хочется, чтобы и мальчики были не только сильными и волевыми, но также в нужный момент могли проявить доброту, были бы мягкими, чуткими, умели демонстрировать заботу по отношению к другим людям, уважали родных и близких. А девочки, как будущие женщины, помимо традиционно женских качеств должны быть активными инициативными, уметь отстаивать свои интересы, но при этом не потерять свою женственность, нежность и обаяние. Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных взглядов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов привела к смешению половых ролей, женственные мужчины и мужественные женщины это то, что мы видим повсеместно. Сейчас уже не считается из ряда вон выходящим, когда папа редко бывает дома, а мама ассоциируется сразу с двумя полами. Или же образец с папой вообще недоступен. Стираются границы между "женскими" и "мужскими" профессиями. Некоторые мужчины, в свою очередь, утрачивают способность играть правильную роль в браке, из "добытчиков" они постепенно превращаются в "потребителей", а все обязанности по воспитанию детей они перекладывают на женские плечи, что мы иногда замечаем в семьях наших воспитанников.. Настоящим выходом из сложившейся грустной ситуации является целенаправленное гендерное воспитание. Целенаправленное воспитание, оказываемое на девочку или мальчика в дошкольном возрасте, повлияет на развитие личности существенно. И позволит проявлению у девочек и мальчиков тех качеств личности, которые позволят им быть успешными в современном обществе. Если в дошкольные годы не заложить у девочек – мягкость, нежность, аккуратность, стремление к красоте, а у мальчиков – смелость, твердость, выносливость, решительность, рыцарское отношение к представительницам противоположного пола, то это может привести к тому, что став взрослыми мужчинами и женщинами, они будут плохо справляться со своими семейными, общественными и социальными ролями.

Наиболее благоприятным возрастным периодом для начала гендерного воспитания является четвертый год жизни. Уже на четвёртом году жизни дети, чьё поведение соответствует правильному гендерному воспитанию, чувствуют себя отличающимися от противоположного пола.Важным направлением поло ролевого воспитания является подготовка дошкольников к выполнению будущих семейных ролей, формирование семейных ценностей.В условиях обостряющегося кризиса семьи, разрушения семейных идеалов задача будущего семьянина, начиная с дошкольного возраста особенно актуальна.Эффективное решение возможно только при взаимодействии ДОУ и семьи. Положительно зарекомендовал себя проект «Мы-девчонки, мы-мальчишки». В рамках, которого были проведены мероприятия с родителями:

Консультация «Мальчики и девочки – два разных мира»

Индивидуальное консультированиепо запросам.

Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Обруч», «Дошкольное воспитание», «Дошкольное образование» и т.д.

Оформление альбома «Азы воспитания»

Мероприятия с детьми:

Познание:

Дидактические игры: «Дети на прогулке», «Одень Таню (Ваню)», «Сложи узор» (для девочек - украшения, цветы; длямальчиков-элементы видов транспорта и т.п.)

Решение проблемных ситуаций: «Ссора», «Мальчик обидел девочку», «Забрали игрушку» и другие.

Моделирование интерьера комнаты для кукол, костюмов для плоскостной куклы, машины и другого транспорта

Конструирование «Мебель для нового дома»

Чтение художественной литературы:

Чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочках(их взаимоотношениях)

Использование малых фольклорных форм.

Художественное творчество:

Лепка «Подарки другу (подружке)»

Аппликация «Подарок другу (подружке)», «Красивые салфетки на стол» и т.д.

Рисование «Дружные ладошки», «Украсим Маше сарафан, а Ванечке рубашку»

Труд: совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых центрах, выполнение поручений и т.д.

Социализация:

Беседы: «Наши мальчики и девочки», «Что делает дома мама (папа)»

Сюжетные игры из цикла «Семья» с сопутствующими сюжетами ( «Больница», «Магазин» и т.д.)

Вся проделанная работа, принесла положительные результаты. Беседы с воспитанниками показала, что расширился кругозор детей, увеличился объём знаний о социальных ролях мужчины и женщины. Выросла культура поведения и общения детей, мальчики стали более внимательными по отношению к девочкам, а девочки доброжелательными по отношению к мальчикам. Родители воспитанников приобрели знания об особенностях воспитания детей разного пола. Повысился уровень психолого-педагогической компетентности воспитателей.

Но на этом наша работа не закончена мы и дальше продолжим работу по Гендерному воспитанию, так как эффективное решение задач поло ролевого воспитания возможно только в тесном содружестве семьи и детского сада.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433673-malchiki-i-devochki