Конспект урока «Покорение вершины-электричество» по физике в 8 классе

Тема: «Покорение вершины-Электричество».”

Урок физики в 8 классе.

Захарычева Татьяна Михайловна

учитель физики

МОУ Бирючевской ОШ, Ульяновский район

Ульяновск

2020

Тема: «Покорение вершины-Электричество».”

Урок физики в 8 классе.

Тема урока: Обобщающий урок по теме «Покорение вершины-Электричество»

Цель урока: 1.В нетрадиционной, занимательной форме повторить основной программный материал по темам: “Электричество”;

2. Развивать познавательную активность и творчество учащихся, их смекалку, наблюдательность и чувство юмора;

3. Расширять технический кругозор учащихся;

4. Повышать их интерес к предмету.

Развивающие задачи урока: 1.Развивать и закреплять навыки решения экспериментальных, расчётных и качественных задач;

Развивать устную речь учащихся;

Учить применять знания в новой ситуации;

Учить грамотно объяснять происходящие физические явления;

Формировать навыки самостоятельной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью учащихся.

Создать условия для проявления активности обучаемых, развивать их индивидуальности;

Развивать исследовательскую компетентность учащихся;

создать условия для развития познавательной активности, интеллек- туальных и творческих способностей учащихся; способствовать развитию умений выделять существенные признаки основных понятий темы, делать обобщения и выводы.

Образовательные: организовать деятельность учащихся по изучению влияния электричества на организм человека.
Воспитательная: способствовать воспитанию интереса к предмету; развитие комму- никативных умений.

Планируемые результаты.
Личностные: возможность проявления учащихся в исследованиях , экспериментальной работе,осознавать необходимость изучения темы
Метапредметные: Познавательные: извлекать, отбирать и анализировать информацию, перерабатывать информацию для получения необходимого результата
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Коммуникативные: уметь общаться и взаимодействовать друг с другом.
Предметные: знание и объяснение существенных признаков понятий.

Оборудование: портреты ученых-физиков (Кулона, Вольта, Ома, Ампера), карточки с заданиями, учебники, тетради, источник тока, соединительные провода, две лампочки, два выключателя, звонок, амперметр, вольтметр.

Тип урока: Обобщающий урок.

Эпиграф к уроку:

Науку всё глубже постигнуть стремись.

Познанием вечного жаждой томись.

Лишь первых познаний блеснёт тебе свет,

Узнаешь: предела для знания нет. (Фирдоуси (персидский и таджикский поэт, 940 – 1030гг.)

Ход урока

I.Организационный момент:

2.Проводится инструктаж по технике безопасности на уроках при проведении опытов.

3.Подготовка учащихся к началу работы.

I.Вступительное слово учителя: (2 мин)

Электричество кругом,

Полон им завод и дом, везде заряды: там и тут,

В любом атоме «живут».

А если вдруг они бегут,

То тут же токи создают.

Нам токи очень помогают,

Жизнь кардинально облегчают!

Удивительно оно,

На благо нам обращено,

Всех проводов «величество»

Зовётся «Электричество!»

Проявим нынче мы умение,

Законы объясним, явления:

Электризацию, сопротивление

И мощность, как работу за мгновение.

Эксперименты проведём

И победителя найдём!

Сегодня нам предстоит вспомнить материал, который мы изучали на предыдущих уроках и закрепить свои знания на практике, решения задач и работой со схемами.

II.Повторение

1Синквейн (2 мин ) ( Слайд3)

2.Проверка домашнего задание

ПРОДОЛЖИ … (7 мин.)

-Электризация-это

-Электрический ток-

-одноименные и разноименные заряды-…

-Электроскоп-..

-Электрическое поле-..

-электрическая сила-..

-Проводники-

-Непроводники-

-полупроводники-

-Источники тока-

-действия электрического тока-

-амперметр-

-электрическое напряжение-

-вольтметр-

-закон Ома для участка цепи-

-реостат-

-Работа электрического тока

-мощность эл.тока

Закон Джоуля-Ленца

3.Название физических величин,единицы измерения физических величин (Презентация. Слайд 4 -5 )

4.Проверка формул (презентациия .Слайд 6 )

III. Практическая деятельность «Смогу ли я быть электриком?») 7мин

Инструкция по ТБ. Осторожно с током! (Презентация.Слайд7)

1.Демонстрация различных видов источников тока. (2 мин)

2 Выполнить практические работы (5 мин)

-Рассчитать сопротивление резистора R1

-Рассчитать сопротивление резистора R2

-9

IV. Решение задач «Смогу ли я решать задачи». (Презентация.Слайд 8-9 ) 5 мин

Всем участникам предоставляются карточки с задачами разного уровня.

После условия задач стоят три варианта ответа, а напротив каждого ответа стоит буква. Необходимо вычислить правильный ответ и букву вписать в свою клетку по номеру карточки на доске.

Зашифрованное слово-сочетание и является темой сегодняшнего урока:

1.Никелиновая проволока длиной 120м и площадь поперечного сечения 0,5мм² включена в цепь напряжением 220В. Определите силу тока в проводнике, если р=0,4 ^{Ом мм} (I~2,29А)

2.Какой длины нужно взять провод из нихрома площадью поперечного сечения 0,2 мм², чтобы изготовить спираль для электрической плитки сопротивлением 80 Ом, если р=1,1 ^{Ом мм/м2}? (L=14,5 м) (1 балл)

3.По спирали кипятильника с сопротивлением 150 Ом протекает ток силой 1,4А.. Определите, под каким напряжением работает кипятильник.

(U= 210 В )(1 балл)

4.Определите расход энергии в электрической лампе при напряжении 127 В и силе тока 0,5 А за 8 часов. (A= 0,5 кВТ*ч ) (1 балл)

5.Какое количество теплоты выделится при напряжении 5В сила тока 0,2А за 1 минуту. (Q= 60 Дж ) (1балл)

6.Найти общее сопротивление электрической цепи

V.Вопросы викторины: «Люди науки» (7мин) (Слайды 10-13)

1.О нём великий Максвелл сказал: «Исследования … , в которых он установил законы механического взаимодействия электрических токов, принадлежат к числу самых блестящих работ, которые проведены когда-либо в науке. Теория и опыт как будто в полной силе и законченности вылились сразу из головы этого «Ньютона электричества». На его надгробном памятнике высечены слова: «Он был также добр и так же прост, как и велик». (Андре-Мари Ампер)

2.Он открыл один из важнейших количественных законов цепи электрического тока. Он установил постоянство силы тока в различных участках цепи, показал, что сила тока убывает с увеличением длины провода и с уменьшением площади его поперечного сечения. Он нашёл ряд из многих веществ по возрастанию сопротивления. (Георг Ом)

3.По профессии пивовар, он был прекрасным экспериментатором, исследовал законы выделения теплоты электрическим током, внёс большой вклад в кинетическую теорию газов. (Джеймс Джоуль.)

4. Он был рыцарем Почётного легиона, получил звание сенатора и графа. Наполеон не упускал случая посетить заседание Французской академии наук, где он выступал. Он изобрёл электрическую батарею, пышно названную «Короной сосудов». (Алессандро Вольта).

5.Он ста академиком в 39 лет, причём в избрании не играли ни малейшей роли его работы по магнетизму и электричеству. Их, по существу, не было. Он был избран по секции геометрии за исследования в области математики и химии. (Андре-Мари Ампер).

6.Он славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды он с сосредоточенным видом варил в воде свои часы 3 минуты, держа яйцо в руке. (Андре-Мари Ампер).

7.Он открыл один из важнейших законов электричества в 1785 году, используя для этого крутильные весы. Приём, использованный им, лишний раз доказывает, что изобретательность человеческого ума не знает границ. (Шарль Кулон

VIПрименение электричества в жизни человека (10 мин)

1.В автомобиле от аккумуляторов к лампочкам проведено только по одному проводу. Почему нет второго провода?

ОТВЕТ: Вторым проводом служит корпус автомобиля.

2.Какое минимальное напряжение вызывает поражение человека электрическим током с тяжёлым исходом?

ОТВЕТ: Поражение током с тяжёлым исходом возможно при напряжении, начиная приблизительно с 30 В.

3.Почему опасно во время грозы стоять в толпе?

ОТВЕТ: Во время грозы опасно стоять в толпе потому, что пары, выделяющиеся при дыхании людей, увеличивают электропроводность воздуха.

4.Почему в сырых помещениях возможно поражение человека электрическим током даже в том случаи, если он прикоснётся к стеклянному баллону электрической лампочки?

ОТВЕТ: Стеклянный болон электрической лампочки, покрытый слоем влаги, проводит электрический ток, который при определённых условиях может вызвать поражение человека.

5.Отчего зависит биологическое действие тока, и какой величины ток может вызвать смертельный исход?

ОТВЕТ: Биологическое действие тока зависит от величины тока, протекающего по организму пострадавшего. Ток в 0,025 А вызывает проходящий паралич, а ток в 0,1 А и более смертелен.

6.Почему молния, проходящая через дерево, может отклониться и пройти через человека, стоящего возле дерева?

ОТВЕТ: Электрический ток проходит преимущественно по участку цепи с меньшим сопротивлением. Если тело человека окажется лучшим проводником, то электрический ток пройдёт через него, а не через дерево.

7.Зачем при перевозке горючих жидкостей к корпусу автоцистерны прикрепляют цепь, которая при движении волочиться по земле?

ОТВЕТ: При перевозке автоцистернах горючие жидкости взбалтываются и электризуются. Чтобы избежать появления искр и пожара, используют цепь, которая отводит заряды в землю.

8.Что представляет собой молния?

ОТВЕТ: Электрический разряд в атмосфере в виде линейной молнии представляет собой электрический ток, прчём сила тока за 0,2-0,3 с, в течении которых длятся импульсы тока в молнии, меняются. Примерно 65% всей молнии, наблюдаемых в нашей стране, имеют наибольшие силы тока 10 000 А, но в редких случаях она достигает 230 000 А.

замыканий и перегрузок, прерывающие цепь в результате расплавления специального проводника.

VII РефлексияПодведение итогов. (2 мин)

Ну, вот и наступило время подведения итогов нашего урока-соревнования. Сегодня мы хорошо поработали: повторили основной материал по теме «Электричество». Применили свои знания в новых интересных ситуациях. Хочется надеяться, что сегодняшний урок разбудил у вас жажду новых познаний, ведь «великий океан истины» по-прежнему расстилается перед вами не исследованным до конца.

По словам русского поэта XIX века Якова Петровича Полонского,

«Царство науки не знает предела –

Всюду следы её вечных побед,

Разума слова и дело

Силу и свет»

Порверка оценочных листов учащихся и выставление отметок .

Эти слова по праву можно отнести к замечательной науке – электродинамике, подарившей нам столько открытий, осветившей нашу жизнь в прямом и переносном смысле. А сколько ещё неопознанного вокруг! Какое поле деятельности для ума, умелых рук и любознательной натуры! Так что запускайте «вечный двигатель», и вперёд!

VII .Домашнее задание. Повторить параграфы №35 – 45, подготовить кроссворд, где зашифрованы основные понятия темы.

Учитель физики М ОУ Бирючевской ОШ Ульяновский район Захарычева Т.М

ПРИЛОЖЕНИЕ

Лист самооценки учебной деятельности на уроке физики

Ф.И_____________________________________ Дата______________________

18-20 баллов----«5»

17-15 баллов-«4»

12-14 баллов-«3»

Карточка

1.Синквейн

2 Определи физическую величину(подпиши рядом с буквой)

А ρ U

L t I

q S R

3.Найди соответствие между величиной и единицей измерения(стрелка ми)

А U R I q ρ

S t L

А мм ² Кл с м

В Дж ОМ Ом*мм²/м

.4.Запиши правильно формулы

=
RUI

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433703-konspekt-uroka-pokorenie-vershiny-jelektriche