Сюрпризный момент в работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ

Муниципальная бюджетная дошкольная образовательная организация «Детский сад №2 «Ромашка» ст. Гиагинской»

(выступление на районном методическом объединении учителей-логопедов, педагогов-психологов Гиагинского района)

Подготовила:

педагог-психолог

I квалификационной категории

Котлова Анастасия Андреевна

ст. Гиагинская

15 февраля 2019 г.

Сюрпризные моменты я включаю в занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья, повышая интерес, привлекая внимание детей, вызывая у них заинтересованность предстоящим занятием.

Сюрприз как нельзя более точно отвечает психологическим особенностям дошкольников. Сюрпризные моменты всегда красочны, ярки, неожиданны, они стимулируют развитие творческой фантазии. Сюрпризный момент это один из приемов активизации детей на занятии.

«Сюрприз» в переводе с французского означает «неожиданность», «новость».

Педагогу-психологу как режиссеру необходимо создать нужную атмосферу для решения психолого-педагогических задач, настроить воспитанников на активное участие в деятельности, расположить их к творчеству.

Я стараюсь включать такие сюрпризные моменты, как «Нам пришло письмо», «К нам пришел гость», «По дороге в детский сад я нашла…» и т.д. и т.п.

Традиционный метод – «Нам пришло письмо». А в письме перечисляются задания, которые дети должны выполнить, чтобы помочь кому-либо. Например, на одном из своих занятий «Страна ПсихологиЯ» я использовала письмо от героев, которые просят ребят о помощи – спасти их из заколдованного замка. Для этого ребятам нужно было выполнить ряд заданий с блоками Дьенеша. В конце занятия ребята «спасли» пленников из замка. Конечно, роли озвучивала только я, меняя интонацию и тембр голоса.

В качестве сюрпризного момента я применяю не только какие-либо предметы (конверт, коробка). Детям очень нравится, когда к ним в гости приходят герои различных сказок и мультфильмов. Для проведения таких занятий я стараюсь привлечь воспитателей из других групп, чтобы дети не узнали в персонаже знакомого им воспитателя.

Следующей моей идеей при проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми с ОВЗ стало применение портативной колонки. Для этой моей идеи потребовался воспитатель в костюме «Вороны» и портативная мини-колонка. Сценарий занятия таков – ворона «перелетала» вместе с детьми от одного гнезда к другому, в которых проживали различные птицы, и нужно было включать музыку, соответствующую названию данной птицы и ее голосу в природе. Переключение музыки происходило незаметно для детей – ведь колонка умещалась в руке и не нужно было самому подходить к магнитоле и переключать.

Это что - то такое необыкновенное, волшебное, что вызывает удивление, радость, восторг. И сейчас нам педагогам, работающим с дошкольниками трудно представить себе занятия без использования сюрпризного момента. Ведь когда возникает сюрпризная ситуация на занятии дошкольники оживляются их деятельность активизируется воображение.

Естественно все сюрпризные моменты я тесно связываю с темой занятия.

И, естественно, финал – это достижение цели, когда преодолены все препятствия, добро побеждает зло, а дети получают заслуженную награду не только в виде подарков и угощения, но и благодаря тем переживаниям (удивлению, радости, восторгу), которые они испытывают, и которые оставляют неизгладимую память в их душе.

В заключении хочу подчеркнуть, что в любом занятии с дошкольниками все сюрпризы для детей остаются загадкой. О них они узнают только на заключительном этапе, что создаёт ещё большую интригу для маленьких почемучек. Это в полной мере дает возможность использовать огромный потенциал сюрпризных моментов, которые благотворно воздействуют на личность ребенка, несут детям радость, энергетический запас, обладают силой захватывать, притягивать, побуждать их к соучастию и, конечно, развивают их творческие способности.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что проведение красочных, интересных, эмоционально богатых занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья способствует развитию различных видов памяти у дошкольников. Играя, дети учатся жить!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433848-sjurpriznyj-moment-v-rabote-pedagoga-psiholog