Всегда на связи! Родители, дети и педагоги в дистанте» Разработка совместной деятельности по теме: Что нам осень принесла?

МАДОУ «Детский сад «Галактика» г. Перми

«Всегда на связи! Родители, дети и педагоги в дистанте»

Разработка совместной деятельности по теме:

Что нам осень принесла?

Педагоги:

Учитель – дефектолог: Светлана Геннадьевна Ефимова,

Учитель – логопед: Наполова Анна Сергеевна,

Учитель – логопед: Кузьмина Любовь Владимировна.

г. Пермь 2020

Всеобщее дистанционное обучение – одна из инноваций, которую привнесла в нашу жизнь пандемия коронавируса. Перестраиваться пришлось и дошкольной системе образования.

В связи со сложившейся ситуацией приходилось искать новые удобные и безопасные формы эффективного взаимодействия ДОУ с родителями и детьми.

На сегодняшний день «Мобильное Электронное Образование» – единственный ресурс в России, позволяющий управлять образовательным процессом в режиме реального времени, создавая для каждого воспитанника свой образовательный маршрут и не теряя связи с родителями детей.

Педагоги нашего ДОУ практически с первых дней действия мер по профилактике распространения пандемии короновируса начали проводить занятия в дистанционном режиме c теми детьми которые по причине болезни отсутствуют в детском саду на платформе МЭО.

Разработка совместной деятельности по теме:

Что нам осень принесла

Целевые ориентиры:

развитие умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения;

развитие наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира;

обогащение словарного запаса, закрепление понимания и употребления обобщающих наименований; умение называть предметы, действия, существенные качества, признаки;

развитие связной, грамматически правильной речи;

развитие слухового восприятия, внимания, памяти.

Педагогические задачи:

увеличение объёма пассивного и активного словаря по лексическим темам «Овощи», «Фрукты»;

закрепление навыка классификации и обобщения, использования обобщающих понятий;

отработка в игре умений определять количество слогов в словах;

увеличение объёма словаря словами-признаками, формирование навыка составления развернутого ответа;

тренировка памяти, внимания и мышления;

формирование понимания взаимосвязей между явлениями природы и жизнью человека;

Работа с родителями

Проводим фотоконкурс «Что нам осень принесла?»

с привлечением фотографий овощей, фруктов, грибов и т. д., собранных родителями совместно с детьми.

Предложить родителям совместно с детьми собрать и принести в детский сад осенние листья, жёлуди, шишки, каштаны для оформления детских работ и создания поделок из природного материала.

Задействованы следующие образовательные области:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие;

речевое развитие.

Начинается занятие с появления персонажа. Приходит Незнайка, который просит о помощи. Захотел Незнайка угостить жителей Солнечного города обедом, положил в одну кастрюлю всё, что под рукой нашёл, и начал варить. Но все почему-то от угощения отказались, сказали, что суп нужно варить из овощей. А компот из фруктов. Но Незнайка не знает, что такое овощи и фрукты.

Педагог предлагает помочь Незнайке и задаёт ряд вопросов:

Какие овощи вы знаете?

Где растут овощи?

Как называются овощи, чьи плоды находятся в земле (корнеплоды)?

Что можно приготовить из овощей?

Какие фрукты дети знают?

Где растут эти фрукты? (Какие фрукты можно встретить у нас в садах?)

Что можно приготовить из фруктов?

Чем полезны овощи и фрукты?

Педагог предлагает игру, которая используется как физкультурная пауза.

Игра «Вершки-корешки»

Интерактивный этап

«Группа» работает в режиме 1 : 1 (один воспитанник — один компьютер/планшет), задания ресурса ребенок выполняет самостоятельно в удобном темпе, под контролем родителя.

После этого педагог открывает объект «Суп и компот» 

и предлагает выполнить задание объекта. Педагог при выполнении задания предлагает ребенку самостоятельно называть овощи и фрукты. Педагог предлагает ребенку проговаривать свои действия полными предложениями. Например: «Передо мной картофель. Я положу картофель в суп, потому что это овощ».

Далее Педагог предлагает выполнить физкультминутку.

Далее Незнайка говорит, что в Цветочный город пришла странная посылка из Африки. В ней какие-то плоды непонятные. Что это такое и как это готовить, Незнайка не знает.

Педагог организует беседу об экзотических фруктах (это такие фрукты, которые растут в жарких странах, а в нашей полосе не растут).

Педагог демонстрирует презентацию 

с экзотическим фруктами, показывает и рассказывает, как они растут. Педагог обращает внимание на то, что ананас — это травянистое растение. Он растёт на земле. Банан также является травянистым растением, к тому же самым высоким на земле.

Педагог открывает ресурс «Соковыжималка».

Педагог предлагает назвать фрукты, которые есть в ресурсе и посчитать, сколько слогов в каждом названии. Педагог напоминает, что слова состоят из частей — слогов. Их можно посчитать так: положить ладонь под подбородок и произнести слово. Сколько раз подбородок ударится о ладонь, столько в слове слогов.

Педагог предлагает ребёнку повторить название фрукта по слогам, посчитать количество слогов. Также предлагает назвать тот сок, который ребёнок выбирает. Например: апельсин — апельсиновый и т. д.

В завершение занятия педагог предлагает игру «Угадай на вкус».

Ребенок закрывает глаза, родитель угощает его кусочком овоща или фрукта. Ребёнок по вкусу определяет, что это.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433763-vsegda-na-svjazi-roditeli-deti-i-pedagogi-v-d