Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию речи в старшей группе для детей с ТНР «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию речи в старшей группе для детей с ТНР «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Цель: обобщение и систематизация знания детей о зиме.

Задачи: - расширить и активизировать словарь по теме;

- уточнить признаки зимы;

- упражнять в составлении рассказов по картинно-графическому плану;

- учить подбирать однокоренные слова;

- учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом;

- учить образовывать существительные родительного падежа, множественного числа;

- упражнять в составлении предложений;

- развивать речь, внимание, воображение, память, мышление;

- воспитывать любовь к природе, животным, птицам.

Оборудование:картины «Зима», «Зимние забавы», «Зима. Зимний лес»; дидактическая игра «Времена года», картинно-графический план «Расскажи о времени года»; картинки о признаках зимы; «подзорная труба» на каждого ребёнка; мяч; указка; магниты.

Ход занятия:

Организационный момент

Дети входят в кабинет и видят на доске картины «Зима» и «Зимние забавы». Логопед спрашивает о том, что видят дети, догадались ли они о чём сегодняшнее занятие?

- Дети отвечают.

Логопед хвалит детей, просит их присесть на стульчики и поиграть в игру «Доскажи словечко»:

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю… (снег).

С неба все скользят пушинки – серебристые … (снежинки).

На посёлки, на лужок всё снижается… (снежок).

Вот веселье для ребят – всё сильнее … (снегопад).

Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (снежки).

Словно в белый пуховик нарядился … (снеговик).

Рядом снежная фигурка – это девочка - … (Снегурка).

На снегу-то, посмотри – с красной грудкой … (снегири).

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил …(снег).

Логопед спрашивает какие слова дети добавляли.

- Дети отвечают.

Уточняет на какое слово они все похожи.

- Ответы детей.

Беседа о зиме

Логопед спрашивает детей о каком времени года пойдёт речь.

- Ответы детей.

Логопед задаёт вопросы:

- что вы можете рассказать о зиме? Какая она?

- Ответы детей.

- про что говорят: хрустит, висят, скрипит, бушует, ударили, замёрзли, метут?

- Ответы детей.

- измените слово «мороз» так, чтобы оно отвечало на вопрос «какой»?

- Ответы детей.

- слово «холод» - на вопрос «какое»?

- Ответы детей.

- слово «снег» - на вопрос «какая»?

- Ответы детей.

- слово «лёд» - на вопрос «какие»?

- Ответы детей.

- подумайте, о чём можно сказать: «морозный»?

- Ответы детей.

- «холодное»?

- Ответы детей.

- «снежная»?

- Ответы детей.

- «ледяные»?

- Ответы детей.

Игра «Времена года»

На мольберте размещена картина, в центре которой изображена «Зима» и располагается восемь пустых клеток для заполнения картинками по этой теме. Рядом, на столе, находятся карточки с признаками различных времён года. Логопед предлагает детям выбрать нужную картинку и поместить её в пустую клетку.

- Дети выбирают картинку и размещают её на картине.

Логопед уточняет, все ли признаки зимы дети нашли правильно.

- Дети соглашаются, кратко аргументируя.

Рассказ по картинно-графическому плану

На мольберте находится картинно-графический план «Времена года». Логопед просит рассказать рассказ по этому плану. Вызывает одного желающего ребёнка.

- Ребёнок с указкой составляет рассказ о зиме по плану.

Физминутка

Выпал беленький снежок. (Дети становятся в круг).

Соберёмся мы в кружок.

Снег, снег, белый снег.

Засыпает он нас всех. (Машут руками перед собой).

Не боимся мы пороши,

Ловим снег – хлопок в ладоши. («Ловят»).

Руки в стороны, (Разводят руки в сторону).

По швам – (Опускают по швам).

Снега хватит нам и вам. (Взмахи руками).

Дидактическая игра «Цепочка слов»

Логопед просит добавить слово о зиме, чтобы получилась цепочка слов.

Снег, ёлка…

Снежинка, мороз…

Сосулька, ветер…

Снегопад, вьюга…

Зима, холод…

- Ответы детей.

Дидактическая игра «Скажи ласково» (с мячом)

Логопед просит ловить мяч и называть слово ласково.

Снег - … (снежок)

Ветер - …

Мороз - …

Сугроб - …

Холод - …

Лёд - …

- Ответы детей.

Дидактическая игра «Нет чего?» (с мячом)

Логопед просит детей ловить мяч и отвечать на вопрос «А нет чего?»

Снег - … (снега)

Вьюга - …

Метель – …

Сугроб - …

Лёд - …

- Ответы детей.

Дидактическая игра «Составь предложение»

Логопед сообщает детям о том, что все слова в предложении перепутались. Просит помочь сказать предложение правильно.

Снег, белый, выпал, пушистый.

Холодная, зима, наступила, снежная.

Дорожки, ребята, от, чистят, снега.

- Ответы детей.

Рассказ о зиме по картине «Зима. Зимний лес» с приёмом «подзорная труба».

Логопед предлагает детям «оказаться» в зимнем лесу. Предлагает посмотреть на картину. Раздаёт каждому «подзорную трубу» и просит внимательно рассмотреть на ней все детали в момент прочтения рассказа. Зачитывает рассказ о зиме очень выразительно, вызывая тем самым, у детей интерес к прочитанному и творческое воображение.

Белая и холодная пришла на землю зима, с глубокими снегами, трескучими морозами и вьюгами. Небо покрыто серыми облаками. Часто идёт снег. Он белого цвета, непрозрачный, рыхлый, сыпучий. В безветренную погоду снег падает на землю медленно, спокойно и покрывает всё вокруг ровным слоем. Но стоит подуть ветру, как заметёт, закружит метель, оставляя высокие сугробы около различных преград. Утонул в снегу лес. Деревья и кустарники стоят голые, только большинство хвойных по-прежнему зеленеют. На деревьях в это время года лежит снег, он надёжно защищает растения от холода. Ручьи, реки, озёра зимой скованы льдом. Лёд бесцветный, прозрачный, хрупкий. Трудно зимой бывает птицам и животным. Но звери холода не боятся. От лютой стужи их спасает пушистая шерсть. Но и зверям и птицам нередко бывает зимой голодно. Поэтому их надо подкармливать. Люди развешивают кормушки, насыпают корм, раскладывают сено, морковь, капусту.

С наступлением зимних холодов люди начинают одеваться теплее, чем одевались осенью. И все: люди, животные, птицы – ждут наступления весны, она приходит следом за зимой.

Логопед спрашивает детей о том, что им удалось увидеть в «подзорную трубу» в зимнем лесу, помогла ли она им хорошо рассмотреть происходящее?..

- Ответы детей.

Итог

Логопед спрашивает детей о каком времени года говорили на занятии. Что им понравилось.

- Ответы детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434069-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja