Как хорошо стихи читать!

Сценарий литературной гостиной для родителей детей с ТНР

на основе игровых технологий

«Как хорошо стихи читать!»

Ефремова В.Р., учитель-логопед,

Богачева Л.Г.,воспитатель

Галкина Т.Б., воспитатель

Цели:

- Вовлечение родителей в образовательный процесс.

- Актуализация проблем разучивания стихов с ребенком с ТНР.

Задачи:

Изучить особенности чтения и заучивания стихов в семье.

Сформировать у родителей представление о роли чтения и разучивания стихов в развитии детей с речевыми нарушениями.

Познакомить родителей с образовательным проектом «Полюби стихи читать!»

Научить родителей эффективным приемам и методам разучивания стихов с ребенком

Показать проблемы и достижения детей в декламации стихотворных текстов, используя видеоролик.

Участники: учитель-логопед, воспитатели

Оборудование: мультимедиа-система, выставка книг с поэтическими произведениями поэтов-классиков и поэтов-современников, портреты поэтов, маски (кота, собаки, поросенка, курицы, утки, козленка), бантик, пирамидка, шкатулки с цветными фишками, мнемосхемы на детский стих (у каждого родителя).

Предварительная работа: разучивание стихотворных текстов детьми дома, составление родителями мнемосхем по тексту стиха на альбомном листе; создание видеоролика «Мы стихи читаем…»

Ход тренинга

1.Орг. момент.

Воспитатель:Пусть мы этого и не замечаем, но поэзия играет огромную роль в нашей жизни с самого детства: потешки, стишки, считалки.

Заучивание стихотворений – одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. В дошкольном возрасте важно учить детей воспринимать и оценивать поэтическое произведение, воспитывать художественный вкус.

«Поэзия для детей – особый, неповторимый мир!» не для кого это не секрет.

Декламация педагогами по очереди стихотворения «Ангелы»

2.Основная часть

2.1 Партнерский диалог-игра «О значении стихов в развитии ребенка с ТНР»

Цель:выяснить у родителей для чего необходимо заучивать стихотворения с детьми.

Воспитатель:Уважаемые родители! Давайте, подумаем и каждый из вас скажет, зачем необходимо с детьми заучивать стихотворения. Хотим услышать ваше мнение по этому поводу!

Родители размышляют о значении стихов в развитии и воспитании детей.

Родители:

Для развития памяти, мышления ребенка;

Для развития речи в целом;

Для развития выразительности речи;

Для автоматизации поставленных звуков;

Приобщение к художественной литературе;

Развивает эмоциональную сферу ребенка.

Воспитатель:Спасибо вам, за ответы! Могучим и действенным средством разностороннего воспитания детей служит художественная литература, оказывающая огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка. Чтобы речь ребенка к концу дошкольного детства была более содержательной, достаточно точной и выразительной следует активно проводить работу по заучиванию стихотворных текстов. Стихотворная речь лучше запоминается. Поэтические образы открывают и объясняют ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений, расширяет его кругозор, обогащает эмоции, воспитывает воображение и дает прекрасные образцы русского литературного языка. В них дети познают лаконичность и точность слова, улавливают музыкальность, напевность поэтической речи, замечают ее ритмичность и метрическую организованность, созвучие стихотворных строк.

2.2 Видео-салон «Стихи читаем, звуки повторяем и… выступаем»

Цель: продемонстрировать видео выступления детей. Познакомить родителей с успехами в заучивании стихотворений и их сопроизведение.

2.3 Обмен семейным опытом «Мнемосхемы к детским стихам»

Цель: дать возможность родителям показать и рассказать о мнемотаблицах, которые они создали, для заучивания стихотворений, которые учили их дети.

2.5.Игровой калейдоскоп «Приемы и методы заучивания стихов»

Цель:познакомить родителей с приемами и методами заучивания стихотворений.

Игровые приемы, помогающие лучшему запоминанию

1.Договаривание детьми слов, которые рифмуются

Воспитатель:Такой игровой прием   помогает ребенку: чувствовать рифму, развивать речь, запоминать новые словоформы и образные выражения, развивать воображение, речевое внимание, накапливают лексикон, улучшают чувство юмора.

2. Чтение стихов-диалогов по ролям

Стихотворение «Потерялась наша Таня».

Приглашаются 7 родителей, распределяются маски и текст. Родители читают текст поочередно выразительно, используя звукоподражание.

Воспитатель: Этот прием облегчает запоминание текста, учит следить за последовательностью чтения участниками, формирует диалогическую речь

Методы заучивания стихов

Визуальный (Заучивание стихов с использованием мнемотехники)

Воспитатель:Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Этот метод вы уже показали.

Двигательный

Воспитатель:Тут основной принцип в том, что ребенку-кинестетику (то есть такому, которому нужно не только посмотреть, но и потрогать), мы даем необходимую для запоминания опору - подкрепляем запоминание двигательным актом. Как вариант этого метода вы можете предложить ребенку класть в блюдо шарики. Строчка-шарик, а затем вынимать по одному и снова класть.

Воспитатель предлагает на примере стихов А.Барто нанизывать кольца пирамидки на каждую строчку стихотворения.

Слуховой

Воспитатель:Это самый распространенный метод. Вы говорите ребенку, что сейчас вместе будете учить стихотворение наизусть. Сначала он послушает вас. Потом вы повторите этот отрывок вместе. Потом он один повторит, а за ним снова вы. Идет слухоречевая опора на рифму. Этот метод является оптимальным для детей с одноименным ведущим типом памяти.

Изображаем в действии

Воспитатель:Совокупность движений рук и речевых органов ускоряет запоминание стихотворного текста. Ребенку будет интересно не только услышать стихотворение, но и показать в нем каждое слово жестом, как бы оживить текст, осознав, почувствовав его через движения. Ребенок включается в игру, а игра – очень важный для него вид деятельности. Движения позволяют ему в дальнейшем быстрее припомнить стихотворение.

Родителям предлагается по образцу воспитателя прочитать текст речевой игры, сопровождая каждую строчку соответствующим движением. Затем, на тексте «Зайчики», попробовать самим придумать сопровождающие движения.

3.Итог.

Учитель-логопед:Приемы и методы разучивания стихов с детьми, которые мы обыграли, сделают процесс введения ребенка в поэтический мир – увлекательным, полезным и легким занятием. Кроме этого, стихотворные тексты способствуют автоматизации поставленных звуков.

Воспитатель: Спасибо за активное творческое участие! На память о сегодняшней встрече в нашей литературной гостиной - буклеты «Стихи в развитии ребенка с нарушениями речи».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434261-kak-horosho-stihi-chitat