Конструкт «Протирание пыли» для старшей группы (5-6 лет)

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать желание соблюдать порядок, во время протирание пыли

Воспитывать желание сотрудничать в процессе элементарной трудовой деятельности

Развивающие:

Развивать умение правильно выбирать и называть предметы для труда, распределять обязанности.

Развивать умение осуществлять трудовую деятельность, соблюдать технику безопасности.

Обучающие:

Учить детей анализировать процесс и результат совместной трудовой деятельности;

Учить детей формулировать вывод;

Алеся - воспитывать желание сотрудничать в процессе элементарной трудовой деятельности

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задачи:

Смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность.

•беседа

•эмоциональное стимулирование

•частично-поисковый

•демонстрация

Воспитатель создает игровую ситуацию, предлагает присоединиться к совместной деятельности. Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором лежат несколько тряпочек.

-Ребята, а вы знали, что в наших гаджетах, есть специальная программа по распознанию пыли?

Примерные ответы детей: Нет

- А у меня есть такая программа. Хотите её испытать?

Примерные ответы детей: Да

-Тогда давайте, возьмём гаджет и проведём его по нашей мебели.

Воспитатель вместе с детьми проводит гаджетом по мебели.

- Посмотрите, гаджет нам показывает, что на нашей мебели много пыли, что же нам делать?

Примерные ответы детей: Протереть пыль

- Верно, надо протереть пыль. Вы хотите, чтоб наши гаджеты снова показали, что в нашей группе нет пыли?

Примерные ответы детей: Да

Тогда я предлагаю вам протереть пыль в группе, вы согласны?

Примерные ответы детей: Да

Дети подходят к воспитателю, слушают, предлагают свои варианты ответов на вопросы воспитателя, добровольно присоединяются к совместной деятельности, проявляют инициативу.

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность

Дети проявляют желание соблюдать порядок, во время протирание пыли.

2.Планирование деятельности

Задачи:

•формировать у детей представление о последовательности трудовых действий по уходу за мебелью; протиранию пыли

•знакомить с инструментами необходимыми для труда, правилами действия с ними;

•знакомить с правилами культуры и безопасности

продолжать развивать у детей умение объединяться в группы для совместной работы.

•демонстрация

•беседа

•инструкция

•частично-поисковый

Воспитатель напоминает детям последовательность и особенности ухода за мебелью

-Ребята, вы знаете, как называются одним словом стулья, столы?

Примерные ответы детей: мебель

- Верно, это мебель.

-Ребята, какую поверхность мы протираем, которая боится влаги, или которая не боится влаги?

Примерные ответы детей: поверхность, которая не боится влаги.

-Молодцы, конечно, мы будем протирать поверхность, которая не боится влаги. Назовите мебель нашей группы, которая не боится влаги?

Примерные ответы детей: стол, стулья.

- Молодцы, а теперь назовите, какая поверхность боится влаги?

Примерные ответы детей: боится влаги бумага и ткань

-Конечно, очень боится влаги бумага и ткань. Посмотрите вокруг, вы всё назвали, что не боится влаги?

Примерный ответ детей: нет не всё.

- А что забыли назвать?

Примерный ответ детей: шкаф.

-Молодцы, как вы думаете, протирать нужно только полки или мы можем протирать еще и контейнеры, в которых лежат игрушки?

Примерный ответ детей: можно всё протирать

-Конечно, мы можем протирать еще и контейнеры, в которых лежат игрушки и сами игрушки.Контейнеры и игрушки – это уже не мебель!

- Ребята, как вы думаете, что мы будем сначала делать? А что потом при протирании пыли?

Примерные ответы детей: Берём тряпочку, воду обмакиваем, хорошо сжимаем, чтоб вода не капала, протираем аккуратно. А процесс протирания?

Воспитатель вместе с детьми вспоминает правила техники безопасности в работе с тряпками.

- Ребята, посмотрите, что это?

Примерные ответы детей: Тряпочка для протирания пыли, тазик с водой.

-Для чего нужна тряпочка?

Примерные ответы детей: Чтоб протирать пыль на мебели.

- Хорошо, а тогда для чего, нужен тазик с водой?

Примерные ответы детей: чтоб туда-сюда не бегать с тряпочкой и спокойно протирать пыль.

- Верно, как мы будем протирать мебель?

Примерные ответы детей: осторожно.

- Правильно, осторожно, чтобы не сломать шкафчики. Махаться тряпочками будем?

Примерные ответы детей: нет.

- А почему, это же так весело?

Примерные ответы детей: в глаза можем заехать тряпочкой, глаза болеть будут.

- Хорошо, а расплескивать воду по группе будем?

Примерные ответы детей: Нет.

- А почему? Ведь классно, когда такие лужи потом на полу и прыгать можно.

Примерные ответы детей: Ноги промокнут заболеем.Можно поскользнуться и упасть!

-Молодцы, я рада, что вы все помните технику безопасности и конечно, всего этого мы не будем делать, а будем соблюдать технику безопасности, которую мы с вами вспомнили.

Воспитатель организует процесс жеребьевки.

-Ребята, но чтобы мы протерли всё и ничего не упустили, я предлагаю распределить территорию с помощью жеребьевки. Те ребята, которые вытянут красный жребий, будут протирать полочки на которых стояли наши книги, а те ребята кто вытянет зелёный жребий, будут протирать полочки, где стояли наши игрушки.

- Не будем забывать, что работать нужно дружно, если вашему другу или подруге нужна помощь, предлагайте ее. Воспитатель выдает детям тряпки.

Воспитатель показывает схемы, разбирает вместе с детьми, как правильно протирать пыль.

-Ребята, представляете, мне сегодня администратор гаджета отправил сообщение. Я зашла на это сообщение и увидела, интересные карты-схемы по уходу за мебелью, хотите посмотреть?

Примерные ответы детей: Да

- Ребята, посмотрите, как нарисовано протирать пыль с полочек, плавно надо вести рукой с одной стороны в другую, чтобы собрать всю пыль, затем аккуратно ополаскивают тряпочку в тазике с водой, хорошо отжимают ее и начинают снова протирать. Этот процесс надо было выше описать – это второй пункт методики!

- Ребята, посмотрите на рисунке нарисован человек в защитной одежде. Как вы думаете, что будет нашей защитной одеждой?

Примерные ответы детей: фартуки

- Правильно, фартуки, а зачем нам надоодевать фартуки?

Примерные ответы детей: Чтоб не намочить одежду.

- Правильно, тогда сейчас одеваем фартуки. Вы готовы трудиться? Тогда приступим!

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети имеют представление о последовательности трудовых действий по протирание пыли

Дети знают и называют инструменты необходимые для труда, правила действия с ними.

Дети знают правила культуры и безопасности в трудовой деятельности

Дети умеют объединяться в группы для совместной работы.

3.Реализация деятельности

Задачи:

Воспитывать желание сотрудничать в процессе элементарной трудовой деятельности.

Развивать умение правильно и последовательно выполнять трудовые поручения по протиранию пыли

Беседа;

Поощрение;

инструкция;

организация наблюдения;

Воспитатель организует последовательную трудовую деятельность детей, при необходимости направляет их действия,хвалит.

-Молодцы, ребята! Посмотрите, теперь как наши стулья, столы и шкафы чистые!

- Ребята, после протирания пыли, как вы думаете, что надо нам сделать?

Примерные ответы детей: помыть тряпочки и аккуратно сложить фартуки, отнести тазики с водой в умывальную комнату, вылить из них воду и поставьте на место.

-Молодцы, теперь тряпочку поласкаем в воде, хорошо ее отожмём и вешаем сушиться на батарею, затем аккуратно относим тазы с водой в умывальную комнату. Почему командный тон?

Дети выполняют трудовые действия, сотрудничают с воспитателем и со сверстниками, проявляют самостоятельность во время труда.

Дети проявляют желание сотрудничать в процессе элементарной трудовой деятельности.

Дети умеют правильно и последовательно выполнять трудовые поручения по протиранию пыли.

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

поощрение

Воспитатель предлагает детям сесть на ковёр.

-Ребята, вы чувствуете какой свежий воздух у нас теперь в группе?

Примерные ответы детей: Да

-Ребята, теперь давайте проверим нашу мебель на чистоту?

Примерные ответы детей: Давайте

Что делает воспитатель?

-Посмотрите, нам гаджет показывает, что мебель у нас чистая! Представляете, даже администратор нам написал, что чистой мебели никогда не видел, и очень благодарит нас за наши труды.

Дети слушают, отвечают на вопросы, совместно с воспитателем подводят итог, составляют письмо

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

-Ребята, сегодня мы ухаживали за мебелью. А где еще можно ухаживать за мебелью?

-Правильно, дома. Вот и предложи помогать маме в проведении уборки дома!

-Ребята, вы хотите нарисовать, что вы будете дома протирать?

Тогда я предлагаю вам нарисовать всё то, что мы с вами дружно выполняли сегодня, когда старались, чтоб нам приложение показал, что пыли в нашей группе нет. Зачем это?

Участвуют в диалоге, высказывают предположения

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.