Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности «Доставим с поля урожай»

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

в старшей группе компенсирующей направленности

«Доставим с поля урожай»

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, поисковая, двигательная.

Используемые технологии: личностно-ориентированные, информационно-коммуникативные, игровые, здоровьесберегающие.

Составила Дойлова Елена Викторовна ,

воспитатель

Цель:Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, посредством повышения уровня знаний по правилам дорожного движения.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

1.Продолжать формировать навыки безопасного поведения на дорогах. Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.

2.Знакомить с элементарными правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов

3. Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса.», «Пешеходный переход».

4. Формировать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения.

Познавательное развитие:

1.Развивать в играх память, внимание, воображение, мышление, речь, сенсорные способности детей.

2.Формировать умение составлять из части целое

3.Расширять представления детей о классификации видов транспорта в зависимости от среды передвижения и назначения;

Речевое развитие:

1.Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы;

2. Познакомить с образованием слов: грузовой, пассажирский, двустороннее.

3.Поддерживать внимание и интерес к художественному слову.

Предварительная работа:

Беседы: «Назначение светофора», «Дорожные знаки», «Правила поведения на дороге»,

Чтение стихов, загадок, художественных произведений по правилам дорожного движения, таких как: С.Маршак «Светофор», С.Михалков «Дядя Степа – милиционер», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», «Энциклопедия воспитанных детей», Т.Перевалова «Доктор Айболит - за дорожную азбуку» и др.

Дидактические игры «Четвертый лишний», «Разрезные картинки…», «Скажи наоборот», «Кто больше найдет и назовет дорожных знаков».

Словарная работа: пешеход, дорожные знаки, проезжая часть, «двустороннее» движение, пешеходный переход.

Оборудование:ленточные столы, картинка «огород», Оборудование для составления настольного макете: «проезжая часть», «тротуары, «пешеходный переход», «светофор, дорожные знаки: «пешеходный переход», «Остановка автобуса и (или) троллейбуса»

Ход.

-Ребята, напомните мне, пожалуйста, какое время года на улице? (Осень)

-Чем заняты люди осенью в садах и огородах? (Собирают урожай)

_ Давайте расскажем, что же выросло на нашем огороде.

Пальчиковая игра «Овощи (О.Крупенчук)

разминаем фаланги пальцев

Вырос у нас чеснок,указательный

Перец, томат, кабачок,средний левая рука

Тыква, капуста, картошка,безымянный

Лук и немножко горошка.мизинец

Овощи мы собирали,мизинец

Ими друзей угощали,безымянный правая рука

Квасили, ели, солили,средний

С дачи домой увозили.указательный

Прощай же на год,большой палец левой руки

Наш друг – огород!большой палец правой руки

- На чем же можно привезти урожай с дачи? (на транспорте, на автомобиле)

- Какой транспорт подойдет для перевозки грузов? (грузовик, самосвал)

- Как можно назвать транспорт, если он перевозит грузы? (грузовой)

-Хорошо. Грузовик повезет овощи с нашей дачи. А нам как добраться до дома? В кузов – нельзя, а в кабину мы все не поместимся. (Дети предлагают свои варианты. Выбираем автобус)

- А как нас можно назвать, если мы поедем на автобусе? (пассажиры)

-Если автобус перевозит пассажиров, каким словом можно назвать этот вид транспорта? (пассажирский)

Подходим к столам, где все приготовлено для составления макета «улица города»

- К сожалению, мы не можем отправиться в путь. Как вы думаете, почему? (Дети высказывают свои предположения)

- Не можем же мы прямо по болоту ехать, застрянем.

- Дороги нет, - догадываются дети

- Это не беда. Дорожные строители быстро проложили дорогу от нашей дачи прямо до дома.

На ленточном столе раскладываю проезжую часть дороги от картинки «огород» до дома. Знак «Место остановки автобуса и(или) троллейбуса» ставлю на противоположной от огорода стороне.

- Вот какая красивая дорога, с белой полоской посередине. Как вы думаете, зачем разделили проезжую часть дороги на две полосы? Может сотрем? Так шире будет. (Нельзя! По одной полосе автомобили движутся в одну сторону, а по другой в обратную, чтобы не столкнулись)

-Как можно назвать такое движение, когда транспорт может двигаться в обе стороны (двустороннее)

-На стоянке столь много разных автомобилей, солнце светит прямо в глаза, вижу только тень, в какой же погрузить наши овощи?

Д/и «Найди тень»

- Овощи погрузили, водитель может отправляться в путь, а мы на чем хотели уехать? (на автобусе)

- Где же у нас автобусная остановка?. Правильно там, где стоит знак «Остановка автобуса и (или) троллейбус»

- Далековато и на другой стороне дороги. Как же до нее добраться? Ведь по проезжей части нельзя, автомобили мчаться с огромной скоростью! Где надо идти пешеходам? (по тротуару)

- Правильно! Иди, Дима, разложи тротуары вдоль проезжей части.

- Можем теперь попасть на остановку автобуса? (Нет. Перехода нет. Дорогу надо переходить)

- А вы знаете, как на проезжей части дороги обозначить пешеходный переход?

- Правильно, на асфальте рисуют белые полоски.

Знает маленький народ

Пешеходный переход.

Знак в полоску белую,

Здесь шагаю смело я! (А.Вайнер)

Иди, Милана, найди пешеходный переход и положи на проезжую часть дороги.

- А вдруг водители не сразу заметят эти полоски на дороге! Как бы им помочь? Что помогаем водителям избегать аварий на дорогах?(надо поставить дорожный знак)

- Иди, Вова выбери нужный знак и поставь. Какой выбрал? («Пешеходный переход».

- Что бы еще такое сделать, чтобы не было путаницы, а водители и пешеходы точно знали: кому сейчас можно начинать движение, а кому остановиться и подождать ( поставить светофор)

На дорогах с давних пор

Был всегда великий спор,

Кто главнее, пешеход –

Непоседливый народ,

Или транспортное средство –

Это новое соседство.

Чтоб решить извечный спор,

Был придуман светофор.

- Осталось выяснить, какой сигнал светофора разрешает движение? (Правильно! Зеленый) А запрещает движение? (красный и желтый)

-Но со светофором беде. Не может подавать сигналы, лампочки перегорели. Сможете починить, перейдем через проезжую часть, нет – так и станемся тут стоять…

Д/и «Собери сигналы светофора» (разрезные картинки)

- Отлично! Светофор восстановлен. Ждем разрешающий сигнал светофора, переходим проезжую часть дороги, садимся в автобус и едем домой. У дома нас уже ждет грузовик, который привез наши овощи с дачи. Будем заготавливать на зиму, угощать друзей. Может у кого-то друг живет далеко от нашего дома и нам опять понадобится транспорт для перевозки грузов и пассажиров…

По желанию дети продолжают игру с макетом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434391-konspekt-nepreryvnoj-obrazovatelnoj-dejatelno