Методическая разработка интеллектуальной игры «Умники и умницы»

МКОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа

имени А. А. Яковлева

Методическая разработка интеллектуальной игры «Умники и умницы» по теме:

«Повести о юных Героях Великой Отечественной войны»

для учащихся 4-5 классов

педагога-организатора Виссарионовой Марины Михайловны

г. Чухлома 2019-2020 учебный год

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

Тема: «Повести о юных Героях Великой Отечественной войны»

Цель: создание условий для воспитания чувства патриотизма, гордости за свою Родину, интереса к ее истории через знакомство с произведениями о Великой Отечественной войне.

Задачи:

- познакомить с произведениями о юных Героях Великой Отечественной войны,

- развивать устную связную речь, логическое мышление, память, внимание,

- расширять знания о событиях военных лет из прочитанных произведений и кадров фильма.

Для достижения поставленной цели работа по реализации учебно-методической разработки проходит в несколько этапов:

1 этап: Подготовительный. Его продолжительность 4 месяца. На данном этапе учащиеся знакомятся с темой предстоящей игры и списком произведений для прочтения.

1.Космодемьянская Л. Повесть о Зое и Шуре.

2.Надеждина Н. Партизанка Лара.

3.Семяновский Ф. Повесть о фронтовом детстве

4.Рысс Е. Девочка ищет отца.

5. Жариков А. Солдатское сердце.

6.Ильина Е. Четвертая высота.

7.Кошевая Е.Н. Повесть о сыне

8.Кассиль Л. П. Поляновский М. Улица младшего сына.

Подготовка учащихся под руководством классных руководителей:

- знакомство с произведениями. С некоторыми из них учащиеся знакомятся на классных часах, где используется такая форма работы как громкие чтения и просмотр кинофильма. Часть произведений изучается детьми самостоятельно.

- подготовка плакатов «Юные защитники Родины»

Подготовка организатора:

- для проведения игры подготавливаются три дорожки разного цвета и длины,

- список вопросов по произведениям,

- мультимедийная презентация «Повести о юных Героях Великой Отечественной войны»,

- фильм «Начало Великой Отечественной войны», фильм «Победа»,

- медали и грамоты,

- книги для выставки,

- разучивание с одним из классов песни «Шли солдаты на войну»,

- музыкальное оформление (минусовка песни «Шли солдаты на войну»).

2. Основной этап. – 1 неделя

Включает в себя:

а) Отборочный тур. Проходит в каждом классе в форме викторины. Учащиеся отвечают на вопросы по данной тематике. Победители отборочного тура пишут сочинение – рассуждение на тему: «Мы память сохранить должны»

б) Проведение игры. В игре принимают участие победители отборочного тура, остальные учащиеся выступают в роли болельщиков и теоретиков, т.е., имеют право отвечать на вопросы игры.

3. Заключительный этап.

Включает в себя подведение итогов, анализ проведенного мероприятия.

Ожидаемые результаты:

- воспитание патриотических чувств,

- проявление учащимися интереса к чтению,

- уважение к защитникам Отечества,

- расширение кругозора, пополнение словарного запаса,

- развитие устной связной речи.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, видеофрагменты, дорожки, медали «Умники», ордена, оценочные листы для членов жюри, книги.

Мероприятие может быть организовано для более старшей возрастной категории.

Ход игры

Фильм «Начало Великой Отечественной войны»

Ведущий 1: Все дальше и дальше от нас героические и трагические годы Великой Отечественной войны. Вот уже наш народ в этом году отметит 75 - тую годовщину Победы над фашистской Германией.

Ведущий 2: Значит, уже о нашем времени написал поэт Сергей Орлов:
Когда это будет, не знаю.
В тени белоствольных берез
Победу Девятого мая
Отпразднуют люди без слез...
Подымут победные марши
Армейские трубы страны,
И выедет к армии маршал,
Не видевший этой войны...

Ведущий 1: Да, время неумолимо идет вперед, но вместе с тем оно не властно над памятью народа.

Звучит музыка.

1-й ученик.

Я не видел войны, родился значительно позже,

Я ее проходил и читал про нее сдетских лет.

Сколько книг про войну, где как будто бы очень похоже,

Есть и это, и то, только самого главного нет.

2-й ученик.

Я не верю певцам, на эстрадах украшенных светом,

Я не верю в кино, там, в кино, как-то очень цветно.

Кто всерьез воевал, почему-то не любит об этом,

Может быть, оттого, что об этом в словах не дано.

1-й ученик.

Только, слышишь, звучит, проступает из стен Сталинграда,

Тихо, тихо поет и в тебе, и во мне, и вокруг.

Может быть, про войну слишком много и громко не надо,

Чтобы грохотом слов не стереть, не убить этот звук.

2-й ученик.

Сколько раз был февраль,

Сколько праздников нового снега,

Сколько раз таял снег, отступая с приходом весны.

Только это лишь миг, это только чуть больше полвека,

Как немного пока удалось нам прожить без войны.

Фильм «Победа»

Ведущий 2: Даже 9 мая в день Победы люди остро чувствовали потерю близких, знакомых и незнакомых; тех, кто умирал под фашистскими пулями и снарядами, пытками в концлагерях, в блокадном голоде, в сожженных деревнях. Их убила война…

Ведущий 1: Это ликование и эта скорбь. Время их не приглушает. А мы с вами должны эту память о самой страшной войне, которая коснулась каждой семьи, передавать из поколения в поколение.

Ведущий 2: Сегодня мы посвящаем нашу игру «Умники и умницы» рассказам и повестям о Великой Отечественной войне, о мужественных, героических людях, которые боролись за нашу Родину.

1.Космодемьянская Л. Повесть о Зое и Шуре.

2.Надеждина Н. Партизанка Лара.

3.Семяновский Ф. Повесть о фронтовом детстве

4.Рысс Е. Девочка ищет отца.

5. Жариков А. Солдатское сердце.

6.Ильина Е. Четвертая высота.

7.Кошевая Е.Н. Повесть о сыне

8.Кассиль Л. П. Поляновский М. Улица младшего сына.

Ведущий 1: Эти произведения оставляют глубокий след в душе, в сердце каждого человека.

Предварительно мы провели отборочный тур. Победители отборочного тура -это агонисты. Они будут отвечать на вопросы. Итак, я представляю наших участников. (называет имена)

Все остальные учащиеся - теоретики. Если огонист не сумел ответить на вопрос, имеют право ответить на него теоретики, подняв руку.

Внимательно следить за ходом игры будет Высокий ареопаг, в состав которого входят(ведущий перечисляет членов жюри)

Ведущий 2: Итак, мы начинаем…

Каждому участнику было дано задание написать сочинение – рассуждение по теме «Мы память сохранить должны».

Какой рассказ был наиболее полным и лаконичным оценит Высокий ареопаг.

Перед вами дорожки.

На красной дорожке вы должны будете ответить на 2 вопроса, но ошибаться нельзя ни разу.

На желтой дорожке вы должны будете ответить на 3 вопроса, ошибиться можно только один раз.

На зеленой дорожке вы отвечаете на 4 вопроса и имеете право допустить две ошибки.

Право выбора дорожки предоставляется…

Какую дорожку вы выбираете?

Вопросы огонистам.

Какую категорию вы выберете?

Зоя и Шура

Лара

Володя Дубинин

Молодая гвардия

Салют

Высота

Учащиеся выбирают категорию и отвечают на вопросы по определенному произведению.

Повесть о Зое и Шуре

1.Какое имя взяла Зоя Космодемьянская в партизанском отряде? (Таня)

2.В какой деревне казнили юную героиню Зою Космодемьянскую?

(д. Петрищево)

3.Сколько было лет Зое Космодемьянской, когда она совершила подвиг?

(18 лет)

4.Какой любимый поэт был у Зои Космодемьянской?

(Владимир Маяковский)

5. Назовите родное село семьи Космодемьянских? (Осиновые гаи) Что обозначает это название? (осиновые леса)

6. Почему родители уделяли мало внимания маленьким Зое и Шуре? (были учителями, работали по вечерам)

7. Почему Зоя назвала себя Таней? ( в детстве прочитала повесть о Татьяне Соломахе)

8. Каким способом Зоя пыталась доказать сверстникам свою храбрость и бесстрашие? (заключила пари, что вечером пройдет одна через Тимирязевский парк)

9. После смерти отца мать читала по вечерам детям книги. Кто был тогда любимым писателем? С этим человеком Зоя встретилась потом в санатории. ( Аркадий Гайдар)

10. Какой талант обнаружился в детстве у Шуры? (он хорошо рисовал)

11. Каким был первый заработок Шуры? (выполнение чертежей)

12. Кем был на фронте Шура? (танкистом)

13. Где были похоронены Зоя и Шура Космодемьянские? (Новодевичье кладбище)

Солдатское сердце

Кому в повести принадлежат слова «Понимаешь ли, Гитлер и его банда хотят завоевать весь мир. Маленькие страны в Европе он уже захватил. Теперь добрался до больших. Но эти большие капиталистические страны не хотят между собой объединиться, да и не могут. А если бы все объединились, то раздавили бы Гитлера как гадюку»? (Георгий Константинович Жуков)

Где произошла встреча Пети Косенко с Георгием Константиновичем Жуковым в начале повести? (на охоте)

О чем мечтал Петя Косенко? И почему не осуществилась его мечта? (мечтал поступить в военное училище, но началась война)

В первые часы сражения в окопе Петя Косенко встретился с Петром Клоковым.

После освобождения Киева к Жукову через толпу пробился молодой человек. Виски его были седые и на лбу большой шрам. Это был Петр Косенко. Почему он так изменился? (он находился в лагере узников, подвергался пыткам, избиениям)

Как погиб Петр Косенко? (попал под огонь артиллерии врага)

Какое звание носил Жуков к концу войны? (маршал)

Партизанка Лара

1.Какая фамилия у героини повести Н.Надеждиной «Партизанка Лара»? (Михеенко)

2.Как Лара Михеенко попала в партизанский отряд? (Она оказалась в оккупированной деревне и ее хотели немцы угнать в Германию, она убежала к партизанам)

3. Какие задания выполняла Лара Михеенко в партизанском отряде?

(была связной разведчицей)

4. Какое занятие было у бабушки Лары Михеенко с молодых лет, за что в деревне ее считали чуть ли не колдуньей? (сбор лечебных трав)

5. Лара вспоминала слова вожатой «в трудную минуту пионер должен брать пример с мужественных советских людей». На какую женщину – героя она хотела бы быть похожей? (летчица Марина Раскова)

6. Назовите имена подруг Лары. ( Фрося, Рая)

7. В партизанском отряде Лара повстречалась с мальчиком Мишкой. Кем являлся Мишка в отряде? (адъютант командира)

8. Когда Лара встретила дядю Родиона, правая рука ее была замотана платком, почему? (она перерезала стеклом шины велосипедов, на которых приехали немцы и поранила руку)

9. Что придумала Лара, чтобы отправиться на разведку в деревню Орехово? (идут к тетке за семенами)

10. С адъютантом Мишкой у Лары отношения не складывались. Но когда мальчик был ранен Лара назвала его братом. Что она сделала, чтобы показать, что они связаны друг с другом как одно целое? (взяла карандаш, разломила его пополам, одну половину дала Мишке, вторую себе)

11. Где спрятала мать Раи Михеенко девочек от немцев? (в подполе)

12. Когда немцы везли Лару на расстрел, мальчик Санька пришел попрощаться с ней издалека. Каким образом он это сделал? (отдал Ларе пионерский салют, это был знак глубокого уважения ее мужеству и детская клятва верности и прощальный привет)

Е. Кошевая Повесть о сыне.

1.Повесть описывает полную жизнь Олега Кошевого начиная с момента его рождения и до конца жизни. С самого раннего детства Олег игрушками не увлекался. Зато у него была страсть к другому предмету. Что больше всего любил мальчик? (Он обожал слушать, когда ему читали, постоянно просил маму покупать новые книги).

2. Повесть описывает полную жизнь Олега Кошевого начиная с момента его рождения и до конца жизни. В школьном возрасте Олег жил на Днепре, мальчик очень любил эту реку и уже в 9 лет переплывал ее от берега до берега -300м. В тот момент жизни у Олега была мечта, которую мама обещала выполнить если он на отлично закончит учебный год. О чем же мечтал тогда мальчик и исполнилась ли его мечта? (Олег мечтал о лодке, чтобы самому грести и ловить рыбу. Он закончил учебный год с похвальной грамотой, и мама выполнила обещание- у мальчика появилась своя лодка).

3. Повесть описывает полную жизнь Олега Кошевого начиная с момента его рождения и до конца жизни. С какого возраста Олег начал писать стихи? (начиная С 10 лет потом на протяжении всей жизни).

4. Повесть описывает полную жизнь Олега Кошевого начиная с момента его рождения и до конца жизни. В юношестве Олег часто проводил время со своими двоюродными сестрами Светланой и Леной. Вместе они часто катались на лодке. Однажды Олегу даже пришлось их спасать. Как это произошло? (Олег с сестрами решили покататься на лодке. Когда лодка оказалась на середине реки Олег попросил Лену сесть на весла. Проходя к веслам, девочка споткнулась и опрокинула лодку. Девочки не умели плавать. Лена схватилась за лодку, а свету уносило течением. Олег спас сначала Свету, а потом доставил на берег и Лену. В течение месяца он научил девочек плавать.)

5. Повесть описывает полную жизнь Олега Кошевого начиная с момента его рождения и до конца жизни. С 1940 года Олег с матерью жили в доме маминого брата в Краснодоне. Дядя Коля занимался чертежами и зачастую не успевал выполнять работу. Как Олег заработал первые деньги в своей жизни? (Он помогал дяде Коле с чертежами. Так успевая учиться и работать Олег принес маме первую зарплату).

6. Повесть описывает полную жизнь Олега Кошевого начиная с момента его рождения и до конца жизни. С 1940 года Олег с матерью жили в доме маминого брата в Краснодоне. В 1942 году Краснодон заняли немцы. Олег и его товарищи такие же девчонки и мальчишки решили противостоять врагу. Они создали подпольную организацию «Молодая гвардия». Чем занималась эта организация? Распространяли листовки (с призывами населению не выполнять немецкие распоряжения, убивать захватчиков и прятаться от угона в неволю), воровали у немцев оружие, портили их телеграфную и телефонную сеть, портили немецкую провизию-мясо, хлеб).

7. Повесть описывает полную жизнь Олега Кошевого начиная с момента его рождения и до конца жизни. С 1940 года Олег с матерью жили в доме маминого брата в Краснодоне. В 1942 году Краснодон заняли немцы. Олег и его товарищи такие же девчонки и мальчишки решили противостоять врагу. Они создали подпольную организацию «Молодая гвардия». Как - то штаб Молодой гвардии принял решение послать своих ребят работать к немцам – в больницу, на биржу труда, в полицию, в гараж. Для чего ребята внедрились в немецкие организации? (Ребята работающие в гараже портили немецкие машины, в шахте создавали аварии, в полиции доставали важные сведения, помогли сбежать из немецкого госпиталя нашим пленным).

8. Повесть описывает полную жизнь Олега Кошевого начиная с момента его рождения и до конца жизни. С 1940 года Олег с матерью жили в доме маминого брата в Краснодоне. В 1942 году Краснодон заняли немцы. Олег и его товарищи такие же девчонки и мальчишки решили противостоять врагу. Они создали подпольную организацию «Молодая гвардия». Однажды молодогвардейцы узнали, что биржа труда (наши называли ее биржей смерти) заготовила списки и документы на тысячи граждан Краснодона для отправки их в немецкую неволю. Как Молодая гвардия помешала этой операции? (Ребята сожгли биржу смерти до тла сгорели все документы и картотеки. Тысячи наших людей были спасены от фашистской каторги).

9. Как закончилась жизнь Олега? (В январе 1943 года немцы арестовали его и после многочисленных пыток, не добившись от юноши никакой информации расстреляли его. Олегу было 16 лет.)

Повесть о фронтовом детстве.

1. Как главный герой повести мальчик Федя оказался у разведчиков?

(Его подобрал в городе старый боец дядя Вася, который служил с разведчиками. Разведчики накормили, отмыли Федора и оставили в своем полку.)

2 Главный герой повести мальчик Федя оказался в разведвзводе. Кто там был самым главным человеком, которому подчинялись все 12 разведчиков и ездовой дядя Вася. (Старшина Петр Иванович Демушкин главный человек в разведвзводе)

3.В состав полка входила пехота – это бойцы с винтовками, артиллеристы управляли пушками, а какое оружие было у разведчиков? (автоматы, и если скажут гранаты)

4.Когда полк пошел в наступление, главный герой повести мальчик Федор впервые оказался в центре боевых действий. Первое что он увидел – слаженную работу артиллеристов один за другим из их пушек вылетали снаряды в сторону противника. Как Федя помогал артиллеристам во время боя. (Он подносил им снаряды).

5.Главный герой повести мальчик Федя оказался в разведвзводе. Разведчики часто уходили в ночь на задание. Но перед каждым походом старшина просил их попрыгать на месте. Для чего проводилась эта процедура? (Так старшина проверял у кого из разведчиков при движении гремят вещи в карманах, ведь разведчик должен идти бесшумно).

6. Главный герой повести мальчик Федя оказался в разведвзводе. Когда происходил ночной бой дядя Вася и Федор спрятались от пуль в овраге. Вскре у разведчиков закончились патроны и гранаты. Как Федя помог разведчикам в этой ситуации. (Федя вместе с разведчиком Яшкой отнесли своим мешок гранат и мешок патронов. Так Федя побывал с разведчиками в бою.)

7. Главный герой повести мальчик Федя оказался в разведвзводе. На какое-то время разведвзвод вместе со своим полком остановился в одном селе на отдых. В соседнем селе находились сапожная мастерская, портновская мастерская и почта. Федору было поручено важное и ответственное дело. Кем назначили Федю в тылу? (Его назначили почтальоном разведвзвода. Каждый день Федя бегал на почту за свежими письмами и газетами для своего взвода).

8. Главный герой повести мальчик Федя оказался в разведвзводе. На какое-то время разведвзвод вместе со своим полком остановился в одном селе на отдых. Пока полк находился в тылу Федор очень сдружился с разведчиком Витей. До войны Витя работал школьным учителем. Как Федя учился грамоте находясь в тылу? (Еще в наступлении Витя договорился с Федей что будет учить мальчика грамоте. Федя был способным учеником.)

9. Главный герой повести мальчик Федя оказался в разведвзводе. На какое-то время разведвзвод вместе со своим полком остановился в одном селе на отдых. В этом селе проживал поляк – садовник пан Адом у него был очень красивый цветник. Как Федя подружился с паном Адомом? (Как-то Федя с Витей обедали на лужайке, и мальчик заметил голодный взгляд старика пана Адома. С этого момента Федя стал носить садовнику еду каждый день, а в благодарность пан Адом срезал иногда мальчику букет цветов).

10. Главный герой повести мальчик Федя оказался в разведвзводе. Однажды разведвзводу было поручено задание пробраться к противнику и захватить «языка» - так русские в войну называли немца. Несколько ночей разведчиков преследовала неудача. Федя переживал за разведчиков и решил пойти за «языком» вслед за ними. Какой подвиг совершил Федя в походе за «языком»? (Федя тайком шел немного сзади от разведчиков чтобы они его не заметили. Неожиданно немецкий пулемет начал стрелять в том направлении куда уползли разведчики. Испугавшись за жизни разведчиков, Федор начал кричать и стрелять сигнальными ракетами отвлекая внимание на себя. Началась беспорядочная стрельба и наших и немцев. Разведчики, воспользовавшись происходящей шумихой, взяли «языка». Задание было выполнено. Федор совершил геройский поступок, рискуя своей жизнью.)

Четвертая высота

1. Почему повесть называется «Четвертая высота»? (героиня повести преодолела в жизни четыре высоты)

2. Какие высоты были в жизни героини Гули Королевой?

(1-ая: Участие в съемках фильма «Дочь партизана» - верхом на лошади берет препятствие;

2- ая: сдает экзамен по географии;

3- яя: прыжок в воду с вышки;

4- ая: во время последнего боя повела бойцов в атаку и погибла.)

3. Как называли в дивизии Гулю? (огненная девушка)

4. В каком месяце погибла Гуля Королева? (в ноябре)

5. Каким орденом была награждена героиня повести? (Орден Боевого Красного Знамени)

6. За что Гуля в детстве получила путевку в Артек? (за успешную сдачу экзаменов и за участие в съемках кино)

7. Были ли в Артеке вместе с Гулей ребята из Костромы. Если да, то кто? (мальчик, который играл на баяне)

8. Что желает своим читателям мать Гули в конце книги? (мирной и счастливой жизни)

Девочка ищет отца

Кем был отец Лены во время войны? (генерал)

Кто автор повести «Девочка ищет отца»? (Рысс)

Почему Иван Игнатьевич старался спрятать Лену у себя в доме? (за ней охотились фашисты, так как Лена была дочерью знаменитого Советского генерала)

Почему мальчику Янке и Лене пришлось уйти из дома учителя? (их стали преследовать фашисты)

Кто из героев повести помог детям скрываться в подвалах? (девочка Нюша)

Как Яшке удалось скрыться от фашистов? (Он нашел на мосту отверстие и спрыгнул в него)

К кому обратились Янка и Лена за помощью? (к доктору Кречетову)

Каким образом доктор Кречетов решил спрятать детей от фашистов? (он решил вывезти их из деревни)

Каким образом дети скрывались на пароходе от немцев? (они залезли в корзины с яблоками)

Как именно немцы узнали, что именно Лена дочь генерала? (Лена узнала отца по фотографии)

Как Лена, героиня повести оказалась в сторожке учителя? (на деревню упала бомба, мать девочки погибла, и учитель взял ее к себе в сторожку)

Как отец освободил дочь из плена? (переоделся в немецкую форму, взорвал немецкую машину)

Улица младшего сына

1.В каком городе жил Володя Дубинин, когда началась война?

(Город Керчь, Крым)

2. Откуда вели борьбу с немецкими захватчиками партизаны-подпольщики и как им помогал пионер-герой Володя Дубинин?

(Из катакомб, Володя был связным разведчиком)

16 Как звали юного героя книги Б. Азбукина «Ленькин салют»?

(Леня Славянский)

17.Как звали дочку знаменитого генерала в книге Е. Рысс «Девочка ищет отца»?

(Лена Рогачева)

На оставшиеся вопросы отвечают теоретики. За правильный ответ получают «Умника». Тот, у кого к концу игры окажется больше всего «умников», получит «Орден»

Подведение итогов игры, объявление победителей.

Ведущий 1: Мне хочется, чтобы вы все те, кто находится сейчас здесь, те, кто прочитал эти повести, в своих поступках брали пример с героических, мужественных, бесстрашных людей - героев этих произведений. А самое главное, всегда понимали, что защищать свою Родину, свой родной край обязанность каждого из вас.

Звучит песня «Шли солдаты на войну» в исполнении 4 «б» класса

Шли солдаты на войну защищать свою страну

Драться шли они с врагом ради матушки с отцом

Ради жёнушек детей, ради золотых полей

Шли солдаты на войну, да пели песенку одну

ПРИПЕВ:

Пой, живи Россия, и под небом синим

Расцветай любимый край дорогой

Нет на свете краше чем Россия наша

И другой сторонки нету такой

проигрыш

2.Скинем грозного врага за родные берега

Эти тоже будут знать как с Россией воевать

Ну ка, братцы, заряжай, и в ряды плотней вставай!

Выше знамя поднимай, громче песню запевай

ПРИПЕВ:

Пой, живи Россия, и под небом синим

Расцветай любимый край дорогой

Нет на свете краше чем Россия наша

И другой сторонки нету такой

У У У

У У

У У

Использованная литература:

Повесть о Зое и Шуре / Л. Т. Космодемьянская. Повесть о сыне / Кошевая Е. Н. Четвертая высота / Е. Я. Ильина. - М. : Детская литература, 1972. - 621, [1] c. : ил. - (Библиотека пионера). - Б. ц.

Партизанка Лара / Н. Надеждина ; рис. О. Коровина. - Москва : Детская литература, 1965. - 142, [2] с. : ил. - (Школьная библиотека). - Б. ц.

Повесть о фронтовом детстве / Ф. М. Семяновский; рис. В. Штаркина. - М. : Детская литература, 1980. - 125, [1] с. : ил. - Б. ц.

Девочка ищет отца [Текст] : повесть / Евгений Рысс. - М. : Государственное издательство детской литературы Министерства просвещения РСФСР, 1961. - 142, [2] с. - Б. ц.

Солдатское сердце: Повесть / А. Д. Жариков ; ил. Н. Байраков. - Москва : Детская литература, 1983. - 174 с. : ил. - Б. ц.

Улица младшего сына: [роман] / Л. Кассиль, М. Поляновский. - Москва : Клевер-Медиа-Групп, 2015. - 504, [3] с. - (Лучшие книги о войне). - 12+. - ISBN 978-5-91982-659-0 : Б. ц.

Учебно-методический кабинет https://ped-kopilka.ru/shkolnye-prazdniki/den-pobedy/meroprijatija-k-9-maja-v-shkole-scenari.html

Социальная сеть работников образования https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/2019/04/01/tekst-pesni-shli-soldaty-na-voynu

У уу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434744-metodicheskaja-razrabotka-intellektualnoj-igr