Коммуникативная игра «Вкусный обед дружбы»

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационный момент

Задача: привлечь внимание детей.

Мотивировать детей на предстоящую деятельность.

Развивать умение участвовать в диалоге с педагогом и сверстниками, выражать свои мысли и чувства

Эмоциональное стимулирование, демонстрация.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием, создание игровой ситуации и креативного поля, демонстрация.

Педагог организует диалог, побуждает детей к высказываниям, обобщает высказывания детей

- Ребята. Нам нужно еще раз поприветствовать друг друга.

- давайте встанем в круг. Маша я передаю тебе игрушку и приветствую тебя: «Маша, здравствуй». А ты должна повернуться к своему соседу, передать ему игрушку и сказать ему: «Привет, Саша». Обязательно обращайтесь друг к другу по имени. Какие вы молодцы!

Участвуют в диалоге, эмоционально откликаются на игровую ситуацию, принимают решение.

Внимание детей сконцентрировано, дети мотивированы на предстоящую деятельность.

Дети участвуют в диалоге с педагогом и сверстниками, выражают свои мысли и чувства

2. Основной этап

Игра "Дружная команда"

Задача: Воспитывать потребность в совместной игровой деятельности,

вежливое отношение к сверстникам

Выстраивание игрового сюжета, беседа, создание ситуации успеха, стимулирование занимательным содержанием, игра, создание креативного поля, беседа.

Педагог эмоционально стимулирует детей, побуждает к совместной игровой деятельности

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Вкусный обед». Для того, чтобы приготовить этот вкусный обед, нам нужны ингредиенты. Чтобы их получить, давайте отгадаем загадки.

1. Голова - на ножке,

Зелены одёжки.

Сколько их - не сосчитать!

Может - десять, может - пять!

Нарастают густо!

Что это? - ... (Капуста)

Молодец, держи карточку с изображением капусты.

2. Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели. (Лук)

3. И зелен, и густ, на грядке вырос куст.

Покопай немножко: под кустом ... (Картошка)

4. Над землёй зелёный хвост,

Под землёю красный нос.

Зайчик уплетает ловко...

Как зовут её? ... (Морковка)

5. Всех круглее и краснее,

Он в салатах всех вкуснее.

И ребята с давних пор

Очень любят … (Помидор)

6. Кислое и сладкое

С кожицею гладкою.

Сочное, душистое

С мякотью лучистою.

Людям всем полезно.

Лечит от болезней!

Даже птичкам зябликам

Вкусно. Это ж ... (Яблоко)

7. Что за фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож? (Груша)

8. Что за барышня такая

Смотрит с ветки, не моргая.

Синий сарафан на диво.

Догадались? Это - ... (Слива)

- Молодцы ребята, вы все правильно отгадали!

- А теперь поделимся на две команды. Ребята, у кого карточки с изображением овощей, покажите их. Встаньте в круг и возьмитесь за руки. Вы у нас будете командой «Овощи». Ребята, у кого карточки с изображениями фруктов, покажите их. Встаньте рядом в круг и возьмитесь за руки. Вы будете командой «Фрукты». У нас получились две большие кастрюли. Команда «Овощи» будет готовить борщ, а команда «Фрукты» будет готовить компот.

Добавим в нашу большую кастрюлю для борща картошку. У кого рисунок с картошкой? Становись в центр круга. А в кастрюлю для компота добавим яблоко. У кого рисунок с яблоком? Становись в центр. А теперь добавим в кастрюлю для борща помидор, лук, морковку и капусту. И в кастрюлю для компота добавим грушу и сливу.

У нас получились очень вкусные блюда! Молодцы, ребята, вы славно постарались.

Принимают участие в игре, проявляют интерес

Проявляют потребность в совместной игровой деятельности,

вежливое отношение к сверстникам

3. Рефлексия

Задача: развивать умение анализировать свои чувства, анализировать результаты совместной деятельности.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием.

Педагог стимулирует рефлексию эмоциональных состояний детей

-Как вы думаете, почему нам удалось общими усилиями приготовить такой замечательный обед? Что нам помогло? Да, ребята, мы были дружными, помогали друг другу, поэтому у нас все получилось! Как вы думаете, можно сказать, что мы дружные ребята?

Анализируют результаты деятельности, подводят итоги совместной деятельности.

Дети анализируют свои чувства, анализировать результаты совместной деятельности.

4. Открытость

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность.

-Эмоциональное стимулирование

Как вы думаете, что нужно делать, чтобы у вас стало еще больше хороших друзей?

Выражают свои мысли, чувства

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность.