Конспект открытого занятия в младшей группе в период адаптации «Игры с Ёжиком»

Занятие педагога-психолога с детьми младшего дошкольного возраста в адаптационный период

«У нас в гостях веселый Ежик»

Подготовила: педагог – психолог

Гартвич Александра Ивановна

Цель: помочь детям в адаптации к условиям детского сада.

Задачи:

развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с правилами игры, ритмом стиха;

закрепление знаний детей о принадлежности к полу (девочка – мальчик);

снятие эмоционального напряжения и агрессии;

развитие общей и мелкой моторики;

развитие восприятия, речи, воображения.

Материалы:

игрушка ежик, грузовая машина;

бельевые прищепки синего цвета (для каждого мальчика) и желтого цвета (для каждой девочки);

мыльные пузыри;

аудиозаписи.

Ход занятия:

Вводная часть

Дети заходят в группу, присаживаются на стульчики.

Психолог: Дети, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними. (Дети здороваются с гостями).

Психолог: Ребята, к нам в гости приехал веселый Ежик (звучит веселая музыка, психолог ввозит на машине игрушку – ежика).

«Ежик» обращается к детям:

- Здравствуйте, дети! Я – веселый, добрый Ежик! Я очень люблю играть! Это мое самое любимое занятие! А вы любите играть? Тогда давайте вместе отправимся в страну игр. Ребята вставайте за мной, друг за другом, мы с вами вагончики. (Звучит песня Е. Железновой «Паровоз», дети идут по кругу за психологом, притоптывая ногами, отбивая ритм).

Основная часть

Психолог: Вот мы и приехали в страну игр! Давайте вместе сделаем красивый круг. Ежик знает очень интересную игру – прятки. Давайте вместе с ним поиграем.

Звучит песня Е. Железновой «Где же наши ручки…?», психолог показывает движения, дети повторяют за ним.

Психолог: Ура! Нашлись наши детки! (дети присаживаются на стульчики). В стане игр есть замечательный аттракцион – карусель. Ежик очень любит кататься на карусели. Ребята, а вы любите кататься на карусели?

А у вас есть билеты? Ежик может дать вам билеты, но только не дает билеты хмурым и сердитым (психолог хмуриться, а дети повторяют его мимику), а выдает билеты только веселым детям, тем, кто улыбается (дети вместе с психологом улыбаются). Получите билеты: девочки желтые, а мальчики – синие.

Психолог раздает детям «билеты». Девочки получают желтые прищепки, а мальчики – синие. Психолог обращается к каждому ребенку с вопросом: «Какого цвета у тебя билет? Почему?». Дети отвечают: «У меня желтый билет, потому что я – девочка, а у меня синий билет, потому что я – мальчик».

Психолог: а теперь давайте покатаемся на «карусели». Беремся за руки и встаем в круг. Психолог рассказывает потешку и показывает движения.

Еле-еле, еле-еле

(дети медленно идут по кругу)

Завертелись карусели,

А потом, потом, потом

(постепенно убыстряют темп)

Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите

Карусель остановите!

(останавливаются)

Раз, два, раз, два!

Закружилась голова!

(прикладывают ладошки к вискам, качают головой)

Игра повторяется 2 раза

Психолог: Ой, ребята, мы так долго катались на карусели и очень крепко держались, чтоб не упасть, что у меня пальчики устали. Давайте, дадим нашим пальчикам немного отдохнуть.

Пальчики у нас попляшут:

(шевелят пальчиками)

Вот они, вот они!

(переворачивают ладошки вверх-вниз)

В кулачки мы пальцы спрячем,

(сжимают и разжимают кулачки)

В кулачки, в кулачки!

Пальчики опять попляшут:

(шевелят пальчиками)

Вот они, вот они!

Мы ладошками помашем:

(сгибают и разгибают ладошки)

Заходи, заходи!

(Дети присаживаются на стульчики).

Психолог: Ребята, Ежик что-то привез в своем грузовичке, давайте посмотрим, что это у него за волшебная коробочка (психолог достает из кузова мыльные пузыри). Ребята, как вы думаете, что это? (ответы детей). Правильно, мыльные пузыри, но они не простые, а волшебные. Давайте посмотрим, что они умеют делать?

Психолог выдувает пузыри, потом спрашивает у детей:

- Ребята, а сколько было пузырей? (Много).

- Какой формы были пузыри? (Круглые). Давайте покажем, какой они формы (дети в воздухе рисуют круг)

- А какого цвета были пузыри? (белые, голубые, желтые, розовые).

- Разноцветные (подытоживает психолог).

Пузыри плавно покачивались в воздухе. Давайте покажем, как они плавно летали (звучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского, дети показывают плавное движение пузырей).

Психолог: Ну – ка, пузырики, собирайтесь в баночку! Проверим все ли пузырики собрались?

Дети подбегают к психологу и встают вплотную друг к другу.

Психолог: Я беру палочку для выдувания пузырей и опускаю ее в баночку. Раз, два, три – выдуваю пузыри!

Дети разбегаются по группе, звучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского, дети показывают плавное движение пузырей.

Заключительная часть

Психолог: Ребята, пора нам вместе с Ежиком отправляться обратно в детский сад. Садитесь в свои «вагончики», поезд отправляется (дети становятся за психологом друг за другом, звучит песня Е. Железновой «Паровоз», дети едут в «вагончиках»).

Психолог: Вот мы и вернулись из страны игр обратно в детский сад. Где мы с Вами побывали? Какие игры Вам понравились больше всего? Вам понравилось путешествие? Ежику очень понравилось с вами играть, но ему пора возвращаться домой. Ежик говорит вам спасибо за игры и до свидания! (Дети прощаются с Ежиком).

Литература:

Т.В. Нестерова «Психосоматическая гимнастика»;

А.С. Роньжина «Занятия психолога 2-4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435197-konspekt-otkrytogo-zanjatija-v-mladshej-grupp