Буква Д, д

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Форма, метод, методические приемы

Деятельность учителя

( с указанием действий ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Осуществляемые умения

Деятельность ученика

Формируемые умения

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент

Проверка готовности класса и оборудования, эмоциональный настрой на урок

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся. Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Давайте улыбнемся друг другу, подарим улыбки и пожелаем успехов. Мы- умные, мы- дружные, Мы- внимательные, Мы – старательные, мы в 1 классе учимся, и все у нас получится

Сегодня мы продолжаем путешествие по стране букв, а путешествовать мы будем не одни, а с одним из героев сказки. Хотите узнать, что за герой к нам пожаловал, и зачем?

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных принадлежностей.

Внимательно слушают учителя и проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на стихотворение, пробуждающее любознательность

Обеспечение учащихся их учебной деятельности. Эмоциональный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

2

Актуализация знаний

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

У отца был мальчик странный, необычный – деревянный, на земле и под водой ищет ключик золотой. Всюду нос сует свой длинный, кто же это? (слайд 1)

-Правильно! Буратино путешествует по стране букв с Букварем и тоже хочет знать буквы и научится читать. Ребята, будем помогать, Буратино осваивать чтение?

Буратино пришел к нам со своим Букварем и хочет, чтобы мы помогли ему прочитать его. Вот такой Букварь «От А до Я». Начнем читать страницы Букваря? ( Книжка - самоделка)

(Буратино)

Проявляют готовность к активной учебно-познавательной деятельности

Проявляют готовность к активной учебно-познавательной деятельности.

Коммуникативное сотрудничество учителя с детьми, высказывают свое мнение.

3

Речевая разминка

Коллективная. Словесный. Правильное произношение звуков.

(1 страница Букваря «От А до Я» называется «Пойми меня» с картинками.

- Давайте внимательно слушать и договаривать предложения (Показываю картинки)

Тут наш …дом.

Над домом …дым

У дома ... дерево.

На дереве …дупло.

К дуплу ведет …. дорожка

У дома стоит …дед

И дед наш …водолаз.

Готовят артикуляционный аппарат к чтению, проявляют эмоциональный интерес к сказанному учителем.

Самостоятельно составляют словосочетания и высказывают их.

4

Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Слово учителя.

-Какие звуки чаще всего повторялись в словах?

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

_ Давайте сформулируйте учебную задачу урока.

- Чаще всего звуки (Д, д)

Вместе с учителем формулируют учебную задачу

- Познакомимся со звуками ( Д, д) и буквой, обозначающей их на письме.

Самостоятельное формулирование познавательных целей (задач), актуализация опорных знаний.

5

Усвоение новых знаний и способов деятельности.

Слого-буквенный анализ слов

Фронтальная.

Словесный.

Беседа. Анализ слов.

( 2 страница Букваря «Знай и помни звук и букву)

На доске размещены картинки водолаза и старого деда, их схемы.

Рассмотрим картинки и выделите из слов звуки (Д, д). Выполните слого-звуковой анализ слов водолаз и дед

Рассматривают картинки, работают со схемами, выполняют анализ слов. Сравнивают звуки.

Выделяют новые звуки, характеризуют их, анализируют, сравнивают.

Игра «Узнай звук»

Коллективная . Словесный. Игра.

Послушайте слова, если в этих словах есть звуки (Д, д), хлопайте в ладоши. (вода, река, друг, день, рыба, водоросли, клад, море, водолаз)

Дети распознают звуки в словах и хлопают в ладоши

Выделяют новые звуки, сравнивают их с другими.

Знакомство с буквой Д.

Словесный. Практический

Какой буквой обозначаются звуки (Д, д) на письме?

(слайд 2)

Находят букву Д на «ленте букв», определяют ее место среди других букв.

«Узнай звук»

- На что похожа буква Д?

Словесный. ПрактическийМоделирование букв.

1.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a3a12-0a01-0180-008b- b9d1aa91b914/%5BNS-RUS_1-17%5D_%5BMA_146%5D.swf.

- Этот домик буква Д.

- В домике окошко.

-Из трубы идет дымок,

- А в окошке – кошка.

-Выложите букву Д из счетных палочек.

Моделируют ее из счетных палочек.

Высказывают свои предположения, сравнивая с другими предметами

Физминутка

КоллективнаяПрактический

Проговаривает вместе с детьми. ( Звучит музыка из фильма «приключения буратино). Буратино потянулся, раз – нагнулся, два – нагнулся. Руки в стороны развел, ключик видно не нашел. Чтобы ключик нам достать. Нужно на носочки встать.

Выполняют движения по тексту под руководством учителя. Осуществляют профилактику утомляемости.

Правильное выполнение движений.

Чтение слогов-слияний

Договорить до целого слова

Коллективная, индивидуальная, Практический, Чтение парами

2..http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a4b23-0a01-0180-00c1-8c8034491274/%5BNS-RUS_1-17%5D_%5BQS_153%5D.html

Прочитайте слоги про себя.

- В каких слогах звук (Д) – мягкий, в каких слогах звук (д) - твердый

Читают слоги - слияния. Характеризуют звуки, какие гласные указывают на твердость и мягкость согласного звука.

Сотрудничество друг с другом, умение слышать своего товарища.

Беседа о профессии водолаза.

Словарная работа.

Беседа. Индивидуальная. Фронтальная

( 3 страница Букваря) текст «Водолазы»

Учитель показывает картинку – водолаза.

Как образовалось это слово?

-Кто это?

- Что вы знаете о профессии водолаз?

- Водолаз

Дети высказывают свои знания об этом.

Затем одна ученица делает сообщение о работе водолаза.

Высказывают собственное мнение, формулируют свои мысли. Умение держаться перед классом и логически строить рассказ. Умение слушать товарища и отвечать на вопросы.

Работа с текстом. (Учебник, стр. 105)

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа по вопросам.

- Прочитай текст.

Алгоритм разбора:- чтение текста шепотом, -чтение текста вслух, -найти и отметьте непонятные слова; -нахождение в тексте предложения соответствующего данной схеме. (Схема на доске)

Задает вопросы детям по тексту:

1 Кто ведут подводные работы на дне реки?

2. У кого папы работают водолазами?

3. Что они укрепляют на дне реки?

4. Легко ли быть водолазом?

Чтение текста по предложениям.

Отвечают на вопросы полными предложениями.

( На дне реки….)

( У Нади и …) и т. д.

Владеют навыками плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами.

Осуществляют поиск необходимой информации, умение работать с текстом, оформляют свои мысли в устной форме.

Физминутка «Водолаз». Сейчас мы с вами будем повторять погружение водолаза в воду и выход на поверхность.

Коллективная.Практический.

Если в произнесенном слове есть звук (Д, д), то прыжок делаете, изображая разминку водолаз. Если в слове нет новых звуков, то вы просто стоите на месте. (спуск, медленно, вода, водоем, дно, рыбы, рачки, подплыл, поднял, подъем)

Выполняют движение под руководством учителя. Осуществляют профилактику утомляемости.

Ориентируются на здоровый образ жизни. Активно участвуют в физминутке.

6

Закрепление знаний и способов действий.

Работа со скороговоркой.

3.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a4b0b-0a01-0180-015b-f0c5edd13283/%5BNS-RUS_1-17%5D_%5BQS_152%5D.html

( 4 страница Букваря. «Скажи быстро». Прочитайте скороговорку сначала медленно, потом быстро.

На слух различают звуки, определяют повторяющиеся звуки, произносят звуки.

Осуществляют поиск необходимой информации, оформляют свои мысли в устной форме.

7

Рефлексивно – оценочный. Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.

Фронтальная.

Словесный. Беседа.

(5 страница Букваря) «Спасибо!»

Слов на «Д» ты встретишь много. Слов на «Д» полно вокруг. Дом, долина, день, дорога, доброта, доверье, друг. -Давайте, ребята, дополним этот список.

Оценивание учащихся

- Что на уроке вам было интересно узнавать? - Что показалось вам новым?

- Что вы расскажите родителям? - Кто из ребят работал на уроке активно?

Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению.

Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на вопросы. Оценивают работу свою и своих товарищей.

Отвечают на вопросы учителя

Осмысливают свою деятельность на уроке, осуществляют итоговый контроль

Адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих

8

Итог урока

Словесный

-С какими новыми звуками и буквами вы познакомились? _ Что нового узнали о профессии водолаза?

- Спасибо за урок! - Спасибо вам говорит и Буратино! Он вами очень доволен и я тоже.

Отвечают на вопросы учителя

Осмысливают свою деятельность на уроке, осуществляют итоговый контроль

9

Домашнее задание

Словесный

По желанию нарисовать водолаза или работу водолаза.