- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема урока: «Буквы е-и в падежных окончаниях имён существительных». (ФГОС. 5 класс.)
Методы и приёмы: беседа, игра, «мозговой штурм», побуждающий диалог.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Цели урока:
-ЗНАТЬ правило правописания гласных е-и в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе; порядок рассуждения для применения правила;
-УМЕТЬ находить имена существительные с изучаемой орфограммой; правильно писать гласные е-и в безударных падежных окончаниях имен существительных в единственном числе; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять имена существительные с изучаемой орфограммой в речи.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- осознание лексического и грамматического богатства русского языка, ответственности за написанное;
- позитивная моральная самооценка
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
- определять важность и необходимость общения в учебной среде
Метапредметные УУД:
- извлечение информации из учебных текстов; вычитывание информации, представленной в форме таблицы; соблюдение в практике письменного общения изученных орфографических правил; определение последовательности действий, работа по плану; оценка достигнутых результатов; осуществление самостоятельного поиска информации ; преобразование визуальной информации в текстовую; соблюдение основных норм современного русского литературного языка; свободное изложение мыслей в письменной и устной форме; соблюдение в практике письменного общения изученных орфографических правил
454
0
Тема урока: БУКВЫ Е-И В ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЯХ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. 5 класс.
Цели урока:
-ЗНАТЬ правило правописания гласных е-ив падежных окончаниях имен существительных в единственном числе; порядок рассуждения для применения правила;
-УМЕТЬ находить имена существительные с изучаемой орфограммой; правильно писать гласные е-и в безударных падежных окончаниях имен существительных в единственном числе; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять имена существительные с изучаемой орфограммой в речи.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- осознание лексического и грамматического богатства русского языка, ответственности за написанное;
- позитивная моральная самооценка
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
- определять важность и необходимость общения в учебной среде
Метапредметные УУД:
- извлечение информации из учебных текстов; вычитывание информации, представленной в форме таблицы; соблюдение в практике письменного общения изученных орфографических правил; определение последовательности действий, работа по плану; оценка достигнутых результатов; осуществление самостоятельного поиска информации ; преобразование визуальной информации в текстовую; соблюдение основных норм современного русского литературного языка; свободное изложение мыслей в письменной и устной форме; соблюдение в практике письменного общения изученных орфографических правил.
Познавательные УУД:
знать правило правописания гласных е-ив падежных окончаниях имен существительных в единственном числе; порядок рассуждения для применения правила;
находить имена существительные с изучаемой орфограммой; правильно писать гласные е-и в безударных падежных окончаниях имен существительных в единственном числе; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять имена существительные с изучаемой орфограммой в речи.
Коммуникативные УУД:
- умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Определять важность и необходимость общения в учебной среде
Регулятивные УУД:
-самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Планируют общие способы работы
Предметные УУД правило правописания гласных е-ив падежных окончаниях имен существительных в единственном числе; порядок рассуждения для применения правила;
находить имена существительные с изучаемой орфограммой; правильно писать гласные е-и в безударных падежных окончаниях имен существительных в единственном числе; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять имена существительные с изучаемой орфограммой в речи.
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний
Методы и приёмы: беседа, игра, «мозговой штурм», побуждающий диалог.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Используемые методы, приёмы, формы. | Формируемые УУД | Результат взаимодействия (сотрудничества) |
Организационный этап | Доброе утро. Проверьте готовность к учебному материалу. | Обменяемся улыбками, подарим друг другу частичку доброты. | Невербальное общение | Личностные коммуникативные | Мотивация |
Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. | Лингвистическая разминка. Игра. Называя слово. Задача детей-определить склонение сущ. Если сущ 1скл, то в ладоши хлопает первый ряд. Если сущ 2скл, то в ладоши хлопает второй ряд, если к 3скл-третий. 1.Сравнительный анализ слов: О книге-нет книги О юноше-нет юноши о стуле- о степи назовите «ошибкоопасное» место. Обоснуйте. (ЗВУЧАНИЕ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С НАПИСАНИЕМ) | Книга Учебник Тетрадь Поле Степь Земля Планета Месяц Дерево юноша девочка ученик ученица речь | Лингвистическая разминка. Игра. ИКТ. | Коммуникативные Познавательные Работа над формирование логических умений, создание атмосферы заинтересованности | Формирование ориентировочной основы действий |
Определение совместной сферы деятельности. | Формулировка темы, постановка цели Составление предложений: Я хочу .. Мне надо научиться… Сегодня на уроке я могу .. | регулятивные | |||
Повторение Изучение нового материала. первичное закрепление | Записываем тему урока. | 2.Вспоминаем алгоритм для определения гласной в окончании существительных. 3.Открываем обобщающие таблицы и уточняем свои знания. 5.Фронтальная работа. Работа с учебником. Упр.533 6.Уточнение алгоритма. Рассматриваем таблицу на –ий,ия,ие. Замечаем, что эти существительные относятся к особому типу склонения. 7.Наблюдение. упр538 Выписываем слова, у которых П. п. на конце пишется-ии. | Фронтальный опрос. Работа с таблицами. Составляем алгоритм рассуждения новых знаний. Объяснительный словарный диктант. | Развитие монологической речи, работа над формированием логических умений Приобретение умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности, оценивание своей работы, исправление и объяснение своих ошибок, высказывания и обоснования своей точки зрения. | Уметь определять склонение и падеж сущ. Формирование умения самостоятельно осуществлять учебную деятельность под руководством учителя. Систематизация материала. |
физминутка | ИКТ. | Осознание необходимости беречь своё здоровье | |||
Самостоятельная работа с взаимопроверкой | Работа с карточками. Взаимопроверка. А теперь вы поработаете самостоятельно. На столах у детей лежит распечатка с заданиями, и ребёнок сам выбирает задание. Ответы: 1 – е Тест На опушк.. О революци… Из гаван.. Об архитектур.. О конституци… На здани… По вод.. До деревн.. В тетрад… В книг… Задание на отметки «4 и 5». 1. Говорить о затмени… 2.Пошёл он к своей землянк.., а землянк.. нет уж и следа. 3.Два дня мы были в перестрелк… Что толку в этакой безделк..? 4.Надо мной в лазур.. ясной блестит звёздочка одна. 5.Чайки бродят по отмел.., раскрыв клювы. 6.Лето дети провели на взморь… 7.Поток протекал в глубоком ущель… 8.Думать о завтрашнем мероприяти… | ИКТ. | Личностные, коммуникативные, предметные |
Итог урока (рефлексия деятельности) | Оценка результата своей деятельности и деятельности класса. Задаём друг другу вопросы по теме урока и оцениваем. Проверяем своё эмоциональное состояние. | Понимание роли языка в развитии способностей | |||
Домашнее задание (дифференцированное) | Упр.534- «3» Упр541-«4», «5». | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435796-tema-uroka-bukvy-e-i-v-padezhnyh-okonchanijah
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Правовые нормы и основные приёмы оказания первой помощи в дошкольных образовательных учреждениях»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя русского языка и литературы»
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Организация методической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.