Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для обучающихся 1-4 классов

Согласовано

Зам. директора МБОУ

«ООШ п.Анисовский»Энгельсского

муниципального района

__________/Таран А.А./

«_____»_____________201___г

Утверждаю

Директор МБОУ

«ООШ п.Анисовский» Энгельсского муниципального района

________/И.В.Чуракова/

Приказ от _______201__ г №_______

Составитель:

Гадалина Анастасия Владимировна,

учитель начальных классов

№ п/п

Тематический блок (раздел)

Кол-во часов

Содержание учебного предмета по тематическим блокам

1 класс. Изобразительное искусство 33 часа

1

Кто такой художник

4

Восприятие произведений искусства.

Опыт художественно-творческой деятельности Виды художественной деятельности

2

Искусство видеть и творить

14

Азбука искусства. Композиция.

Виды художественной деятельности.

Рисунок. Линия – основа языка рисунка. Многообразие линий. Скульптура. Объем – основа языка скульптуры. Живопись. Образы природы в живописи. Теплые и холодные тона.

Декоративно-прикладное искусство.

Восприятие произведений искусства. Опыт художественно-творческой деятельности.

3

I.Какие бывают картины

6

Виды художественной деятельности.

Жанр пейзажа

Жанр портрета

Жанр натюрморта

4

II.Природа – великий художник

8

Виды художественной деятельности.

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.

Объем – основа языка скульптуры.

Конструирование замкнутого пространства. Опыт художественно-творческой деятельности.

5

III.Музей в твоей книжке

1

Виды художественной деятельности

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.

Азбука искусства.

Знакомство с крупнейшими музеями России. Формирование понятия музей. Экспозиция.

№ п/п

Тематический блок (раздел)

Кол-во часов

Содержание учебного предмета по тематическим блокам

2 класс34 часа

1

Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир)

17

Работа различными художественными материалами: гуашью, акварелью, карандашом, пастелью, тушью, пером, цветными мелками, в технике

аппликации.

Создание этюдов, быстрые цветовые зарисовки на основе впечатлений. Передача изменения цвета, пространства и формы в природе в зависимости от

освещения: солнечно, пасмурно. Выражение в картине своих чувств, вызванных состоянием природы. Представление о художественных средствах

изображения. Использование в своих работах теплой и холодной гаммы цвета. Работа по представлению и воображению. Изображение предметов с

натуры и передача в рисунке формы, фактуры, рефлекса. Представление о композиционном центре, предметной плоскости, первом и втором планах.

Освоение и изображение в рисунке замкнутого пространства. Передача наглядной перспективы. Изображение предмета в открытом пространстве.

Представление о том, почему у каждого народа свое природное пространство и своя архитектура: изба, хата, юрта, яранга и др.

Поиск в Интернете необходимой информации по искусству. Изображение по представлению и наблюдению человека в движении кистью от пятна без

предварительного прорисовывания. Работа в разных художественных техниках – графике, живописи, аппликации. Передача в рисунке планов,

композиционного центра, динамики, контраста и нюанса цвета и формы. Освоение компьютерной графики (линия, пятно, композиция). Использование

готовых геометрических форм (коробок, упаковок) для создания интерьера комнаты. Представление об архитектурном проекте, создание своего

архитектурного проекта. Сотворчество в коллективной деятельности. Использование цветной бумаги, готовых геометрических форм. Использование

изобразительных средств декоративно - прикладного искусства. Проведение коллективных исследований. Применение в работе равновесия в

композиции, контраста крупных и мелких форм в объеме. Цветная бумага, аппликация. Использование в работе симметрии, стилизации форм и цвета.

8

Конструирование и создание симметричных изделий путем складывания бумаги, способами примакивания и вырезания из бумаги. Выполнение

композиций без конкретного изображения в технике компьютерной графики с использованием трех - четырех цветов (передача симметрии, линии,

пятна).

2

Развитие фантазии и воображения

11

Работа с литературными произведениями при создании композиций по мотивам былин. Сочинение сюжетных композиций и иллюстрирование былин.

Поиск необходимых литературных текстов через поисковую систему Интернет, в периодических изданиях, книгах. Использование в работе знаний о

замкнутом пространстве. Передача в работе волшебства сказки. Создание объемно- пространственной композиции в технике бумажной пластики и

лепки. Выполнение рабочих эскизов в графическом редакторе. Работа индивидуально и в малых группах. Конструирование несложных форм предметов

в технике бумажной пластики. Использование созданных игрушек в театральном и кукольном представлении. Трансформация литературно-сказочных

и образно- цветовых словесных описаний и музыкальных образов в зрительно- цветовые образы. Создание плоских или глубинно-пространственных

композиций – карт достопримечательностей родного города, местности возле школы. Передача своих впечатлений от услышанного, увиденного,

прочитанного – в музыке, художественном слове и народной речи ( в графике, цвете или форме)

3

Художественно – образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика)

6

Участие в обсуждении тем «Искусство вокруг нас», «Красота форм в архитектуре». Поиск в Интернете знаменитых архитектурных объектов разных

стран мира. Объединение понятия «средства художественной выразительности». Сравнение творческих манер, «языков» разных художников.

Разнообразие оттенков цвета природных объектов (растений, зверей, птиц, насекомых). Представление о работе художника- иллюстратора. Участие в

обсуждении на темы и внесение своих предложений. Передача в словесных образах выразительности форм и цвета глиняной и деревянной игрушки.

Представление об особенностях работы художника в театре балета, в музыкальном, кукольном, драматическом театрах. Общее и индивидуальное в

работе разных художников.

№ п/п

Тематический блок (раздел)

Кол-во часов

Содержание учебного предмета по тематическим блокам

3 класс 34 часа

1

Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму

17

Освоение человеком природного пространства (среды). Знакомство с разнообразием, красотой

и своеобразием природы.

Форма, ритм, цвет, композиция, динамика, пространство. Величие природы языком

изобразительного искусства. Природа в разных жанрах изобразительного искусства.

Разнообразие природных объектов в творчестве художника: воздушное пространство; водное

пространство; земная поверхность; подземный мир (горы, долины, русла рек, озера, моря, поля,

леса, создают в природе свой особый рисунок).

Ритм и орнамент в природной среде и в искусстве и др. Каждый предмет имеет свое строение

(конструкцию). Рассмотри деревья. Рисунок земной поверхности показан на карте или глобусе

(суша, возвышенности, моря, реки, океаны и другие).

Композиционное размещение предметов на листе при рисовании с натуры, сознательный

выбор формата листа.

Перспектива как способ передачи пространства на картине с помощью планов. Воздушная

перспектива.

Образы, построенные на контрасте формы, цвета, размера. Глухие и звонкие цвета. Главные и

дополнительные цвета.

Изображение с натуры предметов конструктивной формы. Натюрморт тематический.

Передача движения. Работа с натуры и по наблюдению: краткие зарисовки (наброски и

портрет по наблюдению).

Передача объёма в живописи и графике.

Понятие стилизации. Использование приёма стилизации в создании предметов объемной

формы: на примере насекомого, выделяя характерные особенности создать летающий объект.

Контраст и нюанс в скульптуре (формы, размера, динамики, настроения, характера, фактуры,

материала).

Передача динамики в объемном изображении — лепка по памяти фигуры человека в

движении.

Лепка объемно-пространственной композиции из одноцветного пластилина или глины с

помощью каркаса из проволоки и палочек.

Создание эскизов архитектурных сооружений с использованием материалов природных

форм в технике рельефа.

Равновесие в изображении и выразительность формы в декоративном искусстве

обобщенность, силуэт.

Выявление декоративной формы: растительные мотивы искусства. Кораллы — одно из чудес

подводного мира: бурые, зелёные, жёлтые, малиновые, голубые.

2

Развитие фантазии и воображения

7

Раскрытие взаимосвязи элементов в композиции (музыкальной, предметной, декоративной. Цветовое богатство оттенков в живописи. Отображение природы в музыке и поэзии.

Порождение замысла на основе предложенной темы. Поиск индивидуальной манеры изображения. Смысловая зависимость между форматом и материалом.

Самостоятельно решать поставленную творческую задачу в разных формах и видах изобразительного искусства (на плоскости, в объеме). Разнообразие художественно-выразительного языка различных искусств. Заполнение пространства листа.

Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации. Связь урока с внеклассным чтением.

Взаимосвязь содержание литературного произведения с иллюстрацией и шрифтом. Роль и значение буквицы в сказочных и былинных произведениях.

Художник в театре. Заочная экскурсия в театр. Знакомство с организацией и решением необходимых атрибутов сцены, костюмов героев, цветовое и световое оформление спектакля.

Изменение пространственной среды в зависимости от ситуации (содержание, звуковое оформление). Создание необычного сказочного игрового пространства (эскиза): решения уголка в классе, на сцене для проведения художественного события. Освоение разнообразия форм в архитектуре (путешествие «исторические походы» в прошлое и будущее, например: в среду, в которой жил писатель-сказочник (время архитектура, страна, декоративное искусство, одежда).

Передача настроения в форме. Украшение формы декоративными элементами.

Знакомство с народными художественными промыслами России в области игрушки, их связью с природой и особенностями растительного и животного мира. Отображение природных мотивов в орнаменте и элементах декоративного украшения игрушек.

Освоение разнообразия форм в архитектуре. Понимание влияния

исторического времени и условий жизни художника (архитектора,

дизайнера) на его произведения. Цвет и форма в знаковом изображении.

Осваивание особенностей работы на небольших форматах.

Разнообразие художественно-выразительного языка в декоративно- прикладном искусстве. Декоративные украшения, как важный элемент народного и современного костюма: украшения, броши, бусы, подвески.

3

Восприятие искусства (музейная педагогика)

10

Выразительные средства изобразительного искусства (живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства): форма, объём, цвет, ритм, композиция, мелодика, конструкция.

Применение музыкального и литературного материала для углубления и развития образно-эстетических представлений учащихся во время практической деятельности и восприятия произведений искусства.

Художественная форма произведения изобразительного искусства (общая конструкция произведения: формат, композиция, ритм, динамика, колорит, сюжет). Выражение художником своего отношения к изображаемому. Художники: Э. Мане, О.Ренуар, Э. Дега, К. Моне, А. Сислей, Чарушин.

Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, анималистический, исторический, бытовой, натюрморт, мифологический. Русский музей, Эрмитаж (Санкт-Петербург), Музей изобразительного искусства им. А.С. Пушкина (Москва), музей, находящиеся в регионе.

Красота и своеобразие произведений народного декоративно- прикладного искусства. Символика в народном прикладном искусстве. Юмор в народном искусстве. Функциональность произведений народного искусства.

Красота архитектурных сооружений. Уникальность памятников архитектуры. Связь архитектуры с природой. История возникновения и развития архитектурных ансамблей и жизнь его обитателей.

№ п/п

Тематический блок (раздел)

Кол-во часов

Содержание учебного предмета по тематическим блокам

4 класс 34 часов

1

Природа. Человек. Искусство.

8

Искусство в жизни человека. Летний, осенний пейзаж.

Природа в живописи. Приём а-ля прима. Рисование

цветов.

Дерево мира.

Былинный жанр в искусстве. Рисуем богатырей.

Музей в твоей книжке. А.К.Саврасов

Рисование пейзажа по сюжету, используя колорит.

Иллюстрирование любимого стихотворения о

природе.

Иллюстрирование прослушанного фрагмента из оперы

«Садко»

Н.А. Римского-Корсакова.

2

Природное пространство и народная архитектура

6

Русская изба. Коллективная композиция «Деревенская

улица».

Кавказская сакля. Коллективная композиция «Аул в

горах».

Казахская юрта. Коллективная композиция «Жизнь в

степи».

Традиционный китайский дом. Коллективная

композиция «Архитектура Китая. Дом на воде».

Создание образа своего дома. Выполнение пейзажа с

архитектурой.

Иллюстрирование стихотворения И.А. Бунина «…

Берёзы жёлтою резьбой…»

3

Организация внутреннего пространства народного жилища

6

Сюжетная композиция «В русской избе».

Рисование интерьера кавказской сакли.

Сюжетная композиция «В казахской юрте».

Натюрморт в технике аппликации «Чайная церемония

в Китае»

Проект интерьера своей комнаты.

Музей в твоей книжке. В.Д.Поленов

4

Символика народного орнамента

4

Русский народный орнамент. Узоры для мужской

рубашки, женского сарафана.

Декоративная монета в технике металлопластики.

Эскиз ковра, с использованием казахского народного

орнамента.

Рисование китайской вазы.

5

Народные промыслы и декоративно- прикладное искусство

10

Рисование напольной вазы.

Рисование филимоновской игрушки.

Выполнение эскиза любой богородской игрушки.

Рисование каргопольской игрушки.

Создание дымковской игрушки в технике бумажной

пластики.

Украшение дымковской игрушки.

Рисование подноса по мотивам жостовского народного

промысла.

Промежуточная аттестация.

Создание сюжетной композиции по мотивам

городецкой росписи, рисование узора с элементами

хохломской росписи.

Музей в твоей книжке. Б.М. Кустодиев.

Обобщение изученного.

№ п/п

Название темы урока

Кол - во

часов

Дата проведения

План

Факт

Корректировка

Кто такой художник?

4

1

Кто такой художник? Чем работает художник?

1

1 неделя сентября

2

Чем и как рисовали люди. Палитра.

1

2 неделя сентября

3

Как появилось изобразительное искусство?

1

3 неделя сентября

4

Гуашь и кисть в руке художника. Создание своих цветов и оттенков.

1

4 неделя сентября

Искусство видеть и творить

14

5

Художник-живописец. Первые представления о композиции.

1

1 неделя октября

6

Художник-график. Знакомство с разными художественными материалами.

1

2 неделя октября

7

Фломастеры. Придумываем, сочиняем, творим.

1

3 неделя октября

8

Художник-скульптор. Скульптура в музее и вокруг нас.

1

4 неделя октября

9

Пластилин и глина. Лепка рельефа на свободную тему.

1

1 неделя

ноября

10-11

Пластилин и глина. Времена года.

2

2-3 неделя

ноября

12

Аппликация. Освоение техники бумажной пластики.

1

4 неделя

ноября

13

Аппликация. Мастерская художника.

1

1 неделя

декабря

14

Художник-архитектор. Конструирование замкнутого пространства.

1

2 неделя

декабря

15

Художник-архитектор. Идем в музей.

1

3 неделя

декабря

16

Художник-прикладник.

1

4 неделя

декабря

17-18

Делаем игрушки сами

2

2-3 неделя

января

Какие бывают картины?

6

19

Пейзаж.

1

4 неделя января

20

Портрет.

1

1 неделя февраля

21

Сюжет.

1

2 неделя февраля

22

Натюрморт.

1

4 неделя февраля

23

Натюрморт. Идем в музей.

1

1 неделя марта

24

Иллюстрация: рисунок в книге.

1

2 неделя марта

Природа – великий художник

8

25

Природа – великий художник

1

3 неделя марта

26

Времена года

1

1 неделя апреля

27

Акварель.

1

2 неделя апреля

28

Сказка с помощью линии

1

3 неделя апреля

29

Рисуем животных из кляксы.

1

4 неделя апреля

30

Лепим животных.

1

1 неделя мая

31

Изготовление птиц из бумаги на основе наблюдения

1

2 неделя мая

32

Разноцветный мир природы

1

3 неделя мая

Музей в твоей книжке

1

33

Времена года. Идем в музей.

1

4 неделя мая

Итого:

33

№

Наименование раздела и темы

Кол-во часов

Дата проведения

План

Факт

Корректировка

1

Что значит быть художником. Свободное рисование на тему «За лесами, за горами».

1

1 неделя сентября

2

Предметный мир. «Ковер - самолёт».

1

2 неделя сентября

3

Снимаем отпечаток с фактуры предметов.

«Живые листья».

1

3 неделя сентября

4

Рисуем натюрморт.

1

4 неделя сентября

5

Что могут рассказать вещи о своём хозяине?

1

1 неделя октября

6

Многообразие открытого пространства.«Я путешествую».

1

2 неделя октября

7

«Моя улица утром и вечером».

1

3 неделя октября

8

«Дом и окружающий его мир природы».

1

4 неделя октября

9

«Куда ты тропинка меня привела».

1

1 неделя

ноября

10

«Сказочное пространство».

1

2-3 неделя

ноября

11

«Город на сказочной планете».

1

4 неделя

ноября

12

«Комната сказочного героя».

1

1 неделя

декабря

13

Проект «Детская площадка».

Урок проект.

1

2 неделя

декабря

14

Волшебство искусства. « Мой первый кукольный театр».

1

3 неделя

декабря

15

«Фантастический замок».

1

4 неделя

декабря

16

«Фантазии снежинок».

1

2-3 неделя

января

17

«Подражание мастеру. Лепим игрушки».

1

4 неделя января

18

О чём и как рассказывает искусство?«Заколдованный лес».

1

1 неделя февраля

19

О чём говорят на картине цвета? Передаём настроение цветом.

1

2 неделя февраля

20

Учимся рисовать с натуры. « Разговор двух предметов».

1

4 неделя февраля

21

«Моя мама».

1

1 неделя марта

22

«Карнавальные маски».

1

2 неделя марта

23

Графические иллюстрации к любимой сказке «Огниво»

1

3 неделя марта

24

Черно – белая планета (контраст)

1

1 неделя апреля

25

«Тучки небесные» ( пятно и тон как средства выразительности).

1

2 неделя апреля

26

Штрих как средство выразительности в графике. «Вальс»

1

3 неделя апреля

27

«Ветер на равнине».

1

4 неделя апреля

28

Передаем движение в аппликации. « На перемене». Урок проект.

1

1 неделя мая

29

Виртуальная экскурсия «Музеи мира».

1

30

Бумажная пластика «Дерево».

1

2 неделя мая

31

«Мое любимое животное».

1

32-

33

Коллективная работа. «Весенние ручьи» Урок проект.

2

3 неделя мая

34

Выставка лучших работ.

1

4 неделя мая

Итого:

34

№

п/п

Наименование раздела и темы

Кол-во час

Дата проведения

План

Факт

Корректировка

Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (17 ч.)

1

Природа и художник. Жанры ИЗО. «Букет из осенних листьев».

1

2

Природные объекты в творчестве художника. «Пространство».

1

3

Открытое и закрытое пространство. «Облака».

1

4

Открытое и закрытое пространство. «Птицы».

1

5

Создание композиции. «Закат солнца, сумерки».

1

6

Перспектива. Воздушная перспектива. «Кот в сапогах».

1

7

Водный мир. Морские пейзажи. «Корабль».

1

8

Водные обитатели. «Кораллы, ракушки».

1

9

Земная поверхность. «Животное»

1

10

Деревья. «Пейзаж из окна поезда».

1

11

Камни. «О чем рассказывают камни».

1

12

Камень в искусстве. «Фонтан».

1

13

Земля с высоты птичьего полета. «Лес в графике».

1

14

Недра земли. Пещеры. «Подземный мир».

1

15

Ритм в природе и архитектуре. Проект «Ритмы города»

1

16

Глухие и звонкие цвета. «Болотная птица».

1

17

Главные и дополнительные цвета. Проект «Моя комната».

1

Развитие фантазии и воображения (7 ч)

18

Нюанс. «Зимние игры».

1

19

Гризайль. «Небылицы».

1

20

Монотипия. Проект «Веселые отпечатки»

1

21

Контраст. «Мы нашли в пещере клад».

1

22

Воскография. Проект «Цветок».

1

23

Перспектива. «Игрушки Жени»

1

24

Работа с натуры. «Цветы»

1

Восприятие искусства (музейная педагогика) (10 ч)

25

Форма. «В лес по грибы».

1

26

Шрифт. Проект «Буквица».

1

27

Цвет. «Две композиции».

1

28

Объем. «Настольная лампа и книга».

1

29

Рельеф. Проект «Богатыри».

1

30

Скульптура. Проект «Сад царя Гороха».

1

31

Ритм. «Глубоководная рыба».

1

32

Орнамент. «Украшение тарелки».

1

33

Изразец. Проект «Пластилиновая плитка».

1

34

Идем в музей. Повторение.

1

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

по плану

по факту

Корректировка

Природа.  Человек. Искусство (8 ч.)

1

Искусство в жизни человека. Летний, осенний пейзаж.

1

2

Природа в живописи. Приём а-ля прима. Рисование цветов.

1

3

Дерево мира.

1

4

Былинный жанр в искусстве. Рисуем богатырей.

1

5

Музей в твоей книжке. А.К.Саврасов

1

6

Рисование пейзажа по сюжету, используя колорит.

1

7

Иллюстрирование  любимого стихотворения о природе.

1

8

Иллюстрирование прослушанного фрагмента из оперы «Садко»

Н.А. Римского-Корсакова.

1

Природное пространство и народная архитектура (6ч.)

9

Русская изба. Коллективная композиция «Деревенская улица». 

1

10

Кавказская сакля. Коллективная композиция «Аул в горах».

1

11

Казахская юрта. Коллективная композиция «Жизнь в степи».

1

1

12

Традиционный китайский дом. Коллективная композиция «Архитектура Китая. Дом на воде».

1

13

Создание образа своего дома. Выполнение пейзажа с архитектурой.

1

14

Иллюстрирование стихотворения И.А. Бунина «…Берёзы жёлтою резьбой…»

1

Организация внутреннего пространства народного жилища (6ч.)

15

Сюжетная композиция «В русской избе».

1

16

Рисование интерьера кавказской сакли.

1

17

Сюжетная композиция «В казахской юрте».

1

18

Натюрморт в технике аппликации «Чайная церемония в Китае»

1

19

Проект интерьера своей комнаты.

1

20

Музей в твоей книжке. В.Д.Поленов

1

Символика народного орнамента(4ч.)

21

Русский народный орнамент. Узоры для мужской рубашки, женского сарафана.

1

22

Декоративная монета в технике металлопластики.

1

23

Эскиз ковра, с использованием казахского народного орнамента.

\

1

24

Рисование китайской вазы.

1

Народные промыслы и декоративно-прикладное искусство(10ч.)

25

Рисование напольной вазы.

1

26

Рисование филимоновской игрушки.

1

27

Выполнение эскиза любой богородской игрушки.

1

28

Рисование каргопольской игрушки.

1

29

Создание дымковской игрушки в технике бумажной пластики.

1

30

Украшение дымковской игрушки.

1

31

Рисование подноса по мотивам жостовского народного промысла.

1

32

Промежуточная аттестация.

1

33

Создание сюжетной композиции по мотивам городецкой росписи, рисование узора с элементами хохломской росписи.

1

34

Музей в твоей книжке. Б.М. Кустодиев.

Обобщение изученного.

1

Итого:

34