ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на тему «Домашние животные и их детеныши» в старшей группе

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика 10

Утренний круг – «Приветствие» - установление межличностных контактов; создание в группе благоприятного микроклимата.

Здравствуй друг! (Здороваются за руку).

Как ты тут? Хлопают по плечу друг друга.

Где ты был? Дергают за ушко друг друга.

Я скучал! Кладут руки себе на сердце.

Ты пришёл! Разводят руки в стороны.

Хорошо!Обнимаются.

Стихотворение дня. Собака.

Самый верный в мире друг

Хвостиком виляет,

Чужака увидев вдруг, лаем отгоняет.

Любит косточку и мяч, бегает за палкой,

Ночью дом наш охраняет,

Сторожевой закалкой.

ФЭМП «Где звенит колокольчик?» Развитие слухового внимания, умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами. (Степа С., Матвей О., Милана М.).

Строительные игры «Конура для собаки» – предложить детям построить домик для питомца – уточнить знания детей о частях дома.

КГН. формировать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после туалета.

Дежурство по столовой: продолжать формировать умения правильно сервировать стол - раскладывать столовые приборы (держась за ручку, с правой стороны от тарелки).

Наглядно-дидактический материал «Домашние животные»»

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Задание на дом:

Повторить с ребенком названия домашних животных и почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними)

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Познание. Ознакомление с окружающим миром.«Обитатели скотного двора», Вахрушев А. А.,

с. 152, Коломина Н.В., с. 56

Задачи: уточнить и закрепить знания детей о домашних животных села, об их назначении и пользе для человека; воспитывать любознательность.

Художественно-эстетическое развитие – Лепка – «Щенок», Т.С. Комарова, с.74.

Задачи: учить детей изображать собаку, передавая характерные особенности. Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления

Физкультура на улице – по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: расчистить дорожку - учить выполнять трудовые поручения с желанием, использовать необходимый инвентарь.

П\и «Мыши водят хоровод» - формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей.

Игра малой подвижности «Найди, но промолчи» - развивать внимание, умение соблюдать правила игры.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Развитие физических навыков - оздоровительная пробежка по территории участка - упражнять детей в непрерывном медленном беге продолжительностью 1,5 мин, развивать двигательные навыки, способствовать формированию здорового образа жизни.

КГН «У кого в шкафу порядок» - умение складывать одежду после прогулки соблюдать порядок в шкафу.

Наблюдение за погодой. Учить детей видеть изменения погоды в течение дня, характеризовать изменения, используя речевые конструкции «Было... Стало...», понятия, «пасмурно», «ясно», «ветрено», «дождь», развивать наблюдательность, связную речь детей

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные» – развивать мелкую моторику пальцев рук.

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных —

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их?

Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая «Семья». Формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Развитие речи: Д/и: «Назови детеныша» - умение правильно образовывать слова при назывании детенышей домашних животных. (подгр.детей) Самостоятельная деятельность детей. Формировать у детей коммуникативные компетенции: способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми, совместной деятельности в группе.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Литературная сказка Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь». Развивать эмоционально – образное восприятие сказки, побуждать пересказывать запомнившиеся отрывки.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Папка-передвижка «Домашние животные»

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

П/и: «Воробышки и кот», вспомнить правила и действия игры, воспитывать выдержку и дисциплинированность

Развитие физических качеств – «Добеги до флажка» - развивать скорость бега.

ФЭМП. Закрепление количественного и порядкового счета в пределах 10 (дети ст.гр) Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Экспериментирование «Что звучит?» - учить определять по издаваемому звуку предмет

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика 10

Утренний круг – «Приветствие» - установление межличностных контактов; создание в группе благоприятного микроклимата.

Здравствуй друг! (Здороваются за руку).

Как ты тут? Хлопают по плечу друг друга.

Где ты был? Дергают за ушко друг друга.

Я скучал! Кладут руки себе на сердце.

Ты пришёл! Разводят руки в стороны.

Хорошо!Обнимаются.

Стихотворение дня. Коза.

На меня глядит коза, щурит жёлтые глаза.

Я несу козе букет – сладкий клевер на обед.

Кушай, козочка, не стой.

Он волшебный, не простой...

От душистого цветка будет больше молока!

ФЭМП: Д\и «Назови соседей числа» (подгруппа мальчиков).

КГН. Учить Никиту Л, Сережу М. вытирать руки полотенцем.

Беседа по картинкам из серии «Домашние животные» - уточнить с детьми название, внешние особенности, места обитания, как ухаживать.

КГН. формировать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после туалета.

Наблюдение за работой мл. воспитателя – «Сервировка стола» - формировать знания детей о порядке сервировки, упражнять в навыках дежурства.

Серия картинок «Домашние животные»»

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Познание. ФЭМП. Помараева И.А., декабрь № 4, с. 34.

Задачи: Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – насыпать корм в кормушку для птиц – формировать желание заботиться о птицах.

П\и «Мыши водят хоровод» - вспомнить правила и действия игры; формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей.

Игра малой подвижности «Найди, но промолчи» - развивать внимание, умение соблюдать правила игры.

Развитие физических навыков - оздоровительная пробежка по территории участка - упражнять детей в непрерывном медленном беге продолжительностью 1,5 мин, развивать двигательные навыки, способствовать формированию здорового образа жизни.

КГН. Формировать умение аккуратно вешать и складывать одежду после прогулки, с помощью взрослого по мере необходимости, просушить.

Наблюдение за небом –формировать представления о том, как ветер формирует облака; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

Самостоятельная двигательная активность детей – развивать физические качества.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Чтение художественной литературы по желанию детей.

Чистоговорки – развивать четкое проговаривание слов

ТЫ – ТЫ – ТЫ - разноцветные коты АКИ – АКИ – АКИ - дворовые собаки

АЮТ – АЮТ – АЮТ - собаки охраняют НЯТА – НЯТА – НЯТА - бегают щенята

ТЯТА – ТЯТА – ТЯТА - пушистые котята ЗА – ЗА – ЗА - на лугу стоит коза

ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ - колокольчик у козы ЛЯТ – ЛЯТ – ЛЯТ – много беленьких козлят

ЗУ – ЗУ – ЗУ - накормили мы козу СЯТА – СЯТА – СЯТА – в грязь залезли поросята

0ОВА – ОВА – ОВА - рогатая корова ЛЯТА – ЛЯТА – ЛЯТА – траву жуют телята

МУ – МУ – МУ - говорит корова «МУ» АН – АН – АН - на горе стоит баран

ЦА – ЦА – ЦА - упрямая овца.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

Художественно-эстетическое развитие: нарисуй свое питомца» - умение рисовать по заданной теме, использовать необходимое оборудование.

Развитие художественных навыков: рисуем мышку - закреплять умение изображать животных (Гриша Д, Дашу Р).

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Проза

Л. Пантелеев. «Трус». Учить детей понимать характеры героев произведения, комментировать и оценивать их поступки, воспитывать отрицательное отношение к трусости.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Задание на дом: предложить ребенку поиграть в игру «Кто у кого?»: Взрослый называет любое домашнее животное, а ребенок называет детеныша этого животного.

ПРОГУЛКА

П/и: «Мышеловка» - закрепить правила игры.

Развитие физических качеств – «Кто быстрее до березы?» - упражнять в умении бегать на скорость.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Развитие физических качеств. «Попади в обруч» - развитие меткости. Дети (подгр. детей) бросают мяч в обруч с расстояния 5-6 метров.

Развитие физических качеств - ходьба приставными шагами (ножка ножку догоняет) – подгруппа детей.

Вынос оборудования – мячи, игрушки.

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика 10

Утренний круг – «Приветствие» - установление межличностных контактов; создание в группе благоприятного микроклимата.

Здравствуй друг! (Здороваются за руку).

Как ты тут? Хлопают по плечу друг друга.

Где ты был? Дергают за ушко друг друга.

Я скучал! Кладут руки себе на сердце.

Ты пришёл! Разводят руки в стороны.

Хорошо!Обнимаются.

Стихотворение дня. Лошадка.

У лошадки грива,

У лошадки хвостик,

Весела, игрива,

Приходите в гости.

Сена дайте, травки

И водицы чистой -

Будет без заправки

Бегать очень быстро!

Последовательность времен года «Какой сейчас идет месяц? Как называется?» Д/и «Что за чем?» (подгруппа детей ст. гр).

Учить Степу С. Есть хлеб, не заталкивая целый кусок в рот, тщательно пережевывая, сидя за столом.

КГН: Формирование привычки здороваться, с педагогами и детьми у детей группы.

Трудовые поручения: полить комнатные растения – формировать навыки определять необходимость полива.

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

Попросить родителей закрепить с детьми адрес.

НОД

Развитие речи. Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство», Гербова, с. 77

Цель. Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: навести порядок на веранде после прогулки - приучать детей к соблюдению порядка на веранде

П\и: «Воробышки и кот» - формировать навыки двигательной активности детей, научить имитировать голоса птиц и кота.

С\р игра: «Транспорт» - продолжать учить детей игровым действиям – грузчик загружает-разгружает машины, водитель заправляет бензином, проверяет исправность, отвозит груз на стройку.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Развитие физических качеств: «Брось и поймай» - упражнять Люда П, Сережа М. в бросании и ловле мяча двумя руками

КГН. Формировать умение аккуратно вешать и складывать одежду после прогулки, с помощью взрослого по мере необходимости, просушить.

Наблюдение за автомобилями - учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия (основные части машины, виды транспорта – назначение)

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные» – развивать мелкую моторику пальцев рук.

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных —

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их?

Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры.

Строительная игра «Домик для друга – домашнего питомца» - продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине), развивать воображение.

Развитие КГН – упражнять Люду П, Сережу М, Вику П аккуратному мытью рук.

Развитие речи: Д/и: «Назови детеныша» - умение правильно образовывать слова при назывании детенышей домашних животных. (подгр.детей)

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Поэзия Чтение в лицах

С. Городецкий. «Котёнок». Поддерживать интерес детей к чтению; учить выражать своё отношение к содержанию произведения; рассказать отдельные эпизоды от имени персонажей, передавать их эмоции.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Конструктор

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

П\и: «Хитрая лиса» - закрепить правила и действия игры.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения, умение договариваться.

Развитие физических навыков - оздоровительная пробежка по территории участка - упражнять детей в непрерывном медленном беге продолжительностью 1,5 мин, развивать двигательные навыки, способствовать формированию здорового образа жизни.

Наблюдение за бездомными животными - продолжать знакомство с домашними животными, рассказать почему животных называют бездомными, почему так получается, сто они оказываются на улицу, что могут погибнуть без заботы человека; воспитывать бережное отношение к животным.

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика 10

Утренний круг – «Приветствие» - установление межличностных контактов; создание в группе благоприятного микроклимата.

Здравствуй друг! (Здороваются за руку).

Как ты тут? Хлопают по плечу друг друга.

Где ты был? Дергают за ушко друг друга.

Я скучал! Кладут руки себе на сердце.

Ты пришёл! Разводят руки в стороны.

Хорошо!Обнимаются.

Стихотворение дня. Свинка.

Ах ты,свинка, свинка! Жёсткая щетинка,

Вместо носа - пятачок, вместо хвостика - крючок,

В луже полежала, спинку замарала.

Ну-ка, свинка, не ленись! Сбегай в речке окунись,

Поскорее смой всю грязь, в лужу больше не залазь!

ФЭМП упражнять Васю Б., Арину И. в умении сравнивать предметы по высоте, пользуясь приемами наложения и приложения.

Игра малой подвижности «Угадай по голосу» - снятие общего утомления, создание хорошего настроения.

КГН. формировать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после туалета.

Дежурство по столовой: продолжать формировать умения правильно сервировать стол - раскладывать столовые приборы (держась за ручку, с правой стороны от тарелки).

Рассматривание иллюстраций на тему: Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Развитие речи. Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство», Гербова, с. 77

Цель. Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

Физкультура – по плану физ.инструктора

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: подметание дорожек, - воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.

П\и «Мыши водят хоровод» - вспомнить правила и действия игры;

П Игра малой подвижности «Найди, но промолчи» - развивать внимание, умение соблюдать правила игры.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Развитие физических навыков - оздоровительная пробежка по территории участка - упражнять детей в непрерывном медленном беге продолжительностью 1,5 мин, развивать двигательные навыки, способствовать формированию здорового образа жизни.

КГН. Формировать умение аккуратно вешать и складывать одежду после прогулки, с помощью взрослого по мере необходимости, просушить.

Наблюдение за сезонными изменениями - формировать представления об изменениях в природе зимой (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Чтение художественной литературы по желанию детей

Чистоговорки – развивать четкое проговаривание слов

ТЫ – ТЫ – ТЫ - разноцветные коты АКИ – АКИ – АКИ - дворовые собаки

АЮТ – АЮТ – АЮТ - собаки охраняют НЯТА – НЯТА – НЯТА - бегают щенята

ТЯТА – ТЯТА – ТЯТА - пушистые котята ЗА – ЗА – ЗА - на лугу стоит коза

ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ - колокольчик у козы ЛЯТ – ЛЯТ – ЛЯТ – много беленьких козлят

ЗУ – ЗУ – ЗУ - накормили мы козу СЯТА – СЯТА – СЯТА – в грязь залезли поросята

0ОВА – ОВА – ОВА - рогатая корова ЛЯТА – ЛЯТА – ЛЯТА – траву жуют телята

МУ – МУ – МУ - говорит корова «МУ» АН – АН – АН - на горе стоит баран

ЦА – ЦА – ЦА - упрямая овца.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Просмотр мультфильмов про домашних животных.

Развитие речи. «Кто как голос подает?» Закончи предложения.

Корова — мычит.

Кошка — .... Собака — .... Лошадь — .... Свинья — ....

Развитие КГН – продолжать упражнять Сашу К., Дашу Р, Арину И. в умении расчесывать волосы.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Сказка

Татарская сказка «Три дочери» и рассказ

В. Осеева «Три сына». Учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построение сюжета, замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа; учить передавать своё отношение к персонажам.

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

ПРОГУЛКА

Народные подвижные игры - забавы: «Попади снежком в цель».

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Развитие физических качеств. «Попади в обруч» - развитие меткости. Дети (подгр. детей) бросают мяч в обруч с расстояния 5-6 метров.

Наблюдение: изменение продолжительности дня - помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.

Режимный момент

Интеграция образоват-х областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика 10

Утренний круг – «Приветствие» - Здравствуй друг! (Здороваются за руку).

Как ты тут? Хлопают по плечу друг друга.

Где ты был? Дергают за ушко друг друга.

Я скучал! Кладут руки себе на сердце.

Ты пришёл! Разводят руки в стороны.

Хорошо!Обнимаются.

Беседа «Что дает нам корова?» - уточнить представление детей о корове – как о домашнем животном, о пользе от нее для человека,

Стихотворение дня. Коровка

И сметану, и кефир,

Молоко и вкусный сыр,

Чтобы были мы здоровы,

Даст нам пестрая корова.

«Сервировка стола» -упражнять Гришу Д, Арину И. в навыках дежурства – порядок сервировки.

Упражнять Никиту Л. в умении насухо вытирать полотенцем руки.

Продуктивная деятельность. Предложить детям слепить корову из пластилина – развитие творческих способностией.

Трудовые поручения: продолжать формировать трудовые навыки - задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки, строительный материал необходимы для осуществления задуманного

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Серия картинок «Домашние животные»

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Рисование – «Домики трех поросят», Т.С. Комарова, с. 80

Задачи: учить детей рисовать картинку по сказке, используя разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умения удачно располагать изображение на листе. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображения, умен самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунок.

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – навести порядок на веранде - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

«П\и: «Воробышки и кот» - формировать навыки двигательной активности детей, научить имитировать голоса птиц и кота Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических навыков - оздоровительная пробежка по территории участка - упражнять детей в непрерывном медленном беге продолжительностью 1,5 мин, развивать двигательные навыки, способствовать формированию здорового образа жизни.

КГН. Формировать умение аккуратно вешать и складывать одежду после прогулки, с помощью взрослого по мере необходимости, просушить.

Наблюдение за деревьями Наблюдение за работой дворника - продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные» – развивать мелкую моторику пальцев рук.

Раз, два, три, четыре, пять,

Как животных нам назвать? (поочередно загибаем пальчики на левой руке)

Самых близких, самых верных —

Каждый знает их, наверно (хлопаем в ладоши).

Лошадь, корова, собака и кошка (указательным пальцем левой руки загибаем пальцы на правой руке).

Как назовем их?

Подумай немножко (разводим руки в стороны, как бы спрашивая у окружающих).

В доме с хозяином дружно живут (изображаем руками крышу дома над головой),

Значит, домашними все их зовут.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Развитие художественных навыков упражнять Витю К. в умении правильно держать цветной карандаш, учить закрашивать, накладывая штрихи рядом друг с другом.

КГН: Упражнять Люду П, Милану Г в умении одеваться.

Хозяйственно-бытовой труд – мытье игрушек - формирование положительного отношения к труду, учить выполнять работу аккуратно (выжимать тряпочку).

С\игра: создать необходимые условия для игры

Создать условия для игры в настольно-печатные игры.

Рекомендации для родителей по теме «Домашние животные»:

рассмотреть вместе с ребенком картинки. Назвать животных и их детенышей. Расска­зать, чем кормят домашних животных, какую пользу они приносят человеку, как он за

ними ухаживает. Закрепить в словаре обобщающее понятие «домашние животные».

НОД

Социально – коммуникативное/приобщение к социокультурным ценностям. Тема: «Кем быть?», конспект.

Задачи: Расширять представления детей о труде людей разных профессий. Упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий. Упражнять детей в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека. Использовать активный словарь: парикмахер, строитель, шофер, продавец, повар. Воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе. Воспитывать уважение к труду людей, их деятельности и ее результатам.

ПРОГУЛКА

П\и «Мыши водят хоровод» - закрепить правила и действия игры; формировать навыки двигательной активности детей, с учетом безопасности жизнедеятельности детей.

Игра малой подвижности «Найди, но промолчи» - развивать внимание, умение соблюдать правила игры.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Развитие речи: «Назови ласково»: назови ласково папу, маму и детеныша каждого до­машнего животного.

Кот — котик, кошка — кошечка, котенок — котеночек.

Пес — ..., собака — ..., щенок — .... Бык — ..., корова — ..., теленок — ....

Козел — ..., коза — ..., козленок — .... Баран — ..., овца — ..., ягненок — ....

Беседа «Контакты с незнакомыми людьми на улице» - наблюдение за проходящими мимо людьми, обсуждение внешнего вида.

Вынос оборудования – мячи, игрушки для игр с песком.