Календарное планирование воспитательно-образовательной работы Тема: «Подводный мир»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник– 18.01.

Утро

С – К.

П.

Х –Р.

Р.

Ф.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Пальчиковая гимнастика (см. картотеку).

Беседа с показом иллюстрации: «Что такое водный мир?».

Цель: уточнить, какие водоёмы знают дети, дополнить их рассказ; развивать разговорную речь.М/П/И для организации детей перед занятием. См. картотеку.

Инд. работа с Олегом , Анной, Давидом.–«Сосчитай рыбок» закрепить порядковый и количественный счет до 10, образование чисел от одного до 10 .

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки – сервировать стол. Д/И «Найди отличия». Цель: закрепить умение отличать озеро от моря, реки, океана. Беседа «Зачем нужна реклама». Цель: дать представление о рекламе и ее назначени.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры «Лото» Цель: развивать логическое мышление, воображение.

В центре книги поместить литературу на тему – подводный мир.

Внесение иллюстраций – подводный мир.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информация для родителей по теме недели: цели, что узнаем, чему научимся.

Организованная образовательная деятельность

Логопедическое занятие (по плану логопеда).

Познание ФКЦМ. Тема: «Водные ресурсы земли» цель: расширять знания детей о водных ресурсах земли, об обитателях рек, озер, морей.

Художественное творчество – аппликация. Тема: «Черепаха» Цель: учить детей вырезать силуэт, передовая плавные изгибы формы; обрывать салфетку, сминать каждый кусочек салфетки в комочек и наклеивать в заданном месте на лист бумаги.

Физическая культура на воздухе (по плану инструктора ФК)

Прогулка:

Картотека №5 Карточка №

Работа перед сном.

Культурно – гигиенические процедуры. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Беседа «Волшебные слова» - воспитывать культуру общения с взрослыми и сверстниками.

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливающиеся процедуры см. картотеку.

Коррекционный час (работа по тетради взаимодействия).

Чтение: «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. » Цель: Углублять и расширять знания детей о творчестве А. С. Пушкина. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

Заучивание стихотворения наизусть: «Крошка-рыбёшка» с Самиром, Ранэлем, Дамиром.

Музыкальные развлечения по плану музыкального руководителя.

Трудовые поручения.

Самостоятельная деятельность – С – Р игры. Цель: развивать умение играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры.

Настольно-печатные игры.

Прогулка.

Картотека №5 Карточка №

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 19.01.

Утро

С – К.

П.

Х –Р.

Р.

Ф.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Пальчиковая гимнастика (см. картотеку).

Рассматривание иллюстраций с изображением рыб. Беседа о строении рыб. Цель: умение называть рыб, их строение, не путать между остальными. М/П/И для организации детей перед занятием. См. картотеку.

Д/игра с Олегом, сашей М., Динияром «Когда это бывает» цель: закреплять знания о частях суток.

Трудовые поручения - (дежурство по подготовке материала для совместной деятельности.)
П/И: «Море волнуется» Ц: умение действовать по сигналу, развивать выносливость. Д/И «Забавные прищепочки». Цель: учить детей различать и называть цвета.

Трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность. Настольно-печатные игры.

Внести иллюстрации - подводный мир. Внести прищепки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

-Привлечь родителей к оформлению альбома «Подводный мир» (фото, иллюстрации)

Организованная образовательная деятельность

Логопедическое занятие (по плану логопеда).

Музыка(по плану музыкального руководителя).

Клуб «Цветик – семицветик» (по плану психолога).

Прогулка:

Картотека №5 Карточка №

Работа перед сном.

Культурно – гигиенические процедуры. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Беседа «Полезные морепродукты» цель: дать понятия о правильном питании, вызвать желание заботиться о своем здоровье.

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливающиеся процедуры см. картотеку.

Коррекционный час (работа по тетради взаимодействия).

Чтение Л.Н. Толстой «Акула». Цель: развивать умение внимательно слушать рассказ, сопереживать героям, высказывать свое личное отношение к прочитанному.

Работа по ИЗО с Талгатом, Анной, Ариной. Рисование с помощью цветных карандашей и восковых мелков, по трафаретам. Цель: закрепить навыки рисования рыб по трафаретам.

Игра –драматизация «Вдоль да по речке» (инсценировка русской народной хороводной песни).

Цель: Формирование способности воспринимать музыкальный образ.

Художественная литература,

Самостоятельная художественно – творческая деятельность. Цель: организовать работу в уголке творчества, использовать различные материалы для воплощения замысла. Обогащение уголка изо, по теме « подводный мир».

Прогулка.

Картотека №5 Карточка №

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 20.01.

Утро

С – К.

П.

Х –Р.

Р.

Ф.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Пальчиковая гимнастика (см. картотеку).
Ситуативный разговор «Польза морской воды» цель: рассказать детям о свойствах морской воды. М/П/И для организации детей перед занятием. См. картотеку.

Д/упражнение «Что здесь лишнее?» с Дариной, Талгатом, Сунатулло. цель: развивать логическое мышление, его операции, память, речь.

Труд в уголке природы – (полив цветов). Игра на мышечное напряжение и расслабление «Стряхнуть воду с платочков». Цель: умение напрягать и расслаблять мышцы шеи, рук, ног и корпуса. Д/И «Расскажи, что видишь»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями.

Работа в уголке природы.

Дидактические игры.

Альбом для рассматривания «Хищные животные морей и океанов».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

- Совместное творчество родителей и детей – рисунок «Подводный мир».

Организованная образовательная деятельность

Познание ФЭМП. Занятие № 3 (январь) Задачи: продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

Физическая культура (по плану инструктора ФК)

Художественное творчество – рисование. Тема: «Аквариум» цель: учить рисовать рыб простым карандашом. Закрашивать гуашью, посыпать солью для имитации чешуи.

Прогулка:

Картотека №5 Карточка №

Работа перед сном.

Культурно – гигиенические процедуры. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Чтение С.В. Михалкова «Как старик корову продавал». Цель: воспитывать интерес к основам финансовой грамотности.

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливающиеся процедуры см. картотеку.

Коррекционный час (работа по тетради взаимодействия).

Заучивание ст-я П. Воронько. «Лучше нет родного края». Цель: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.

Игра «Часы». Цель: называть из каких частей состоять часы.

Упражнять Сашу П., Дарину, Дамира.

С/Р игра «Магазин». Сюжет «Зоомагазин». Цель: учить осуществлять игровые действия по речевой инструкции воспитателя и действовать согласно инструкции.

Художественная литература.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: в ходе наблюдения выявить уровень сформированности игровых действий у детей группы. Умение находить себе занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие. Внести атрибуты к С/Р игре.

Прогулка.

Картотека №5 Карточка №

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 21.01.

Утро

С – К.

П.

Х –Р.

Р.

Ф.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Пальчиковая гимнастика (см. картотеку).
Беседа «Какие виды рыб водятся в водоемах нашего города». Цель: уточнить и расширить знания детей о обитателях водоемов нашего региона. М/П/И для организации детей перед занятием. См. картотеку.

Д/упражнение «Что здесь лишнее?» с Сашей М., Радмиром, Олегом. цель: развивать логическое мышление, его операции, память, речь.

Хозяйственно-бытовой труд - протираем полки шкафов.

Цель: формировать осознанное стремление поддерживать порядок. Д/И «Хорошо - плохо» . Цель: познакомить детей с противоречиями окружающего мира. Развивать связную речь, воображение, ловкость.

Художественная литература.

Трудовые поручения.

Дидактические игры. Самостоятельная деятельность.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Советуем прочитать:

Л.Н. Толстой «Акула», В. Данько «Головастик», О. Григорьев «Сом», Б. Заходер «Кит и кот».

Организованная образовательная деятельность

Логопедическое занятие (по плану логопеда).

Развитие речи. Тема: Составление короткого рассказа на предложенную тему. Цель: учить детей составлять короткий рассказ на тему, предложенную воспитателем.

Музыка(по плану музыкального руководителя).

Прогулка:

Картотека №5 Карточка №

Работа перед сном.

Культурно – гигиенические процедуры. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Беседа «Как нужно ухаживать за собой» - воспитывать КГН, приучать следить за своим внешним видом.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливающиеся процедуры см. картотеку.

Коррекционный час (работа по тетради взаимодействия).

Чтение «Н. Телешов. «Уха» (в сокр.) Цель: подводить к пониманию жанровых особенностей произведения.

Беседа с Талгатом, Анной, Альбертом «По дороге в детский сад» Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада.

Исследовательская деятельность: «Вода» цель: закрепить знания детей о свойствах воды (вкус, цвет, запах, текучесть); уточнить значение её для всего живого.

Художественная литература.

Самостоятельная игровая деятельность «Настольно печатные игры по теме» Атрибуты для исследовательской деятельности.

Прогулка.

Картотека №5 Карточка №

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 22.01.

Утро

С – К.

П.

Х –Р.

Р.

Ф.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Пальчиковая гимнастика (см. картотеку).

Просмотр презентации «Подводный мир» Цель: закрепить знания о подводном мире и его обитателях, вызвать интерес к жителям моря, расширять знания о многообразии видов морских обитателей. М/П/И для организации детей перед занятием. См. картотеку.

Д/и «Зачеркни все двухзначные цифры» с Радмиром, Динияром, Самиром.

Цель: развитие внимания.

Д/И «Волшебные превращения»

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных от существительных

Художественная литература.

Самостоятельная игровая деятельность «Игры со строительным материалом» задача: закреплять умение выполнять разнообразные постройки из строительного материала. Трудовые поручения.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей

- Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде,

Организованная образовательная деятельность

Логопедическое занятие (по плану логопеда).

Физическая культура (по плану инструктора ФК)

Конструирование из бумаги «Золотая рыбка» Цель: Продолжать знакомить детей с техникой оригами.

Прогулка:

Картотека №5 Карточка №

Работа перед сном.

Культурно – гигиенические процедуры. Артикуляционная гимнастика (см. картотеку). Беседа с детьми «Мой друг-светофор». Цель: закрепить знания детей с основными правилами уличного движения,

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливающиеся процедуры см. картотеку.

Коррекционный час (работа по тетради взаимодействия).

Чтение: Лопатина, М. Скребцова «Приключение маленькой капельки воды» Учить детей внимательно

слушать литературное произведение.

Д/И с Ариной, Альбертом, Ранэлем. «Угадай слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Прослушивание песни «Дельфины» из мультфильма «В порту», танцевальные импровизации под музыку. Цель: развивать музыкальное восприятие, ритмику.

Художественная литература.

Д/игры.

Самостоятельная игровая деятельность «Настольно печатные игры» цель: формировать умение выбирать игры по интересам, организовывать взаимодействия с товарищами, соблюдать правила игры.

Прогулка.

Картотека №5 Карточка №