МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА внеклассного мероприятия «Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными» Викторина «Безопасная среда» для специальности 34.02.01. Сестринское дело

ГАПОУ РБ "Стерлитамакский медицинский колледж"

Конкурс методических разработок внеклассных мероприятий

«Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра

по уходу за больными»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

внеклассного мероприятия

«Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра

по уходу за больными»

Викторина «Безопасная среда»

для специальности 34.02.01.Сестринское дело

Разработали преподаватели ПМ04

Закирова Г.А. Кириллова М.А

2020г.

Пояснительная записка

Конкурсные задания предполагают комплексное использование знаний, практических навыков, полученных в ходе теоретического и практического изучения МДК 04.02 «Безопасная среда для пациента и персонала».

Викторина «Безопасная среда » проводится в конце обучения МДК, задания рассчитаны на коллективную работу в малых группах (две команды.)

Викторина – вид игры в ответы на устные или письменные вопросы, объединенные какой-нибудь общей темой или из различных областей знаний. Данная викторина проводится с целью раскрытия творческого потенциала студентов, использования медицинской эрудиции, способностей к самосовершенствованию в вопросах профилактики ИСМП.

Для преподавателей игра – это не только удовольствие, радость и развлечение для обучающихся, но и проверка полученных знаний и умений, которыми он недавно овладел, а также их закрепление.

В такой игре проявляется их самостоятельность, в ней обучающиеся общаются со сверстниками, реализуют и углубляют свои знания и умения, проявляют взаимопомощь и показывают свои коммуникативные способности.

В игровой деятельности в процессе достижения общей цели активизируется мыслительная деятельность: думать, вспоминать, сравнивать, ассоциировать, анализировать и т.д. Мысль ищет выход, она устремлена на решение познавательных задач.

Важное место при достижении данной цели занимает мотивация к получению профессии и дальнейшему профессиональному совершенствованию.

Внеурочная деятельность является естественным продолжением и дополнением к занятиям теоретического и практического обучения.

Сформировать интерес к учебе и профессии можно через самостоятельность и активность, через разнообразие методов обучения, через разнообразие внеаудиторных мероприятий, в том числе и при проведении конкурсов.

Основная цель педагога – подготовка профессионально- грамотной личности, развитие познавательной деятельности обучающихся.

УЧЕБНАЯ ЦЕЛЬ: активизировать познавательную деятельность студентов, выявить сильные и слабые стороны в знаниях.

закрепить теоретические знания обучающихся по ПМ Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными МДК 04.02., Безопасная среда для пациента и персонала;

проверить освоения профессиональных компетенций:

ПК. 2.1. Обеспечивать инфекционную безопасность;

ПК. 2.2. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.

ПК .2.3. Участвовать в санитарно- просветительской работе среди населения.

ПК. 2.5. Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте

Развивающая цель: – развить у обучающихся способность к интеграции профессионального модуля и общепрофессиональных дисциплин, понимания важности изучаемых общепрофессиональных дисциплин в профессиональном становлении. Командная форма организации будет способствовать развитию у обучающихся ОК:

* Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами,

* Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем,

* Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. Задания этапов позволят сформировать

* Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,

* Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ: воспитание у студентов внимания, логического мышления, интереса к будущей профессии, умения работать в коллективе – «слушать и слышать друг друга» и принимать коллективные решения.

ОСНАЩЕНИЕ:

оснащение для проведения конкурса: задания, судейские ведомости, дипломы для награждения.

Викторина «Безопасная среда и в больнице нам нужна» по ПМ04.МДК 04.02

Участники конкурса: в викторине участвуют две команды по 12 человек,

Ведущий, жюри, ассистент.

Викторина включает следующие конкурсы:

Приветствие « Здравствуйте, давайте познакомимся».

Исполнители: вся команда, согласно жеребьёвке ( приветствие может быть в виде видеоролика, презентации, песни или выступления)

Оценивается:

А. Эмблема

Б. Внешний вид

В. Раскрытие названия команды в приветствии

Критерии оценки: максимально каждая команда может получить 3 балла

Время выполнения : по 5 минут на каждую команду. Общее время - 20 мин

Интеллектуальная разминка

Необходимо дать определения на предложенные термины . В конкурсе участвуют все члены команд.Каждой команде предлагается по 5терминов по темам «Внутрибольничная инфекция», «Дезинфекция»,  Если команда не может дать ответ на вопрос, произносят слово «дальше». Ответы фиксируются в ведомости. Баллы каждой команде начисляются по количеству правильных ответов максимальное время на обдумывание 5 секунд).

Критерии оценки: максимально каждая команда может получить 5балла ( по 1 баллу за каждый правильный ответ)

Время выполнения: по 2 минуты на каждую команду. Общее время 10 мин

«Ты мне – я тебе»

Участники противоположных команд по очереди задают вопросы друг другу: участник команды озвучивает вопрос и называет, кому он адресован, данный участник отвечает на вопрос и сразу же задает свой вопрос, адресуя его следующему участнику. Не допускается задавать участнику более одного вопроса.

Критерии оценки конкурса: каждый правильный ответ оценивается в один балл, оценку правильности ответа дает участник задавший вопрос, максимальное количество баллов команды за конкурс – 5

«Профессиональный»

Командам предлагается решить ситуационную задачу, оценивается не только правильность ответа, но и навыки владения нормативной документацией. При ответе необходимо комментировать выявленные нарушения и предложить комплекс мероприятий по устранению нарушений. Время на решение трех заданий 5-7 минут.

Критерии оценки конкурса: оценивается каждая задача отдельно.

2 балла – задания выполнены правильно, прокомментированы точно, подробно; конкурсанты владеют навыками работы с нормативной литературой, предложены грамотные мероприятия.

1 балл – задания выполнено правильно, с неточным комментарием, конкурсанты неуверенно владеют нормативной документацией, рекомендации неполные, или нечетко сформулированы.

0 баллов – задание не выполнено, или выполнено неправильно.

Правильное заполнение схемы оценивается в 1 балл.

Дополнительно один балл может быть снят с команды за пассивное отношение к конкурсу (1-3 участника работают, остальные пассивно наблюдают).

Отдельно оценивается каждая задача, максимальное количество баллов за конкурс в сумме 5 балла

Во время выполнения заданий болельщикам и гостям предлагаются интересные факты из истории дезинфекции и стерилизации (Приложение )

Конкурс капитанов

Капитанам от каждой команды будет предложено задание- Составь правильную последовательность алгоритмавыполнить алгоритм

Критерии оценивания: максимально 14 баллов

Время выполнения: 5 минут. ( выполняют одновременно капитаны от каждой команды). Общее время 10 мин

Конкурс «Кто быстрее»

Двум участникам от команды предлагается решить ребусы . Время на выполнение – 1 минута. на ребус

Критерии оценки конкурса: команда первой решившая ребусы получает – 1 балл, за правильность – 1 балл, максимальное количество баллов команды за конкурс – 6.

Домашнее задание

Творческий конкурс

Командам заранее было предложено подготовить творческое задание , направление – санитарно-просветительская работа с населением. Тема и жанр выступления выбирается командой. Время для выступления не более 5 минут. Максимальное количество баллов за конкурс – 5.

Требования: профилактическая направленность,

Награждение

Номинации:

За победу в викторине;

За стремление к победе в викторине (проигравшей команде);

Материалы для заданий

Интеллектуальная разминка

ДАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ

1. Асептика - это...

2. Пастеризация - это...

3. Тиндализация - это ...

4. Инвазивные процедуры(манипуляции) - это...

5. Деконтамизация - это...

Дезинфекция –

Дезинсекция –

Экспозиционная выдержка –

Антисептика –

ИСМП - это:

«Ты мне – я тебе»

Дополни фразу

1. Контейнеры, пакеты и другая продукция для сбора отходов обозначены тем же цветом …

2. На рабочем месте персонала, занимающегося сбором и транспортированием отходов, должна находиться …

3. После выписки, смерти или перевода больного в другое отделение или стационар с целью обеззараживания объектов внутрибольничной среды, с которыми он контактировал проводится …

4. При попадании крови, биологических жидкостей в полость рта и горла необходимо промыть большим количеством воды и прополоскать …

5. Иммунизация населения проводится с применением самоблокирующихся, то есть саморазрушающихся, шприцев и инъекций игл после …

6. Обычно в квартирных эпидемических очагах химические дезинфицирующие средства используются лишь для …

«Профессиональный»

Ситуационная задача

Согласно новым Санитарно-эпидемиологическим Правилам (СП) 3.1.3597-20 «Профилактика новой коронавирусной инфекции» в ГКБ №3 были введены новые правила соблюдения инфекционной безопасности в ЛПО и профилактики внутрибольничной инфекции (ВБИ).

В отделении реанимации 15 ноября к переводу в другое отделение готовили пациента М., во время транспортировки пациента, каталка наехала медсестре на ногу, рефлекторно она подняла ногу, тем самым порвала СИЗ в области таза. Не предав этому значения, они отвезли пациента в другое отделение, оставив его на каталке около поста, не передав информации о переводе никому и не сказав пациенту ни слова, вернулись в отделение реанимации. Медсестра, собрав постельное белье с явными следами биологических жидкостей с кровати, где лежал пациент М., сложила его в контейнер с мешком для медицинских отходов класса А и приступила к назначенным другим пациентам процедурам.

1. К какому фактору риска относится наезд каталки на ногу медсестры? Какие действия должна была сделать медсестра, чтобы заранее предотвратить эту травму?

2. Является ли порванный СИЗ способом передачи и распространения ВБИ? Если да, то к какому способу относится и каков путь передачи? Что должна была сделать медсестра после того как ее СИЗ порвался?

3. Какого типа ошибки были допущены медсестрами, когда они оставили пациента одного в новом отделении? Как должны были поступить медсестры?

4. Какой вид дезинфекции проводится после перевода пациента в другое отделение? Какая правильная последовательность действий при данном виде дезинфекции?

5. Перед тем как приступить к процедурам, что должна была сделать медсестра? Рассказать ход действий.

Конкурс капитанов

Составь правильную последовательность алгоритма и выполнить

Алгоритм действий медицинского персонала при обработке рук (на хирургическом уровне)

Цель: достичь стерильности рук медицинской сестры для снижения риска инфицированной раны при случайном повреждении стерильных перчаток во время работы.

Показания

Конкурс «Кто быстрее»

Реши ребус

Эталоны ответов

Дать определение

1.Асептика- это система мероприятий, направленных на предупреждение внедрения возбудителей инфекции в рану, ткани, органы, полости тела больного при хирургических операциях, перевязках и диагностических процедурах.

2.Пастеризация - это уничтожение микроорганизмов в жидких пищевых продуктах посредством длительного однократного нагревания до температуры ниже 100 ºС.

3.Тиндализация - это способ уничтожения микроорганизмов и их спор повторной обработкой объектов паром с промежутками времени, когда создаются условия для прорастания спор.

4.Инвазивные процедуры(манипуляции) – манипуляции, при которых происходит нарушение целостности кожи, сосудов, полостей.

5.Деконтамизация - это процесс уничтожения или подавления роста микроорганизмов с целью обезвреживания или очистки.

6.Дезинфекция - комплекс мероприятий, направленных на удаление патогенных и условно-патогенных микроорганизмов (кроме споровых) во внешней среде.

7.Дезинсекция - комплекс мероприятий, направленных на уничтожение членистоногих, являются переносчиками заболеваний.

8.Экспозиционная выдержка - промежуток времени для наступления дезинфекции.

9.Антисептика - комплекс лечебно-профилактических мероприятий, направленных на уничтожение микробов в ране или в организме в целом

10. ИСМП-Инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи 

Дополни фразу

Ответ: 1. Контейнеры, пакеты и другая продукция для сбора отходов обозначены тем же цветом, что и класс опасности отходов 2. На рабочем месте персонала, занимающегося сбором и транспортированием отходов, должна находиться аптечкой первой медицинской помощи.

3. После выписки, смерти или перевода больного в другое отделение или стационар с целью обеззараживания объектов внутрибольничной среды, с которыми он контактировал проводится заключительная очаговая дезинфекция.

4. При попадании крови, биологических жидкостей в полость рта и горла необходимо промыть большим количеством воды и прополоскать 70% этиловым спиртом.

5. Иммунизация населения проводится с применением самоблокирующегося, то есть саморазрушающихся, шприцев и инъекций игл после одноразового применения.

6.Обычно в квартирных эпидемических очагах химические дезинфицирующие средства используются лишь для Обеззараживания выделений

Ситуационная задача

1. Наезд каталки на ногу медсестры относится к физическому фактору риска. Чтобы заранее предотвратить травму, медсестра должна была поставить носилки на тормоза (зафиксировать их, чтобы при транспортировке пациента, они не могли двигаться)

2. Порванный СИЗ является способом передачи и распространения ВБИ. Порванный СИЗ ведет к контактному способу передачи ВБИ как по непрямому пути передачи- через вещи обихода (спец. одежда под СИЗ), так и по прямому пути передачи- через кожные покровы.

3. Медсестры допустили этические и профессиональные ошибки. Этические по отношению к пациенту: Они не должны были оставлять его одного в неизвестности, пациент и так был потерян и скован в связи с переводом, перед уходом нужно было попрощаться с ним, пожелав выздоровления. Профессиональные по отношению к пациенту: У пациента мог случиться приступ, что повлекло бы появлением осложнений. Профессиональные по отношению к медперсоналу другого отделения: необходимо было донести до врача и медсестер о поступлении к ним нового пациента, об особенностях ухода за ним, убедиться, что пациент под надзором.

4. После перевода пациента в другое отделение проводится заключительная дезинфекция. Основными этапами заключительной дезинфекции в эпидемическом очаге являются:

приготовление дезинфицирующих растворов в нестерильных перчатках (резиновых);

обработка дезраствором двери в комнату, где находился больной, пола в комнате больного;

обеззараживание нательного и постельного белья в дезрастворе или кипячением;

обеззараживание остатков пищи больного с помощью дезсредств или кипячения;

обеззараживание посуды для еды с помощью дезраствора или кипячения;

обеззараживание выделений и посуды для выделений с помощью дезраствора или кипячения;

сбор вещей для камерной дезинфекции;

подготовка стен и отдельных предметов к обеззараживанию;

обеззараживание картин, статуэток и полированных вещей;

обеззараживание стен, окон, мебели, пола;

обеззараживание уборочного инвентаря, укладка спецодежды, мытье рук.

кроме соблюдения указанной выше последовательности дезинфекционных действий, дезинфекцию следует начинать из более отдаленных частей комнаты и углов, последовательно переходя в направлении выхода, после чего производится дезинфекция коридоров, кухни, туалета.

5. Перед тем как приступить к последующим процедурам сестра должна была:

Обработать руки антисептиком

Снять нестерильные перчатки, поместить их в емкость с дезинфицирующим средством, после экспозиции выкинуть в контейнер для отходов класса Б

Вымыть руки (с перчатками) гигиеническим способом

Обработать руки антисептиком

Надеть новую пару стерильных или нестерильных перчаток (в зависимости от вида процедур) и только потом приступать к началу последующих процедур.

Правильная последовательность алгоритма

Проверить руки на наличие ранок.

Вымыть руки на социальном уровне.

Установить стерилизационную коробку, проверить ее годность, сроки стерилизации. Соблюдая стерильность, открыть бикс, проверить индикаторы на стерильность, готовность к работе, надеть стерильную косынку, маску.

Вымыть руки на гигиеническом уровне в течение одной минуты.

Вытереть руки стерильным полотенцем из бикса в направлении от ногтевых фаланг до локтя.

Обработать руки спиртовым раствором антисептика в течение 3 минут, соблюдая последовательность действий.

Надеть стерильную одежду односкатного применения и перчатки.

Использованные предметы убирает помощник.

Ребусы

Приложение

Интересные исторические факты о дезинфекции и стерилизации

3000 лет до нашей эры – применение антисептиков, таких как смолы ароматические широко использовался египтянами при бальзамировании тел.

Моисей (около 1450 до нашей эры) был первым, кто назначил очищения систем огнем, и мы узнаем из книг Левит, Числа и Второзаконие что он также разработал первую систему для очистки зараженных помещений.

550 лет до нашей эры - Греческие пехотинцы известные как гоплита иногда дрались голые, особенно в отношении быстро движущихся кавалерии, так как они знали (не зная точно, почему), что предметы одежды попадающие в рану с проникновением меча или копья, скорее всего вызовут инфекцию.

Пары горящих химикатов, также были использованы древними для дезодорации и дезинфекции целей.

Гиппократ из Коса (460-377 до нашей эры), выступал за орошение ран вином или кипяченой водой, предвещая асептику.

Гален (130-200 нашей эры), грек, практиковал медицину в Риме использовал вареные инструменты в уходе за ранеными гладиаторами.

В период с 900 к 1500 нашей эры были предприняты попытки борьбы с мором в больницах и домах инфицированных с помощью очищающих растворов, аэрация дымом горящей соломы, паров уксуса, и, не в последнюю очередь использовался дым серы, сурьма, и мышьяка.

Денис Папин (1680) изобрел автоклав в скороварке.

1758 – ранняя запись использования хирургической перчатки Д-р. Иоганн Юлиус Walbaum формирует перчатку из кишечника овец и использовал её, чтобы доставать детей.

Игнац Земмельвейс (1847) Венгерский врач акушер – выступал в 1847 за значение мытья рук и ногтей методом очистки.

Луи Пастер (1862) - отец современной микробиологии – изучал развитие процессов дезинфекции и стерилизации.

Чарльз Chamberland (1876) Работа с Луи Пастером – проводит планируемый первый процесс стерилизации в автоклаве.

Роберта Кох (1881) – изучает дезинфицирующие свойства пара и горячего воздуха, является началом науки о дезинфекции и стерилизации.

1881 – была введена стерилизации кипячением. Все использованное во время операции, включая постельное белье, перевязочные материалы, платья - варят.

В 1885 Эрнст фон Бергманн, впервые использовал пар для стерилизации хирургических перевязочных материалов.

В начале 19 в., Европа начинает использовать озон для очистки питьевой воды. В настоящее время, 90% из всех европейских муниципальных систем водоснабжения используют озонирование.

В конце 18 в. инструменты стали хранить в хлопковых мешках, которые могут стерилизоваться.

В период 1885-1900 – немцы сделали значительный вклад в развитии паровой стерилизации и химической дезинфекции.

Окиси этилена (1940) – используется в качестве фумиганта против насекомых в начале века.

В 1956 году издан учебник – установлен стандарт и методология для обработки и стерилизации изделий медицинского назначения многократного использования.

Эрл H Сполдинг (1968) Американский врач, предложил дезинфицировать или стерилизовать в зависимости от предполагаемого использования объекта. Разработал систему классификации:

Критические объекты, которые вступают в контакт с кровью или стерильной полостью и требуют стерилизации.

Полукритические, являются объектами, которые касаются слизистых оболочек или кожи, что требует процесса дезинфекции (высокого уровня дезинфекции).

Некритические объекты - которые касаются только неповрежденной кожи и требуются низкоуровневая дезинфекция.

Список литературы:

Манипуляции в сестринском деле [Текст]: учебное пособие для студ. СПО / ред. А.Г.Чиж . - 4-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2012. - 318 с. - (Медицина).

Обуховец, Т. П. Основы сестринского дела [Текст] / Т. П. Обуховец, О. В. Чернова, ред., Б. В. Кабарухин. - 19-е изд. - Ростов н/Д.: Феникс, 2013. - 766 с.: табл.

Обуховец, Т. П. Основы сестринского дела [Текст]: практикум / Т. П. Обуховец. - 13-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2013. - 603 с. : ил. - (Медицина для вас).

Основы сестринского дела : алгоритмы манипуляций: учеб.пособие [Текст] / М. Широкова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 160 с.

Палатная медицинская сестра [Текст]: руководство по профессиональной подготовке для медсестер / И. Банникова. - М. : Современное сестринское дело, 2016. - 80 с. - (В помощь практикующей медицинской сестре).

Осипова, В. Л. Дезинфекция [Текст]: учебное пособие для медицинских училищ и колледжей / В. Л. Осипова. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2014. - 136 с.: ил.

Осипова, В. Л. Внутрибольничная инфекция [Текст]: учебное пособие для медицинских училищ и колледжей / В. Л. Осипова. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2009. - 256 с.: ил.

Ведомость оценки работы команд

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437075-metodicheskaja-razrabotka-vneklassnogo-meropr