Консультация на тему: «Система работы по подготовке дошкольников к письму и чтению»

МБДОУ дс «Голубые дорожки» г.Волгодонска

Консультация на тему:

«Система работы по подготовке дошкольников к письму и чтению»

Воспитатель: Колесникова Н.Е.

Развивая сенсомоторику, ребенок движется к развитию интеллекта. Тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие речи. Огромное значение в развитии устной и письменной речи имеет зрелость, готовность его сенсомоторики. Письмо – сложный координационный навык, требующий сложной работы мелких мышц всей руки, кисти, правильной координации всего тела. Процесс овладения навыком письма имеет многокомпонентную, психофизиологическую структуру, включает зрительный и слуховой анализ, артикуляцию, формирование и сохранение зрительно-двигательного образа, каждого графического элемента, а также сложнейшие механизмы координации и регуляции движений.

У детей слабо развита моторика мелкая, поэтому подготовка к обучению письму требует особого педагогического воздействия, выстроенного в систему специальных игр, упражнений и заданий.

Для успешного проведения занятий в группе созданы благоприятные условия: эмоционально-положительная среда, индивидуальные занятия с детьми, уровень подготовки которых требует более углубленных знаний, игрушки и развивающие игры (заводские и самодельные), необходимая атрибутика: тетради, карандаши, бумага, фломастеры, доска, мелки, магнитная доска, достаточный объём раздаточного материала. На занятиях задействованы мелкие группы мышц (физ.минутки, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика).

Работа осуществляется по 4 основным направлениям:

Развитие руки.

Подготовка к технике письма.

Аналитико-синтетическая деятельность.

Формирование графических навыков и умений.

Каждое из направлений имеет свои задачи и учебное содержание.

Развитие руки.

Задачи:

- сформировать правильный захват орудия письма;

- упражнения в правильном распределении мышечной нагрузки руки;

- развивать мелкую моторику (для этого использую: р/и «мозаика», конструкторы, «лего», работа со штампами, прищепки в корзинке, перекладывание бус и пуговиц пинцетом, моделирование геометрических форм, а также пальчиковые куклы, чудесные мешочки, мешочки с секретом)

Подготовка к технике письма.

Задачи:

- развитие пространственной ориентировки (относительно себя, какого-либо предмета, развитие чувства ритма, знакомство с разлиновкой и ориентирование в ней);

Используются следующие упражнения:

- «Ты направо посмотри, что ты видишь, расскажи!»

- «Нарисуй картинку (слуховой диктант: в правом верхнем углу…);

- «Продолжи узор» (по клеточкам);

- Упражнения на зарисовку предметов.

Аналитико-синтетическая деятельность.

Цель: умение ребенка проводить анализ и синтез графического образа букв.

Упражнения в работе:

- пишем букву в воздухе;

- лепим из пластилина;

- выкладываем из мозаики;

- рисуем красками, фломастером, мелом, мокрой салфеткой на запотевшем стекле, на зеркале, на мокром песке;

- выполняем аппликацию;

- выкладываем из спичек, палочек, нитей, счетных палочек, кубиков;

- сгибаем из проволоки;

- печатаем в тетрадях, на чистых листах;

- вырезаем или обводим из текстов журналов;

- дописываем недостающие элементы.

Формирование элементарных графических умений:

- Упражнение в осознанном печатании элементов букв (в в разлиновке и без нее);

- Упражнения в написании элементов печатного шрифта;

- Упражнения петельки, кружева, пружинки, клубочки (отражение вращательных движений пальцев).

Формируя и совершенствуя тонкую моторику пальцев рук, мы усложняем строение мозга, развиваем интеллект ребёнка. А итогом всей работы являются следующие показатели:

Знание букв и их печатание, печатание слогов и предложений.

Осмысленное чтение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437406-konsultacija-na-temu-sistema-raboty-po-podgot