Технологическая карта НОД по ФЭМП в старшей группе «Цветик семицветик»

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Первый этап - вводно – организационный

(эмоциональный настрой, постановка проблемы)

Включает телевизор, фиксирует внимание детей.

- Далеко-далеко есть волшебная страна, там растёт необыкновенный цветок, он может исполнить любое желание. Как вы думаете, что это за цветок?

- Однажды в ту страну ворвался озорной ветер и разбросал лепестки волшебного цветка. Жители этой волшебной страны не успели загадать не одного желания. Вы хотели бы помочь жителям этого города? А как можно им помочь?

-Ребята, а на чём можно туда поехать?

- Но прежде чем мы отправимся в путь, как вы думаете, вы добрые, заботливые, воспитанные мальчики и девочки? Тогда я вам предлагаю гостей пропустить вперёд, а мы поедем за ними.

Дети играют в группе. Обращают внимание на видеоролик.

Подходят, спрашивают воспитателя, что это?

- Цветик - семицветик.

Решают отправиться в волшебную страну и найти лепестки.

Предлагают варианты, на чём можно туда поехать.

Второй этап - организационно - поисковый

(актуализация знаний, решение проблемных ситуаций)

Эмоционально включает детей в деятельность, устанавливает зрительный контакт, задаёт детям вопросы.

- Вот мы и приехали в волшебную страну.

- Что вы видите?

- Хотите присесть и отдохнуть?

Участвуют в диалоге, отвечают на

вопросы воспитателя, высказывают свое мнение.

- Грибную полянку.

Побуждает детей к активизации необходимых знаний их систематизации (Слайд 1).

-Интересно, а зачем здесь на грибной полянке корзинки?

- Ребята, а корзинки не простые, что вы на них видите?

- Как вы думаете, зачем на корзинках написаны цифры?

- Ой, посмотрите, а вот и первый лепесток. Какого он цвета? (На интерактивной доске).

-Здорово ребята, но нам пора отправляться дальше.

Активизируют необходимые знания (анализируют, систематизируют).

- В корзинки надо собрать грибы.

- Цифры.

- Надо в корзинки положить такое количество грибов, какое число написано на корзинке. (Дети собирают грибы в корзинки).

- Лепесток красного цвета.

Создаёт проблемную ситуацию (Слайд 2).

(Дидактическая игра «Мост из геометрических фигур»)

Вот болотце на пути

Тут ребятам не пройти!

- Что же нам делать? Как перебраться через болото?
Надо мост построить нам,

Чтоб проехали мы там.

-А из чего можно построить мост?

- Ребята, но у нас волшебная, математическая страна, из чего, же мы можем построить мост?
- Ребята, смотрите что это?

- Ну что переберёмся на другой берег?

Участвуют в формулировке проблемы.

Выдвигают идеи.

Высказывания детей.

Обращают внимание на модули

Замечают схему постройки моста. Решают по схеме построить мост. Дети строят мост, проходят по
мостику, появляется жёлтый лепесток.

Организует применение ранее полученных знаний (Слайд 3).

- Ой, слышите, кто-то спорит. Кто это?

-А почему они спорят, как вы думаете?

-Ребята, вы сможете им помочь? Как можно помочь?
- Ребята, а вот ещё один лепесток. Сколько лепестков мы уже нашли? Сколько осталось найти?

Определяют применение ранее полученных знаний.

- Это спорят цифры.

Ответы детей.

- Расставить их по порядку.

Каждый ребёнок получает конверт с номерами от 1 до 7 и на столе раскладывают их по порядку.

Организует на игровую деятельность и проявление инициативы (Слайд 4).

(Игра с мячом «Лови, бросай, скорее называй»)

- Ребята, что-то ветер опять начинает дуть.
Ветер, ветер, дуй сильнее, чтобы стало веселее

Ну-ка, ветер, не зевай, лучше с нами поиграй.
- А вот и мяч, хотите поиграть с ветерком? А какие игры с мячом вы знаете?

- А ветерок очень любит играть в игру «Доскажи словечко», хотите поиграть? Становитесь в круг.

Воспитатель бросает детям мяч и задаёт вопрос.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку….(утром)
- Солнце светит днём. А луна….(ночью)
- Когда ваши мамы и папы приходят с работы? (Вечером) и т.д.
- Посмотрите, пока мы играли, ветерок нам принёс ещё один лепесток. Какого он цвета?

Проявляют активность.

Варианты детей.

Ответы детей

-Лепесток зелёного цвета.

Активизирует обсуждение и согласовывает действия детей (Слайд 5).

- Отправляемся дальше. Ребята, куда это мы попали?

- Посмотрите, как на этой полянке весело, сколько тут зверей, птиц и насекомых.

- Ребята, посмотрите какие красивые сундучки. Как вы думаете, что в них?

- Откроем первый сундучок?

- Ребята, здесь загадки. Хотите их отгадать?

Математические загадки.

- А что это ещё было в сундучке? Какого он цвета?

- Сколько лепестков нам ещё не хватает.

Дети выражают собственные суждения.

- На полянку.

Ответы детей.

- Лепесток синего цвета.

- Нам не хватает двух лепестков.

Третий этап – практическая деятельность (работа по подгруппам)

Вовлекает детей в практическую деятельность.

- Ребята, хотите узнать, что во втором сундучке?

- Ой, ребята, а на втором сундучке замок. Он не открывается, что же делать?

-Где же нам взять ключ?

- Ребята, а хотели бы вы нарисовать ключик по клеточкам? А может, кто - то хочет сложить ключик из счётных палочек? А ещё можно сложить ключик из частей. Подумайте кто, каким способом будет изготавливать ключик.
- Вот и ключик отыскали, можем сундучок открыть. Что было во втором сундучке?

Самостоятельно решают поставленную задачу.

- Ответы детей.

Дети решают, что нужен ключ.

Предположения детей.

Дети самостоятельно делятся на подгруппы, выполняют задание.

- Синий и фиолетовый лепестки.

Четвёртый этап – подведение итогов

Задаёт вопросы для обсуждения итоговых выводов.

- Вот и отыскали мы с вами все лепестки. Смогут теперь жители волшебной страны загадать желания? Помогли мы им?

Выражают собственные мысли, анализируют деятельность.

- Ответы детей.

Пятый этап – рефлексия и открытость

Даёт установку на продолжение темы (Слайд 6).

- Ну, что ребята, ни чего мы не забыли? Будем отправляться обратно в детский сад?

-Ой, у нас же ещё один сундучок. Посмотрим, что там?

-Кто это?

- А, что он тут делает?

- Ребята, Карандаш приглашает нас в страну волшебных карандашей и предлагает нам зарисовать свои впечатления о нашем путешествии. Поедем? Будьте внимательны

поезд (автобус или др.) отправляется.

Высказывают свои мнения.

Дети обращают внимание, что не открыли ещё последний сундучок.

- Карандаш

Дети уходят в группу зарисовывать свои впечатления.