Проект «Зимовье зверей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 116 «Здоровячок»

Паспорт детско-родительского проекта

«Зимовье зверей»

подготовительная группа

Воспитатель:

Пантелеева Анжела Николаевна

г. Вологда

Участники проекта

Воспитанники, родители и воспитатели подготовительной группы

Тип проекта

Познавательный, творческий

Срок реализации:

Декабрь 2018 г. - Январь 2019 г.

Актуальность

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую актуальность. Недостаточно сформированные знания детей о том, что в неживой природе зимой очень суровые условия, что животные приспосабливаются к нелегким условиям (многие из них меняют свой окрас, впадают в спячку, делают кормовые запасы), кто заботится о диких животных зимой, все это дает основание для организации данного проекта. Изучая живую природу, дети смогут расширить кругозор, в результате сопереживания появится бережное отношение к животным, познавательный интерес к природе и эмоциональная отзывчивость.

Цель проекта

Формирование у детей знаний о сезонных изменениях в жизни диких животных через проектную деятельность.

Задачи проекта

- систематизировать знания о среде обитания, повадках, питании животных;

- проследить взаимосвязь и взаимозависимость изменений в жизни диких животных с изменениями в природе в определенное время года;

- развивать у родителей желания быть сопричастными к процессу формирования у детей знаний об образе жизни диких животных в зимний период;

- развивать связную речь детей через составление описательного рассказа о животных;

- развивать творческие способности у детей;

- воспитывать у детейпознавательный интерес к явлениям природы, к животным;

- формировать заботливое отношение к животным, окружающей природе.

Планируемые результаты:

- расширение знаний детей о среде обитания, повадках, питании животных;

- наличие умения детей находить взаимосвязь и взаимозависимость изменений в жизни диких животных с изменениями в природе в определенное время года;

- повышение активности родителей в вопросах формирования у детей знаний об образе жизни диких животных в зимний период;

- наличие у детей умения составлять описательные рассказы о животных;

- осознание детьми значимости диких животных для природы;

- развитие творческих способностей детей;

- наличие у детей умения находить необходимую информацию, используя различные источники;

- пополнение центра природы иллюстративными материалами для организации деятельности по формированию у детей представлений о жизни диких животных.

Этапы работы над проектом

I этап. Подготовительный

Проблема

«Что едят дикие животные зимой, ведь все в лесу покрыто снегом?», «Кто заботится о диких животных зимой?» Такие вопросы задали дети, рассматривая иллюстрации о диких животных.

Постановка задачи

В соответствии с проблемой дети с помощью педагога поставили задачи:

- узнать, чем питаются дикие животные зимой;

- узнать, кто заботится о диких животных;

- рассказать с помощью стенгазеты детям других групп ДОУ и их родителям, как готовятся животные к зиме;

- презентовать в холле ДОУ рисунки на тему «Зимний лес».

Предполагаемые продукты деятельности:

1. Рисунки на тему: «Зимний лес».

2. Фигурки животных из природных материалов.

3. Стенгазета: «Как животные готовятся к зиме».

4. Картотека стихов о диких животных.

Для организации проекта было решено: подобрать художественную литературу, иллюстрационный материал по теме проекта,создать презентации, разработать конспекты мероприятий.

II этап. Основной

План реализации

III этап. Заключительный

Итоговым мероприятием проекта стал досуг «Зимовье зверей» с проведением мастер-класса: «Дикие животные». Родители выступили в роли активных участников процесса: подбирали задания, проводили игры и мастер-класс.

Изготовленные детьми рисунки и фигурки животных, стенгазету воспитанники смогли презентовать на уровне группы и ДОУ.

Список литературы и источников:

1. Вераксы Н.Е., Комарова Т. С., Васильева М.А. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

2. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

3. Федотова, А.М. Познаем окружающий мир, играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015.

4. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 6-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

Приложение 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №116 «Здоровячок»

Конспект НОД

«Дарвинский государственный природный биосферный заповедник

зимой»

Подготовительная группа (6-7 лет)

Автор:

Пантелеева Анжела Николаевна

Воспитатель

Вологда, 2018

Цель:формирование знаний о животных родного края через использование информационно-коммуникационных технологий.

Задачи: закрепить с детьми понятие «заповедник»; уточнить и обобщить знания детей о диких животных: внешний вид в зимний период, повадки, особенности поведения; развивать у детей познавательный интерес к природе родного края; расширять и активизировать словарь детей по теме; развивать умение работать в группах, оказывать помощь и поддержку всем членам команды; формировать у детей любовь и уважительное отношение к природе; создать радостную атмосферу.

Ход:

(Дети под музыку входят в зал и садятся на стулья перед экраном)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня я вновь хочу пригласить вас на виртуальную экскурсию по Дарвинскому заповеднику. Мы будем вместе учиться видеть удивительное в простых вещах, замечать прекрасное в окружающем нас мире. Итак, мы начинаем!

Воспитатель: Сначала нужно вспомнить значение слова «заповедник». Заповедник – этоособо охраняемая территория, на которой нет ни домов, ни заводов, ни улиц. Что вы можете дополнить к этому определению?

Дети: Люди там ничего не строят, они поддерживают природу, помогают ей сохранить свою неповторимую красоту. Они охраняют животных и растения, наблюдают за природными явлениями.

Воспитатель:А какие зеленые благоустроенные зоны с множеством растений, насекомых, птиц знаете вы, ребята?

Дети:Парки, скверы, аллеи, лесопарки.

Воспитатель: Продолжаем наше путешествие, ответьте на вопрос: «Как называется город, в котором мы живем?»

Дети: Мы живем в городе Вологда.

Слайд 1

Воспитатель: Дарвинский заповедник находится рядом с нами. Он расположен на большом полуострове на территории Вологодской иЯрославской областей. Около половины территории заповедника покрыты водой, остальную часть занимают болота и леса.

Воспитатель:Находится заповедник на берегу Рыбинского водохранилища.

Воспитатель:Дети, а как называется бумага, на которой схематично изображены леса, горы, реки?

Дети:Географический план. Карта. Географическая карта.

Слайд2

Воспитатель:Совершенно верно.Вы видели, как выглядит Дарвинский заповедник на географической карте. А вот так он выглядит с высоты птичьего полета. Очень красиво! Сколько здесь деревьев! А как красив заповедник зимой.

(Дети берут с подноса и прикрепляют эмблемы

с помощью двухстороннего скотча)

Воспитатель:Как вы думаете, какими качествами должны обладать следопыты?

Дети:Умные, смелые, находчивые, сильные.

Воспитатель: Вот сейчас мы и проверим, кто из вас сильный и выносливый. Встаньте врассыпную.(Имя ребенка) будет показывать упражнения, а вы повторять.

(Дети встают врассыпную)

Физкультминутка «Деревья»

Выросли деревья в поле.
Каждому расти раздолье! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся)

Воспитатель: Физкультминутка прибавила нам сил. Садитесь на стулья, пора отправляться в виртуальную экскурсию. Для начала мы узнаем правила поведения во время зимней прогулки.

Слайд 3 «Правила поведение»

Воспитатель:Для того чтобы не замерзнуть нужно правильно одеться.

Воспитатель:Не забудьте взять с собой термос с горячим чаем, чтобы можно было согреться во время остановки.

Воспитатель:Никогда не отправляйтесь на прогулку без взрослых! И, конечно, когда вы идете по лесу не шумите, не нарушайте покой лесных жителей. Вы готовы отправиться в путь?

Дети: Готовы. Да.

Слайд4

Воспитатель:Мы находимся на опушки леса Дарвинского заповедника. Следы животных приглашают нас войти. Чьи это следы? Непонятно. Это и будет заданием для вас: определить, какому животному принадлежат следы. Для того, чтобы распознать все следы и ничего не пропустить, мы поставим метки в виде цифр. Следы будем рассматривать последовательно. И обязательно пометим ленточкой место входа в лес. Снег глубокий. Передвигаться по нему удобнее на лыжах. Рассмотрим следы под номером 1.

Слайд5

Воспитатель:Посмотрите. Чьи это следы?

(Дети предлагают варианты)

Воспитатель:Давайте проверим, чьи предположения были верными. Воспользуемся загадкой. Это пушистое, но не котенок. Это быстрое, но не ракета. Это живет в логове, но не волк. Это рыжее, но не белка.

Дети: Лиса.

Воспитатель:Правильно. Слух у этого зверя – великолепный. Зимой лиса внимательно прислушивается к различным звукам и безошибочно определяет, где под снегом возится мышь. Лисица тут же разгребает снег и настигает добычу. Говорят, что лисица «мышкует».

Воспитатель:Вы справились с первым заданием. Молодцы. Пора узнать, какие следы находятся под цифрой 2.

Слайд6

Воспитатель:Как вы думаете, а это чьи следы. Не догадались? Тогда разгадайте ребус, в нем подсказка.

(Дети разгадывают ребус, расположенный на слайде)

Дети: Это заяц.

Воспитатель:Молодцы. Вы правильно нашли ответ, а значит, сможете все вместе составить рассказ про этого необычного зверька.

Дети: Заяц - дикое животное. Весной и летом шуба на зайце серая, а зимой белая. У зайца острые зубы, которыми он, как ножницами, срезает кору с деревьев. Нору заяц не делает и пропитание на зиму не собирает. Днем он спит, спрятавшись в чаще леса: под корнями вывернутого бурей дерева или забившись в ямку под кустами. Корма зимой в лесу мало, поэтому зайцы подбираются к стогам и лакомятся сеном, могут грызть кору молодых деревьев. Спасаясь от погони, заяц запутывает следы, петляет, делает огромные прыжки в сторону, чтобы сбить со следа лису, волка или охотничьих собак.

Под цифрой 3 следы крупные и глубокие. Интересно, чьи они?

Слайд7

Воспитатель: Кто из нас не знает медведя? Это его следы. Рассмотрите внимательно. На что они похожи?

Дети: На овал с кружками. Видны следы когтей. Следы, будто медведь не поднимает лапы, а тащит их по снегу.

Воспитатель: Подходить к берлоге мы не будем. Это очень опасно! Неповоротливый, неуклюжий, косолапый. Но на самом деле медведь не такой. Он очень подвижный и маневренный. Медведь - грозный лесной житель, который никому не даст спуску, если он не в настроении. В зимний период медведь не нарушает тишину леса, он мирно спит до весны. В случае если медведь недостаточно откормился осенью, он просыпается зимой и бродит в поисках пищи - становится шатуном. Послушайте, как ревет грозный медведь.

Воспитатель:В конце зимы в медвежьих берлогах появляются медвежата. Не будем беспокоить медведя. Отправимся дальше.

Слайд8

Воспитатель:А вот еще следы. Исследуем их.

Воспитатель:Про него говорят: Не за то бьют, что сер, а за то, что овцу съел. Следы очень похожи на лисьи, но крупнее. На чьи следы еще похожи?

Дети: На следы собаки. Это волчьи следы.

Воспитатель:Предлагаю игру «Волк во рву». Только вместо овец будут зайцы.

(Дети занимают места согласно правилам игры, а воспитатель раскладывает канаты посредине зала)

Игра «Волк во рву»

Ход игры. Посреди зал раскладываем два каната параллельно друг другу на расстоянии 80–100 см. Это ров. На одной стороне стоят «зайцы». «Волк» становится в ров. По сигналу: «Волк во рву!» – «зайцы» бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а «волк» старается их поймать.

Воспитатель:Вы были ловкими и смелыми. Молодцы. Присаживайтесь и немного отдохните, выпейте чая, который мы с вами взяли с собой.

(Дети имитируют открывание термоса и пьют чай)

Воспитатель: Согрелись?

Дети: Да.

Воспитатель:Тогда нас ждут следы под номером 5.

Слайд 9

Этот зверь с двумя клыками,

С очень мощными ногами

И с лепешкой на носу,

Роет землю он в лесу.

Дети: Кабан.

Воспитатель: Вы настоящие следопыты, хотя еще совсем юные.

Послушайте, что пишет о кабаньих клыках Евгений Иванович Чарушин.

Это дикая свинья - кабан. Он бродит по лесам, похрюкивает. Дубовые желуди подбирает. Своим длинным рылом в земле роется. Своими кривыми клыками корни рвет, наверх выворачивает - ищет, чего бы съесть. Недаром кабана секачом зовут. Он клыками и дерево подсечет, как топором, он клыками и волка убьет - будто саблей зарубит. Даже сам медведь и тот его побаивается.

Воспитатель: Нам осталось выяснить, что за следы находятся под цифрой 6.

Слайд 10

Воспитатель:Это животное знакомо вам с детства. Белка – умна, проворна. Отличительная ее черта – забывчивость. Забывчивость – качество не самое лучшее, но в случае с белкой, это исключение. Закапывая на зиму в землю орехи, белка благополучно забывает о них, а из проросших семян появляются новые деревья. Забывает белка и про другие свои накопления — запасы желудей, шишек. Еще белка очень заботливая мать. Предлагаю вам посмотреть фильм про белку с бельчонком.

(Воспитатель запускает видеоролик, который расположен на слайде)

Воспитатель:Сколько любви, нежности и заботы в этих кадрах. Как ухаживает белка за своим потомством?

Дети: Чистит шерстку. Она их кормит. Защищает от опасности. Согревает, когда холодно.

Воспитатель:Ребята, вы очень любознательные и находчивые. День клонится к вечеру. И нам пора возвращаться обратно в детский сад. Воспользуемся нашей меткой входа в лес – лентой. А где вход – там и выход.

Слайд 11

Воспитатель:А вот и лыжня, по которой мы двигались в лес. Дарвинский заповедник красив зимой, окутан снегом, словно накрыт одеялом. Много удивительных знаний хранит он в своих лесных чащах. Мы обязательно еще раз вернемся и узнаем, как зимуют птицы заповедника. Обратите внимание, под деревом стоит сундук, а в нем 4 конверта. Откроем их.

Воспитатель:В письмах ребусы, по одному для каждой команды.

(Дети делятся на команды и самостоятельно выбирают конверт)

Воспитатель:Посмотрите на экран и составьте слово из первых букв слов, которые обозначают то, что изображено на картинках.

(Дети по просьбе воспитателя дают ответ)

Дети:

У первой команды ответ – белка.

Наша команда считает, что на втором ребусе зашифровано слово – заяц.

А мы думаем, что наше задание было о кабане.

Нам досталось слово – лиса.

Воспитатель:Вы справились и с этим заданием.

Слайд 12

Воспитатель:Смотрите! На дереве филин. Он мудрый. Прислушаемся. Что он хочет сказать? Давайте узнаем.

Филин:«Берегите природу родного края»

Воспитатель:Мы сегодня совершили виртуальную экскурсию по Дарвинскому государственному природному биосферному заповеднику. Познакомились с жизнью диких животных зимой.

Информационные источники

1. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа. / О.А. Соломенникова. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 – 112 стр.

2. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. / авт.-сост. Т.Г. Кобзева, Г.С. Александрова, И.А. Холодова. – Волгоград: Учитель, 2016 – 329 стр.

3. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

4. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014 – 368 стр.

Приложение 2

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №116 «Здоровячок»

Конспект досуга в подготовительной группе

«Зимовье зверей»

Автор: Пантелеева

Анжела Николаевна

Вологда 2018

Цель: создание положительного эмоционального настроя на активизацию познавательной деятельности и закрепление ранее полученных знаний по теме «Дикие животные зимой» через нетрадиционную форму работы - досуг.

Задачи:

- закрепить знания детей о диких животных;

- развивать творческое воображение через продуктивные виды деятельности;

- воспитывать бережное отношение к животным и окружающей природе.

- развивать у родителей желания быть сопричастными к процессу формирования у детей новых знаний.

Оборудование: ножницы, цветная бумага, клей, черный фломастер, схемы для выполнения моделей, мультимедиа проектор, столы, стулья, мольберты, рисунки детей.

Место проведения: музыкальный зал.

Предварительная работа: разработка конспекта, подготовка родителей, отгадывание загадок, рисование, лепка диких животных, выполнение несложных упражнений по отработке основных элементов складывания бумаги, выполнение несложных поделок в техники оригами.

Ход мероприятия:

Звучит легкая музыка, дети и взрослые входят в зал, украшенный рисунками детей, на которых изображены дикие животные в зимнем лесу.

Дети и взрослые присаживаются перед экраном.

Воспитатель:

Слайд 1

Солнце землю греет слабо,

По ночам трещит мороз.

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос.

Слайд 2

Под березой на пригорке

Старый еж устроил норку,

А под листьями лежат

Два молоденьких ежа.

Слайд 3

Белка спряталась в дупло –

В нем и сухо и тепло,

Запасла грибов и ягод

Столько, что не съесть и за год.

Слайд 4

Под корягой в буреломе

Спит медведь, как будто в доме.

Положил он лапу в рот

И, как маленький, сосет.

Слайд 5

Осторожная лисица

Подошла к ручью напиться,

Наклонилась, а вода

Неподвижна и тверда.

Слайд 6

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора:

От врагов спасают ноги,

А от голода — кора.

Слайд 7

На полянке куропатки

Снег копают без лопатки.

И коварному врагу

Не заметить их в снегу.

Слайд 8

Зерен хочется синице,

Но в кормушку сесть боится.

«Будь смелее, не робей!» —

Приглашает воробей.

Входит Старичок-Лесовичок

Старичок-Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Ох, не просто было к вам в детский сад добраться. Замело все дороги снегом. Холодно стало в лесу. Тяжело живется диким животным зимой. Как вы думаете, почему?

Дети и родители: Мало еды, тяжело ходить по глубокому снегу, холодно.

Старичок-Лесовичок:Согласен с вами. Мой лес непростой, он волшебный, но чтобы познакомиться с его обитателями, нужно отгадать загадки. Вы готовы?

Дети и родители: Да.

Старичок-Лесовичок:

Быстрый маленький зверек

По деревьям скок да скок. (Белка)

Дети и родители: Белка.

На середину зала выбегает родитель в маске белки

Родитель 1 - белка:

Я белка веселый зверек,

По деревьям скок да скок,

Но замою, я меняюсь,

В шубку серую переодеваюсь.

Родитель 1 - белка:

У меня в корзинке орешки. Предлагаю вам поиграть с ними.

Дыхательное упражнение «Маятник »

Влево, вправо, влево, вправо,

 А затем начнем сначала.

(Дети с помощью дыхания раскачивают «орешки», закрепленные на нитке)

Старичок-Лесовичок:Оставайся белка с нами. Следующая загадка.

Зимой - белый, а летом – серый. (Заяц)

Дети и родители: Заяц.

На середину зала выбегает родитель в маске зайца

Родитель 2 - заяц:

Я - заяц, расскажу, как живется мне в лесу.

К зиме, ребята, побелел,

Шубку новую надел.

Очень трудно зимой бывает,

Когда сильный мороз

И еды не хватает.

Старичок-Лесовичок: И ты зайчикоставайся. Мы тебя научим зарядку делать, да не простую, а для глаз.

Лесовик выбирает одного ребенка, который будет показывать гимнастику. Дети и родители повторяют.

Гимнастика для глаз «Заяц»

Вверх морковку подними,

На нее ты посмотри.

Смотрят вверх.

Вниз морковку опусти.

Смотрят вниз.

Только глазками смотри:

Вверх-вниз, вправо-влево.

Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево.

Ай да, заинька, умелый!

Глазками моргает.

Моргают глазками.

Глазки закрывает.

Глазки закрывают.

Зайчики морковки взяли,

С ними весело плясали.

Старичок-Лесовичок:Вы справились, молодцы!Следующая загадка.

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (Еж)

Дети и родители: Еж.

На середину зала выбегает родитель в маске ежа с корзинкой

Родитель 3 - еж: У меня для вас сюрприз. В моей корзинке ежата. Уж, очень они озорные и подвижные. Ежата хотят с вами поиграть.

Родитель раздает детям массажер Су-Джок

Родитель 3: Положите ежат на ладошки и покатайте их. А вот ежата побежали вверх по левой руке, по правой руке. Спрячьте ежат в левой ладошке, в правой ладошке. Ежата, возвращайтесь к маме в корзинку.

Дети и родители передаютмассажеры Су-Джок

Старичок-Лесовичок:

Рыжая, с пушистым хвостом.

Живет в лесу под кустом. (Лиса)

Дети и родители: Лиса.

На середину зала выбегает родитель в маске лисы с сундучком

Родитель 4: (Хитро)Все меня любят, все меня ждут. А вы меня ждали?

Дети и родители: Да.

Родитель 4: А я к вам с подарком. Хотите узнать, что в моем сундучке?

Дети и родители: Конечно.

Родитель 4: Помогите тогда, поколдуйте, да волшебные слова говорите.

Дети и родители колдуют

Родитель 4: Посмотрите, в сундучке лежит цветная бумага. У меня к вам предложение: давайте сделаем фигурки животных. Например, меня.

Дети и родители: Хорошо.

Дети и родители присаживаются за столы

Родитель 4: Чтобы у нас с вами все получилось, предлагаю потренировать наши пальцы.

Тот, кто придумал бумагу цветную:

Делают круговые движения кистями рук.

Красную, желтую и голубую,

Сжимают и разжимают пальцы рук.
Верил, наверно, что могут ребята
Сделать фигурки из разных квадратов…

Соприкасаются пальцами рук: большой к большому,

указательный к указательному и т.д.

Родитель 4: Предлагаю сделать веселую лисичку.

Мастер-класс «Дикие животные»

1. Берем цветную бумагу (оранжевого цвета) и делаем квадрат.

2. Складываем по полам и получаем треугольник.

3. Теперь уголки треугольника складываем к верху одну часть и вторую.

4. Далее складываем по полам.

5. Свободными кончиками переворачиваем к верху, так что бы, макушка треугольника смотрела вниз, а свободные крылышки были направлены вправо.

6. Верхнюю часть крылышка загибаем к середине.

Это будет одно ушко лисы и лапка.
7. Теперь берем среднюю часть крылышек и складываем на угол.

Получилась мордочка и второе ушко лисы.

8. Теперь делаем хвост - подставку складывая оставшийся уголок вперед.

9. Берем черный фломастер и на мордочке рисуем глазки, носик, кончики ушек и хвостика и лапки.

Старичок-Лесовичок:Замечательные получились лисички! А нам пора возвращаться в лес. Не забывайте про нас. Мы будем ждать вас в нашем лесу.

До свидания!

Дети и родители: До свидания.

Воспитатель:Благодарим вас, уважаемые гости за активность и творческую работу и ждем новых встреч с вами! До свидания!

Под музыку родители с детьми выходят из зала.

Приложение 3

Картотека стихотворений о диких животных

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437543-proekt-zimove-zverej