Конструкт аппликации «Щедрая осень: заготовки на зиму» в старшей группе

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

- Вызывать положительные эмоции от выполненной работы, уметь оценивать работы других детей

- воспитывать аккуратность, личную гигиену при работе с материалом и инструментами; умение доводить начатое дело до конца.

Развивающие:

- развивать практические умения и навыки, мелкую моторику рук;

Обучающие:

Изобразительные:

- учить детей делать аппликации заготовки на зиму в виде яблочных и вишневых компотов

Технические:

- учить преобразовывать при помощи ножниц геометрические фигуры разных размеров (вырезать круг из квадрата путем срезания углов);

Цветовые:

- учить работать с основными цветами

Композиционные:

- учить составлять изображение из частей, правильно их располагая в хаотичном порядке

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задача:

- Смотиваировать детей на предстоящую совместную деятельность

Беседа; Стимулирование занимательным содержанием

Показ

Игровая ситуация

— Ребята, летом в садах созревает урожай фруктов и ягод.

— Какие вы знаете фрукты; ягоды?

— Давайте поиграем и представим, что мы с вами оказались во фруктовом саду. Там растут плодовые деревья (показ иллюстраций). Фрукты и ягоды на деревьях уже поспели.

Гимнастика для рук:

— Давайте их соберем. (Дети поднимают руки вверх и имитируют движениями сбор яблок и вишен).

Мотивационная игра с созданием проблемной ситуации:

— Мы собрали много яблок и вишен. Они очень быстро испортятся, что же делать, как их сохранить?

— Вспомните, что с фруктами и ягодами на кухне делает мама или бабушка.

— Давайте и мы сварим компот и закроем его в банки.

(Дети садятся за столы)

Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение.

Проводят гимнастику для рук.

Дети смотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности, проявляют отношение

2.Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности

2.1. Восприятие

Задача: - учить преобразовывать при помощи ножниц геометрические фигуры разных размеров (вырезать круг из квадрата путем срезания углов);

- учить работать с основными цветами

2.2.Совместное планирование способов действий

Задача: - развивать практические умения и навыки, мелкую моторику рук;

Показ

Объяснение

Упражнение

Поощрение

Показ ребенка

Фиксация в речи возникшего затруднения и поиск выхода из проблемной ситуации:

— Посмотрите, у нас есть пустые банки, одинаковые ли они?

— Чем они отличаются?

— Что мы положим в большую банку? (Яблоки)

— А что положим в маленькую? (Вишни)

— Какой формы яблоки; вишни? (Круглой)

— Посмотрите, какие геометрические фигуры у вас на подносах? (Квадраты)

— Какого цвета квадраты? (Желтого и красного)

— Одинаковые ли квадраты по размеру? (Нет: большие и маленькие)

— Похожи ли квадраты на яблоки и вишни? (Нет) Почему нет?

— А что же делать? Наша игра остановилась.

— Кто знает, как можно вырезать, из квадрата круг? (Срезать углы)

— Из желтого квадрата будем вырезать яблоки, а из красного — вишни.

— Посмотрите, как я вырежу из желтого квадрата яблоко.

Показ воспитателя: ставим ножницы на середину боковой стороны и начинаем резать до середины следующей боковой стороны. Ножницы у нас всегда смотрят прямо. Поворачиваем бумагу.

— Кто хочет показать, как вырежем вишню из красного квадрата?

Показ ребенком способов вырезания вишни.

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, сравнивают, определяют величину, форму

Показ ребенка

- Дети развивают практические умения и навыки, мелкую моторику рук;

- Дети умеют преобразовывать при помощи ножниц геометрические фигуры разных размеров (вырезать круг из квадрата путем срезания углов); - Дети умеют работать с основными цветами

3.Смена видов

деятельности

Физкультминутка

Задача:

Снять мышечное

напряжение

Объяснение Показ

Физкультминутка: Мы по саду походили, (ходьба на месте) Банки чисто мы помыли, (движение рукой) В них все фрукты уложили, (движение другой рукой) И компоты мы закрыли. (наклон вперед и выпрямиться)

Повторяют за воспитателем

Дети расслаблены, отдохнули Готовы к дальнейшей деятельности

4. Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение)

Задача:

развивать творческое воображение, мышление, внимание (воспроизвести план способов аппликации)

Беседа Демонстрация

— Теперь мы можем продолжить нашу игру. Только вспомним правила: все обязательно должны участвовать, каждый должен потренироваться, стараться вырезать аккуратно.

— Как нужно правильно пользоваться ножницами; оборудованием для аппликации?

Проговаривают план действия, способы выполнения задания, интерпретируют задание и проговаривают элементы творчества

Проявляют творческое мышление, воображение

5.Практическое

применение способов действий

Задача:

- учить детей делать аппликации заготовок на зиму

- учить преобразовывать при помощи ножниц геометрические фигуры разных размеров (вырезать круг из квадрата путем срезания углов);

- учить работать с основными цветами

- учить составлять изображение из частей, правильно их располагая в хаотичном порядке

Демонстрация беседа. упражнение

— Теперь можете приступать к работе и приготовить на зиму вкусный яблочный и вишневый компот. Кто какой компот будет готовить?

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и корректирует в случае необходимости, следит за посадкой, напоминает как надо наклеивать фигуру, в каком именно порядке.

Дети вырезают и наклеивают фигуры, детали на лист

- Дети умеют делать аппликации заготовок на зиму- Дети умеют преобразовывать при помощи ножниц геометрические фигуры разных размеров (вырезать круг из квадрата путем срезания углов); - Дети умеют работать с основными цветами- Дети умеют составлять изображение из частей, правильно их располагая в хаотичном порядке

6. Подведение итогов.

Задача:

самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и применения нового способа действий.

Беседа Поощрение

Воспитатель возвращается к поставленной задаче, мотиву, игровой ситуации и предлагает детям (по желанию): рассказать о зимних заготовках, благодарит, поощряет детей, советуется с детьми «какие пожелания можно дать автору поделки», сравнивают рисунок с образцом воспитателя.

-Ребята, какие красивые и аппетитные компоты у нас получились»

— Понравилось ли вам играть?

— Что нового вы узнали?

- Какой компот вам понравился больше всего?

- Давайте ребята, устроим выставку для наших родителей и бабушек, дедушек. Чтобы они любовались нашими осенними заготовками.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог

Анализируют поделки, объясняют выбор

Умеют сравнивать свою работу с образцом Демонстрируют умение контроля, коррекции

7. Открытость.

Задача:

Сориентировать детей на

самостоятельную

деятельность в

режимных

моментах.

Эмоциональное стимулирование.

Воспитатель побуждает к "продолжению" деятельности, обсуждает, высказывает предположение

— А можем ли мы дальше продолжить эту игру?

— В каких играх вам пригодятся эти вкусные компоты?

Слушают

Отвечают на вопросы

Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы