Лепка «Зимние деревья» в старшей группе

Задачи:

Задачи с учётом индивидуальных особенностей детей:

Воспитательные:

-Воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить дело до конца.

Развивающие:

- Развивать внимание и наблюдательность, мелкую моторику рук, мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез) в процессе совместного планирования лепки.

Обучающие:

Изобразительная– учить лепить зимнее дерево.

Техническая– Продолжать отрабатывать различные приемы лепки: раскатывание, скатывание, сплющивание.

Учить в лепке, передавать признаки предметов: длинный – короткий, толстый – тонкий.

Композиционная – Учить создавать зимнее дерево из нескольких частей

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

-Собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность

Художественное слово

Беседа

Иллюстрация

- Зима это чудесное время года. Особенно красив зимний лес.Посмотрите на картинки с изображением зимнего леса.

Воспитатель читает стихотворение Н.Гончарова

Намело,

Навьюжило.

Все деревья

В кружеве:

Снег на соснах,

На кустах,

В белых шубках ели.

И запутались в ветвях

Буйные метели.

- Вам понравилось стихотворение?

Дети слушают стихотворение, рассматривают иллюстрации.

Дети смотивированы, заинтересованы в предстоящей деятельности.

2.Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности

2.1. Восприятие

Задача:

- Развивать внимание и наблюдательность, мелкую моторику рук, мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез) в процессе совместного планирования лепки.

2.2Совместное планирование предстоящей деятельности (способов действий)

Задача:

-сформировать представления о способах лепки зимнего дерева.

- Повторить правила работы с пластилином..

Беседа

Демонстрация

Объяснение

Беседа воспитателя с детьми о красоте зимнего леса. Вопросы к детям.

- Ребята, о каком времени года мы с вами говорим?

- Что вы видите на картинках?

- Какие деревья в этом лесу?

- Как можно передать красоту зимней природы?

- Ребята, на прошлом занятии мы рисовали зимние деревья красками. А сегодня я предлагаю вам изобразить зимнее дерево при помощи пластилина. Посмотрите на образец.

Воспитатель показывает образец зимнего дерева.

- Дима, расскажи с чего мы начнём лепить дерево?

Воспитатель обращает внимание детей на схемы и проговаривает последовательность.

Показ способов лепки: Берем пластилин коричневого цвета и стекой отрезаем небольшой кусочек. Раскатываем из него «колбаски»: для ствола – побольше, для веток – поменьше. И крепим к листу картона. Сначала ствол, затем ветки. Теперь необходимо взять белый пластилин, раскатать небольшими «колбасками» и положить на веточки (это снег). В качестве падающего снега или снежинкой нужно из белого пластилина скатать маленькие шарики и хаотично прикрепить к картону. Можно стекой нарисовать на них снежинки. 

-Ребята, давайте повторим правила работы с пластилином.

1. Лепку выполняй на подкладной доске, не клади пластилин на стол, парту;

2. Перед работой хорошо разогрей пластилин в руках;

3. Не бросай остатки пластилина на пол;

4. Храни пластилин в коробочке отдельно от тетрадей и книг;

5. После работы вытри руки тряпочкой и вымой теплой водой с мылом.

Дети слушают, отвечают, рассматривают образец и схемы.

Дети развивают внимание и наблюдательность,

мелкую моторику рук, мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез) в процессе совместного планирования лепки.

Имеют представление о последовательности и способах лепки зимнего дерева.

Знают правила работы с пластилином.

3.Смена видов деятельности

Задача:

-снять мышечное напряжение

Объяснение

Показ

Упражнение

- Но для начала нам нужно отдохнуть, пройдём все на ковёр и встанем в круг.

Физминутка «В лесу»

Весь засыпан снегом лес.
(повернулись вправо, правую руку отвели назад,повернулись влево, левую руку отвели назад)
Здесь по снегу скачет зайка.  (прыгаем)
Там синичек села стайка.  (машем руками, как крыльями)
Здесь лисичка за кустом. (приседаем, смотрим направо)
Там в дупле бельчонка дом. (встаём, поднимаем руки вверх)

- Садитесь обратно за столы.

Повторяют за воспитателем.

Дети расслаблены. Готовы к дальнейшей деятельности.

4.Словестное воспроизведение способов действия

Задача:

- Воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить дело до конца.

- воспроизвести план действий лепки

Беседа

Объяснение

Демонстрация

-Ребята, что мы сегодня с вами будем лепить?

(зимнее дерево)

- А кто какое дерево хочет лепить? Давайте вспомним как их лепить.

- А какие цвета пластилина нам понадобятся?

Воспитатель предлагает детям распределить, кто какое дерево будет лепить.

- У кого возникнут трудности, вы можете обратиться к схемам или попросить помощи у меня.

Дети слушают, отвечают.

Проявляют знания способов лепки зимнего дерева.

Дети проявляют самостоятельность, аккуратность, умение доводить дело до конца.

5.Практическое применение способов действия

Задача:

– учить лепить зимнее дерево.

– Продолжать отрабатывать различные приемы лепки: раскатывание, скатывание, сплющивание.

Учить в лепке, передавать признаки предметов: длинный – короткий, толстый – тонкий.

– Учить создавать зимнее дерево из нескольких частей

Беседа

Демонстрация

Показ

Поощрение

Воспитатель включает спокойную медленную музыку.

В процессе работы воспитатель повторяет последовательность и способы лепки, обращает внимание на схемы, помогает детям. Наблюдает. Корректирует их в случае необходимости.

Дети приступают к работе.

Дети умеют лепить зимнее дерево

Дети отрабатывают различные приемы лепки: раскатывание, скатывание, сплющивание.

Дети передают признаки предметов: длинный – короткий, толстый – тонкий.

Дети создают зимнее дерево из нескольких частей

6. Анализ продуктов действия детских работ

Задача:

- самооценка результатов деятельности.

Беседа

- Ребята, вы такие молодцы! У вас получились очень красивые деревья. Одинаковых деревьев нет. Давайте разложим ваши деревья и посмотрим их.

- Настя, какое дерево тебе больше нравится? Почему?

Рассматривают работы, отвечают, анализируют, осуществляют самооценку.

Умеют сравнивать свою работу с образцом.

Демонстрируют умение контроля, коррекции.

7.Открытость

Задача:

- ориентировать детей на самостоятельную деятельность.

Беседа

Эмоциональное стимулирование

- Кому еще мы можем показать наши деревья?

- А лепить такое дерево можем научить? Кого?

- Давайте все вместе сделаем выставку для родителей. Чтобы они приходили в садик и любовались вашими работами.

Слушают, отвечают.

Готовы к самостоятельной деятельности.