Конструкт по производственной практике по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования Специальность 44.02.01 Дошкольное образование Курициной Дарьи Владимировной, обучающейся 43 А группы

Задачи в соответствии с программой

Задачи с учетом индивидуальных особенностей развития детей

Воспитательные задачи:

-воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

- воспитывать чувства ответственности, самостоятельности.

Развивающие задачи:

-развивать умение слышать и различать звук «Р», среди других;

-продолжать развивать умение внимательно слушать воспитателя.

-развивать умение соотносить изображение в зеркале и своими действиями.

-развивать плавны, длительны выдох.

Обучающие задачи:

-учить детей правильно произносить звук «Р»

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивацияна совместную деятельность

Задача: смотивировать

детей на совместную

деятельность;

Эмоциональное стимулирования; Беседа; Демонстрация.

Воспитатель привлекает внимание детей и просит всех пройти и сесть на коврик.

Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо из мира звуков, прочитаем его?

«Дорогие ребята. У нас случилась беда, злой волшебник заколдовал звук «Р» и мы не можем его расколдовать, помоги нам.»

Вот это, да! Поможем миру звуков?

Хорошо, но прежде чем начать помогать миру звуков нужно сначала разогреть наши язычки, сделаем артикуляционную гимнастику.

Дети заинтересованы, слушают воспитателя, проходят на ковер и присаживаются на коврик. Соглашаются расколдовать звук «Р».

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

2. Подготовительный этап

- продолжать развивать умение внимательно слушать воспитателя.

-развивать плавны, длительны выдох.

Беседа;

Показ;

Демонстрация.

Воспитатель проводит артикуляционную гимнастику, показывает упражнение, дети повторяют. Воспитатель раздает зеркала детям, чтоб они видели, как выполняют упражнение.

1.На гармошке я играю, рот пошире открываю.

К нёбу язычок прижму, ниже челюсть отведу. Сделать «Грибок», рот открывать и закрывать, не отрывая язык.

2. Вот так горка, что за чудо!
Выгнулся язык упруго.
Кончик в зубы упирается,
Бока к верху устремляются.

(Кончик языка находится за нижними зубами, спинка языка поднята)
3. Зубы ровно мы смыкаем,
И заборчик получаем,
А сейчас раздвинем губы –
Посчитаем наши зубы.

-Ребята, сейчас мы с вами представим, что мы ветер.

Встаньте, ноги на ширине плеч.

Сильный ветер вдруг подул,

Слезки с ваших щек сдул.

сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот и грудную клетку.

1 – сделать полный вдох, впячивая живот и ребра грудной клетки;

2 – задержать дыхание на 3-4 сек;

3 – сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами.

-Молодцы, ребята, становитесь друг за другом будем отправляться в волшебный мир звуков.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют действия артикуляционным аппаратом по объяснению воспитателя. Наблюдают за своими движениями в зеркало. Выполняют дыхательную гимнастику.

Дети демонстрируют умение внимательно слушать воспитателя.

Дети умеют плавно, длительно выдыхать.

3. Становление звука «Р»

-закреплять умение правильно произносить звук «Р»

- закреплять умение соединять и пропевать звуки

Демонстрация;

Показ

Поощрение и порицание.

-Ребята, посмотрите, что тут лежит? Верно, это письмо. Давайте прочитаем. «Дорогие ребята, злой волшебник передал вам задание, пропеть звук «Р». Надеюсь вы справитесь с этим заданием. Желаю вам удачи!»

Ребята, а вы умеете произносить звук «Р»?

Язычок прижимаем к верху и произносим «Р» Садимся на стульчики, прямо спинку держим, ножки вместе.

Воспитатель показывает, дети повторяют.

-Миша, покажи нам, как ты произносишь звук Р

-А теперь нам покажет Аня.

-Молодцы, ребята.

Воспитатель предлагает детям поиграть.

-А теперь мы с вами поиграем в игру. Я буду кидать мячик, а вы ко звуку «Р» подставляйте звук который поётся, я его буду вам говорить.

Смотрите, у меня мячик, я ко звуку «Р» подставлю звук «А» и получиться «РААА»

Воспитатель говорит детям звуки они их поют.

-Молодцы, ребятки.

Дети внимательно слушают воспитателя и выполняют упражнения. Произносят звук «Р».

Дети умеют произносить звук «Р». Дети соединяют звук «Р» с гласными звуками и поет их.

4.Физкультминутка

Задача:

Снять мышечное

напряжение у детей

Игровая ситуация; Упражнение;

Показ;

- Ребята, буква «С» сказала мне что она устала и хочет отдохнуть, сделаем физминутку?

Воспитатель проводит физкультминутку, проговаривает слова и сопровождает их действиями

Мы листики осенние, 
На ветках мы сидим. (присесть) 
Дунул ветер - полетели, 
Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу) 
И на землю тихо сели. (присесть) 
Ветер снова набежал 
И листочки все поднял. (легкий бег по кругу) 
Закружились, полетели 
И на землю тихо сели. (присесть)

Дети выполняют движения физкультминутки в соответствием с тексом.

Дети сняли мышечное напряжение и готовы к дальнейшей деятельности.

5. Автоматизация звука «Р».

-воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.

-Воспитывать чувства ответственности, самостоятельности.

-развивать умение слышать и различать звук «Р», среди других

Беседа

Игра

Объяснение

Поощрение и порицание

-Ребята, посмотрите еще одно письмо, наверное, злой волшебник нам отправил еще одно задание. «Ребята, злой волшебник отправил вам еще одно задание, он хочет проверить знаете ли вы звук «Р». Желая удачи!»

Ну что ребята, выполним задание злого волшебника? Тогда я сейчас буду говорить вам разные звуки и когда вы услышите звук «Р» хлопайте в ладоши. Хорошо?

Воспитатель проговаривает звуки М-Т-К-Н-С-Ш-В-С-П-Р…

-Молодцы, ребята.

-А сейчас, нам нужно похлопать в ладоши, если услышим слово со звуком «Р».

-Слон

-Лопата

-Мама

-Сова

-Шапка

-Синица

-Молодцы, ребята, все правильно, Вика, покажи нам, как ты будешь произносить звук «Р». А теперь покажет Петя.

-Молодцы, ребята. Буква «Р» ты вспомнила как нужно произносить звук «Р»?

Теперь нам пора возвращаться в детский сад, давайте попрощаемся с буквой.

Ребята посмотрите, еще письмо, не уж-то злой волшебник еще решил нас проверить?

«Дорогие ребята спасибо вам! Вы спасли наш звук «Р». Теперь мы сможем пользоваться и произносить этот звук»

Дети слушают воспитателя. Хлопают в ладоши, когда слышат звук «Р».

Дети проявляют дружеские взаимоотношения в группе.

Дети проявляют умения слышать и различать звук «Р» среди других.

Дети проявляют чувства ответственности, самостоятельности.

6. Подведение итогов.

Подвести итоги занятия.

Беседа

-Ребята, а что мы там делали?

А кого мы сегодня спасали?

От кого задания выполняли?

А у нас получилось?

Какие трудности у нас были?

Как мы их преодолели?

Дети прощаются с буквой «СР».

Итоги занятия подведены.

7.Открытость

Задача:

Сориентировать детей на

совместную деятельность

в режимных моментах

Беседа

Ребята, а ваши братья и сестра имеют произносить звук «Р»? А научите их тоже?

Молодцы !

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы. Соглашаются поиграть

Дети проявляют желание на самостоятельную деятельность в режимных моментах.