Поддержка инициативы и самостоятельности детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

Поддержка инициативы и самостоятельности детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

Детская инициатива проявляется в свободной самостоятельной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать в соответствии с собственными интересами является важнейшим источником эмоционального благополучия ребенка в детском саду.

Для этого в группе созданы необходимые условия: уголки-микроцентры.

Задачи игровых микроцентров:

- развивать активный интерес к окружающему миру;

- стремление к получению новых знаний;

- способствовать к возникновению игры;

- развивать умение выбирать роль;

- проявлять инициативу при выборе атрибутов;

- формировать коммуникативные навыки.

В своей работе мы используем способы и направления поддержки детской инициативы, представленные в программе «Детство» Т.И. Бабаевой.

В игровом центре «Жилая комната» подобраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими предметами быта. Ребята учатся действовать с ними, и полученные знания и навыки переносят в повседневную жизнь. На детской кухне имеются наборы чайной и столовой посуды, муляжи продуктов питания, бытовая техника, сервировочный столик.

Так же имеется отдельная комната для младенца с ванночкой и атрибутами для купания, а так же разными видами колясок. Вся игрушечная мебель в группе крупная, соразмерная самому ребенку и куклам.

Больница, парикмахерская. Создавая предметно - пространственную среду, мы опирались на принцип активности, стабильности, гибкого зонирования. В группе созданы условия для взаимодействия детей с воспитателем и друг с другом. Во всех игровых центрах имеются небольшие пластмассовые коробки, в которые дети складывают необходимые атрибуты для сюжетно-ролевых игр и переносят их в любой игровой центр.

Магазин. Учитывая то, что игра для ребенка является ведущим видом деятельности, мы старались подобрать атрибуты, позволяющие строить сюжеты игр, подражать тому миру, который ребенок познает. Игровая среда меняется со сменой педагогических задач, с изменением роли самой игры (продуктовый магазин, книжный магазин, магазин посуды, бытовая техника).

Центр строительных игр. В данном центре имеется стеллаж с набором строительных инструментов. Конструкторы разного вида - деревянные и пластмассовые, с разнообразными способами крепления деталей, которые хранятся в передвижных ящиках на колесах и небольших корзинках. Играя с конструктором, малыши формируют не только моторику, внимательность, мышление, воображение, но и приобретают трудовые навыки.

В центре дорожного движения размещены машины разных размеров. Грузовые и легковые, спецтехника, дорожные знаки, парковка с набором мелких машин и дидактические игры. В этом центре любят играть и мальчики и девочки. Содержание данного центра периодически меняется и обогащается.

В режимных процессах в свободной детской деятельности создаются проблемно – игровые ситуации, побуждающие дошкольников применить имеющийся опыт. Например, в центре изодеятельности - как получить оранжевый и фиолетовый цвет, если его нет (дети самостоятельно смешивают краски в палитре и убеждаются в увиденном, находят ответ)? В данном центре созданы условия для художественно-эстетического развития детей, имеются в свободном доступе необходимые материалы для рисования, лепки, аппликации. В музыкально-театральном центре подобраны музыкальные инструменты и атрибуты для игр-драматизаций, которые формируют развитие творчества детей на основе литературных произведений.

Поэтому рядом находится книжный центр. Задачи которого: формирование навыков слушания, умение общаться с книгой и расширение представлений об окружающем. Дети с удовольствием рассматривают и рассказывают известные произведения и находят ответы на интересующие их вопросы.

В центре познавательного развития всегда есть возможность выбора игры, т.к. они разнообразны и постоянно меняются. Смена части игр примерно один раз в два месяца. Причем часть игр предназначена для детей старшей возрастной группы, чтобы дать возможность ребятам, опережающим в развитии сверстников, не останавливаться на достигнутом, а продвигаться вперед.

В нашей группе имеется дидактический стол, на котором игры и игрушки меняются в зависимости от темы недели по воспитательно-образовательному плану. «Наша группа», «Труд взрослых», «Предметы вокруг нас».

В своей работе мы насыщаем жизнь детей проблемно – практическими и познавательными ситуациями. Например, во время образовательной деятельности «Витамины и полезные продукты» мы говорили о том, что в овощах и фруктах есть жидкость, чтобы убедиться в этом – отжимали мякоть яблока, получая сок. Но есть ли жидкость в моркови и свекле? Я предложила узнать у родителей в домашних условиях. По рассказам и фотографиям родителей дети с большим интересом пропускали овощи через соковыжималку.

Таким образом, по мере того, как дети учатся решать возникшие перед ними задачи, у них развивается самостоятельность и уверенность в себе.

Или другой пример: нужно помочь козлику перебраться на другой берег реки (необходимо подобрать мостик и проложить через речку). Для выполнения задачи дети сталкиваются с затруднениями, т.к. не все мостики подходят. Что надо сделать? Ребята самостоятельно находят ответ: сравнивают длину бумажной полоски и ширину реки. Дети испытывают большое удовольствие, когда им удается выполнить без помощи взрослого действия, которые их еще недавно затрудняли.

В центре воды и песка созданы условия для развития познавательной активности, представлена возможность действовать с различными предметами и материалами, экспериментируя с ними.

В центре физического развития имеется инвентарь и оборудование для различных спортивных игр в группе и на участке для самостоятельной деятельности детей.

Мы стремимся поддерживать у детей активный интерес к окружающему миру, чувство гордости и радости от успешных самостоятельных действий, подчеркиваем рост достижений каждого ребенка, побуждаем к проявлению инициативы и творчества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438356-podderzhka-iniciativy-i-samostojatelnosti-det