Особенности развития навыков самообслуживания у детей раннего возраста

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Самообслуживание – это основа освоения ребенком таких навыков как прием пищи, раздевание и одевание, умывание. Оно развивается под воздействием воспитания при определенном уровне развития у ребѐнка общей и мелкой моторики, зрения, слуха, мышления, внимания. Навыки самообслуживания в значительной мере направленной на удовлетворение повседневных личных потребностей. Формирование культурно-гигиенические навыки у детей начинают с раннего возраста, при котором идет не простое усвоение правил, норм поведения, а важный процесс социализации, вхождение его в мир взрослых. Воспитание к.г.н. у детей раннего возраста начинается в семье. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктованы не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. От того, как общаются родители с детьми, как разговаривают с ними, понимают их, зависит успех воспитательного процесса. Взаимопонимание и контакт родителей и детей во многом определяют успешный результат в формировании культурно-гигиенических навыков и в развитии личности ребенка. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки и умения совершенствовались.

Навык – это автоматизированное действие, формируемое в результате многократных повторений и упражнений. Навыки закрепляются в результате многократного выполнения действия, в результате упражнений и в правильном его выполнении. В раннем возрасте ребенок учится правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком. У детей формируются элементарные навыки поведения за столом, правильно пользоваться чайной и столовой ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. Ребенок осознает необходимость в выполнении культурно гигиенических требований к предстоящей деятельности: «Надо мыть руки, потому что будем есть». Для детей этого возраста очень важным является мотив своей внешней привлекательности: «Надо причесываться, чтобы быть красивым». В процессе общения мама сообщает детям о значении гигиенических навыков для здоровья, о последовательности гигиенических процедур в режиме дня, формирует у детей представление о пользе физкультурных упражнений. Главное, чтобы детям было интересно, и они могли видеть результаты своих действий. Для успешного формирования и закрепления навыков гигиены целесообразно сочетать словесные и наглядные методы. Наиболее распространенные игровые приемы: дидактическая игра, сюрпризный момент, загадывание загадок, создание игровых ситуаций и др. Широко используются потешки, стихи. Стихи, потешки взрослые должны читать живо, выразительно, меняя интонации в зависимости от голоса персонажей. Интересны детям и литературные сюжеты К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»; фольклорными произведениями про умывание, причесывание («Водичка, водичка», «Я люблю свою лошадку, расчешу я шерстку гладко», «Зайка серый умывается»). На их основе можно разыгрывать маленькие сценки, распределив роли между детьми.

В 2 года ребенок почти все может снять с себя, сложить и большую часть одежды надеть; сами умываются, вытираются; во время еды аккуратно едят, пользуются столовыми приборами, салфеткой; благодарят за оказанную помощь, прощаться при уходе домой.

На третьем году жизни дети отличаются большой подражательностью, поэтому взрослому нужно неоднократно показывать, как выполнять новое действие, сопровождая показ пояснениями, чтобы выделить наиболее существенные моменты данного действия, последовательность отдельных операций. В этот период нужно чаще приучать детей к взаимопомощи, поручать им несложные задания. Важным условием для формирования гигиенических навыков является систематичность операций и сохранение у них положительно эмоционального настроя. Обучая детей навыкам самообслуживания, нужно помнить о таком эффективном приеме, как поощрение.

Следующее условие, необходимое для успешного гигиенического воспитания – единство требований со стороны взрослых. Ребенок приобретает гигиенические навыки в общении с родителями, бабушкой, сестрами и т д.

По мере освоения культурных, нравственных правил и закономерностей общественной жизни происходит развитие его социальных навыков - способности оценивать собственные поступки, эффективно взаимодействовать с окружающими.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438376-osobennosti-razvitija-navykov-samoobsluzhivan