Семинар-практикум на тему: «Проектная деятельность в ДОУ на примере знакомства дошкольников с правилами дорожного движения»

Семинар-практикум

Тема: «Проектная деятельность в ДОУ на примере знакомства дошкольников с правилами дорожного движения»

Цель: обеспечить условия для развития творчества и профессиональной активности педагогов в овладении ими технологии проектирования, объединить усилия коллектива детского сада для использования в практике достижений передового опыта и педагогической науки.

Задачи:

- совершенствовать педагогическое мастерство педагогов;

- повышать методический уровень педагогов в овладении ими технологии проектирования;

- способствовать творческому поиску.

Ход семинара – практикума

Слайд 1.

Уважаемые коллеги!

Тема нашей встречи: «Проектная деятельность в ДОУ на примере знакомства дошкольников с правилами дорожного движения».

Слайд 2.

Перед нами стоят такие задачи:

- совершенствовать педагогическое мастерство,

- повышать методический уровень в овладении технологии проектирования,

- способствовать творческому поиску.

Слайд 3.

Использование метода проекта в дошкольном образовании, как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей.

Затрагивая эту тему, я предлагаю сегодня использовать больше выполнения практических заданий, нежели теоретических понятий. Но чтобы освежить и использовать свои знания о проектном методе в своей деятельности, давайте обобщим и вспомним их основные положения.

Слайд 4.

Блок 1. «Методические основы проектной деятельности дошкольников»

Слайд 5.

На экране представлены типы проектов. Каждой команде необходимо раскрыть содержание деятельности детей, педагога, а также полученный итоговый продукт по одному из видов проекта (исследовательский, творческий, ролево-игровой, информационный, практико-ориентированный).

Слайд 6.

Большинство современных педагогов стремятся донести до детей готовые знания, которыми владеют сами. В этом случае роль взрослых сводится к созданию условий для формирования у дошкольников интереса к предлагаемой теме.

Используя же метод проектов, воспитатель становится организатором исследовательской деятельности детей, генератором развития их творческого потенциала.

Спецификой взаимодействия с использованием метода проектов в дошкольной практике является то, что взрослым необходимо ребёнку помогать обнаруживать проблему или даже провоцировать её возникновение, вызвать к ней интерес, но при этом не переусердствовать с помощью и опекой.

Следующее задание вам поможет сориентироваться в этой деятельности.

Вам необходимо расставить в правильном порядке основные этапы проектной деятельности.

Слайд 7.

Основные этапы метода проектов:

1. Постановка проблемы

2. Выдвижение гипотез – путей решения проблемы

3. Планирование деятельности по реализации проекта

4. Сбор информации

5. Структурирование информации

6. Изготовление продукта

7. Выбор формы презентации

8. Подготовка презентации

9. Презентация

10. Самоанализ и самооценка

Слайд 8.

Очень легко запомнить и уяснить, что проект – это 5 «П»:

• Проблема;

• Проектирование или планирование;

• Поиск информации;

• Продукт;

• Презентация.

Обязательные составляющие проекта, о которых необходимо помнить педагогу:

- детская самостоятельность (при поддержке педагога);

- сотворчество детей и взрослых;

- развитие коммуникативных способностей детей, познавательных и творческих навыков;

- применение дошкольниками полученных знаний на практике.

Слайд 9.

Мы переходим к следующему блоку нашего семинара Блок 2. «Проектная деятельность в ДОУ на примере знакомства дошкольников с правилами дорожного движения».

Слайд 10.

Итак, мы помним, что проект – это пять «П».

• Проблема;

• Проектирование или планирование;

• Поиск информации;

• Продукт;

• Презентация.

У каждой группы педагогов листы с пунктами.

Слайд 11.

1 задание – поставить проблему на тему ознакомления с правилами дорожного движения.

Это любая проблема окружающей жизни, которую предстоит решать в ходе проекта.

Постановка проблемы: объясняет, почему возникла необходимость в выполнении проекта, для чего нужен этот проект детям, воспитателям, детскому саду, т.е. главный вопрос здесь: почему?

Важно, чтобы проблема, которую будут решать дети, была актуальна, важна и интересна детям. Формулировка проблемы пойдет в цель проекта – зачем мы это делаем и какой результат хотим получить?

Слайд 12.

2 задание – проектирование (планирование) деятельности.

При планировании работы над проектом необходимо сформулировать тему проекта в соответствии с проблемой.

Определить задачи – конкретные шаги для достижения цели, т.е. что мы делаем?

Методы и способы, направленные на реализацию задач, т.е. как мы это делаем?

Сроки выполнения – когда мы это делаем?

Конечный продукт – в каком виде будем презентовать результат своего труда?

Слайд 13.

3 задание – поиск информации.

Сбор материала и его анализ в совместной художественно-творческой деятельности с ненавязчивым подключением родителей.

Слайд 14.

4 задание – продукт.

Продуктом труда является запланированный результат. Продукты одного и того же проекта могут быть различны. Например: книга, альбом, фотовыставка, выставка детского творчества и пр.

Слайд 15.

5 задание – презентация.

Какое-либо яркое событие или общее дело, которое предоставляет детям возможность продемонстрировать полученные в ходе проекта знания и умения, а также выразить своё эмоциональное отношение к происходившему – это и есть презентация.

Слайд 16.

Итак, мы подошли к финишу нашего проекта. Шестое П проекта –Портфолио.

Портфолио или папка – в которой собраны материалы, в том числе планы, рисунки, таблицы, накопленные в процессе работы над проектом.

Таким образом, метод проектов как педагогическая технология – это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути, то есть в его основе лежит развитие познавательных навыков детей, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.

И хотелось бы завершить встречу вашими итогами. Каждый педагог выступит со словами «Я сегодня…»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438804-seminar-praktikum-na-temu-proektnaja-dejateln