Познавательно-речевое занятие (старшая группа) Тема: «В гости к нам пришли тарелки»

Часть

Содержание

Речь воспитателя

Методы и приёмы

Предполагаемые ответы детей

Примечание

Оборудование

I

II

III

IV

В-ль:Дети, посмотрите сколько гостей пришло сегодня к нам! Давайте поздороваемся с ними.

А сейчас мы поздороваемся друг с другом, передадим по кругу свою улыбку, назовём по имени своего соседа.

В-ль:Дети, хотите поиграть?

Игра называется «Назови одним словом»

- Кресло, диван, стол и стул, и кровать…

Как одним словом можно назвать?

- Капусту, морковь, кабачки, помидоры

Найдёшь в огороде за низким забором

И скажешь без всякой подсказки и помощи,

Что словом они называются…

- А груши, банан, апельсины, грейфрукты

Словом одним называются…

- Запомни, пожалуйста, кукла Надежда,

Что свитер и джинсы – это…

- Кастрюля, стакан, вилка, ложка и блюдо –

Скажем мы дружно, что это …

В-ль:Кажется, кто-то в двери постучал? Проверим.

В-ль:Кто это к нам пришёл?

В-ль:Не знаете, как её зовут? И я не знаю. Давайте заглянем в бабушкин сундучок. Может он нам поможет узнать, что это за гостья.

В-ль:Догадались кто это?

В-ль:Что случилось бабушка Федора? Может быть тебе помощь нужна?

В-ль:Бабушка Федора просит разобрать её вещи и обратно в сундучок положить предметы посуды. Поможем?

В-ль:Каких предметов посуды нет на этих картинках?

Из чего мы едим суп и кашу?

В-ль:Бабушка Федора специально не положила в сундучок картинки с изображением тарелок. Нас ждёт сюрприз. Сегодня мы узнаем, как у людей появилась тарелка.

В-ль:Приглашаю вас посетить музей тарелок. Садитесь поудобнее и слушайте.

Давным – давно, когда не было ни домов, ни детских садов, ни магазинов, а люди жили в пещерах, произошла эта удивительная история.

Поджарил как-то человек мясо на костре и подумал: на что ему мясо положить? Если на землю положит, что будет?

Думал человек, думал и решил сорвать большой лист лопуха и положить на него мясо. Так и сделал. Но у листа нет краёв. Хотел человек лист с мясом поднять, а оно с листа падает.

И тогда решил человек сделать тарелку из камня. Два дня долбил камень, чтобы получилось углубление. Положил он мясо на каменную тарелку, сидит, радуется. Да, Каменная тарелка тяжёлая, быстро у человека руки устали её держать.

Тогда человек решил сделать тарелку из дерева. Взял он чурку, выдолбил углубление, и получилась лёгкая, удобная тарелка. И сделал тогда человек много разных деревянных тарелок – плошек и маленьких и больших.

Пришёл к человеку художник и решил тарелки его узорами раскрасить. Получились тарелки красивые, весёлые, расписные. А на прощанье художник сказал «Эти тарелки надо держать подальше от огня».

В-ль:Почему художник так сказал?

В-ль:И тогда человек стал думать и придумал изготовить тарелку из металла, чтобы она в огне не сгорела. И появилась тарелка из металла – металлическая.

В-ль:А потом научился человек делать тарелки из разных материалов. Посмотрите, какие тарелки есть в музее:

- Вот тарелка из фарфора – фарфоровая;

- Вот тарелка из керамики – керамическая;

- А эта тарелка из стекла. Какая она?

- А из глины?

- Тарелка из пластмассы?

Вот сколько разных тарелок. Вы такие молодцы! Так внимательно слушали и, конечно, запомнили, какая тарелка из чего сделана. Повторим ещё раз?

- Тарелка из фарфора?

- Из металла?

- Из дерева?

- Из камня?

- Из стекла?

- Из глины?

Вопрос

Худ.слово

Вопрос

Сказ. персонаж

Пробл. вопрос

Игра

Вопрос

Рассказ

Вопрос

Вопрос

Показ

Вопрос

Повторение

Здравствуйте

Здравствуй Ваня Здравствуй Алина.

Да

Мебель

Овощи

Фрукты

Одежда

Посуда

Бабушка

Не знаем

Бабушка Федора

Да

Тарелок

Запачкается

Они могут сгореть

Стеклянная

Глиняная

Пластмассовая

Да

Фарфоровая

Металлическая

Деревянная

Каменная

Стеклянная

Глиняная

Дети с воспитателем входят и встают в круг

Дети здороваются друг с другом, называя по имени стоящего рядом.

Воспитатель возвращается с куклой Федорой и сундучком.

Из сундучка выкладываются цветные карточки.

В-ль спрашивает куклу, прикладывая её к уху, делает вид, что разговаривает с ней

Если дети не называют, помогает в-ль.

Открывается ширма, где расположены разнообразные тарелки.

Дети усаживаются на стульчики.

Часть

Содержание

Речь воспитателя

Методы и приёмы

Предполагаемые ответы детей

Примечание

Оборудование

III

В-ль:А ещё тарелки отличаются друг от друга по размеру. Смотрите, одни тарелки большие, а другие?

В-ль:Есть тарелки глубокие, есть мелкие.

В какие тарелки можно положить много еды?

В-ль:А немного?

В-ль:В мелкие тарелки кладут то, что не растечётся, это тарелки под второе блюдо. Например, сюда можно положить пюре с котлетой. А суп в такие тарелки можно наливать? Почему?

В-ль:А в какую тарелку можно налить суп?

В-ль:А это что?

Блюдце – это чайная тарелка, на неё можно ставить чашку для чая. Для чего нужно блюдце?

В-ль:А что ещё вы видите в музее?

В-ль:Хотелось бы вам попробовать чая из самовара?

Устроим чаепитие? Будем накрывать на стол?

В-ль:А что сначала нужно сделать?

В-ль:Накроем на столы. Расстелем красивую узорную скатерть. Для чего мы расстилаем скатерть?

В-ль:Что сейчас я ставлю? Для чего?

В-ль:Ставлю самовар, а вот сладости, с которыми мы будем пить чай. Дети, как лучше сделать. Оставить продукты в пакетах или разложить по тарелкам?

В-ль:Мы расставили угощение. Можно ли идти садиться пить чай?

В-ль:А для чего нужна чайная ложка?

В-ль:Как назвать одним словом то, что мы поставили на стол?

В-ль:Эта посуда нужна нам, чтобы пить чай, значит, эта посуда называется как?

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Вопрос

Маленькие

В глубокие

В мелкие

Нет

Он выльется

В глубокую

Блюдца

Ставить чашку. Чтобы не испачкать скатерть, класть ложку

Самовар, чайник

Да

Да

Вымыть руки

Чтобы не замарать стол, за таким столом приятно

Салфетницы с салфетками, чтобы вытирать рот, губы

Разложить по тарелкам

Нет. Нет чашек.

Класть сахар, размешивать его.

.

Посуда

Чайная

Показывает на блюдца

Идём мыть руки, расстилаем скатерть

Ставим салфетницы с салфетками, самовар, сладости в пакетах

Каждому даётся пакет, дети выбирают тарелки и раскладывают содержимое. Решаются такие проблемные ситуации, как не рассыпать содержимое пакетов, кА расставить вафли. Чтобы все дети смогли достать. Распределяем тарелки по всему столу.

Ставим чашки с блюдцами и чайными ложками.

После чаепития убираем всю посуду