Проект во второй группе раннего возраста 4 НЕДЕЛЯ ИГРЫ И ИГРУШКИ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка «Детский сад №193»

(МБДОУ ЦРР «Детский сад №193»)

Проект во второй группе раннего возраста №4

НЕДЕЛЯ ИГРЫ И ИГРУШКИ

Воспитатели:

М. С. Домоевская

Тема проекта: «Неделя игры и игрушки».

Продолжительность проекта: краткосрочный (одна неделя).

Участники проекта: дети второй группы раннего возраста, родители воспитанников, воспитатели.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Итоговое мероприятие: Сказка на фланелеграфе «Репка».

Проблема: В данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними.

Актуальность: Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многие другое. Причём все эти способности не возникают сами по себе, а требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности.

Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов, память, воображение, мышление, речь ребенка. И вообще развивает всесторонне развитую личность.

Исходя из сегодняшней ситуации, одна из проблем детства состоит в том, что у детей мало опыта игры с игрушками, а у взрослых в неразборчивости их выбора. Многочисленные исследования педагогов и психологов говорят о том, что «игрушка всегда была действенным средством развитии психики и широко использовалась в народной педагогики для социального воспитания и приобщении ребенка к жизни взрослых»

Цель проекта: Расширять представления детей об окружающем мире, познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формировать знания о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек.

Задачи проекта:

Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.

Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению

Развивать речевую активность детей.

Формировать умение включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.

Воспитывать умение играть дружно, вместе, не ссориться, бережнее относиться к игрушкам.

Методы проекта:

Игровые: дидактические игры; настольные игры; подвижные игры; игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры;

Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг;

Практические: упражнения (оказание помощи, совместные действия воспитателя и ребенка,

Наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.

Предполагаемый результат:

Проявляют интерес к различным игрушкам;

Проявляют доброту. Заботу, бережное отношение к игрушкам;

Возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности

Этапы проекта:

Подготовительный.

Подбор материала, методической и художественной литературы, дидактических игр. Беседы с родителями по вопросам, связанным с реализацией проекта.

Основной.

Работа с детьми:

Совместная деятельность.

Беседы: «Игрушки, которые живут в нашей группе», «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая игрушка», «Берегите игрушки».

Пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз.

Индивидуальная работа: в уголке изобразительной деятельности, трудовые поручения, по ознакомлению с окружающим миром, физические упражнения.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин»

Театрализованные игры: «Коза рогатая», «Стоит в поле теремок»

Дидактические игры: «Достань морковку», «Кто за елкой», «Лошадка», «Большие и маленькие мячики», «Обидчивый цветок», «Две руки», «Рукавичка для мишки», «Лесенка для белочки», «Кто в домике», «Построим игрушки на зарядку», «Комната для кукол».

Рассматривание картинок, иллюстраций и пособий с игрушками

Разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».

Разучивание физкультминутки «Заводные игрушки».

Загадки об игрушках.

ООД:

Лепка: «Вот ёжик – ни головы, ни ножек!»

Рисование: «Вот ёжик – ни головы, ни ножек!»

Развитие речи: Чтение сказки «Козлятки и волк»; Игра – инсценировка «Добрый вечер, мамочка»

Музыкальное занятие

Самостоятельная деятельность:

Сюжетно-ролевые игры

Игры в уголках активности

Рассматривание альбомов

Раскрашивание раскрасок

Игры с кубиками и пирамидками

Игры с настольными играми

Работа с родителями:

Консультации: «Истрия возникновения игрушек», «Какие игрушки нужны дома детям?»

Беседа: «В какие игры можно играть дома»

Работа с педагогами:

Планирование и проведение недели игры и игрушки

Оформление выставки детского творчества

Обмен опытом по разработке проекта «Неделя игры и игрушки»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439630-proekt-vo-vtoroj-gruppe-rannego-vozrasta-4-ne