Методическая разработка интеллектуальной игры «Закон знать ты должен»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования «Центр детского творчества»

городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Методическая разработка

интеллектуальной игры «Закон знать ты должен»

Разработала:

педагог дополнительного образования

Воробьева Н.Ф.

г. Кумертау 2019 г.

Цель: расширять правовые знания учащихся.

Задачи:

Обучающие:

- дать определение понятию «Закон», закрепить представление о личной ответственности человека за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным правом.

Развивающие:

- отработать умения: взаимодействовать в группах, выражать свои мысли, взгляды, аргументировать ответ, вести дискуссию, слушать мнение других людей;

- учить вырабатывать умение моделировать свое поведение;

Воспитывающие:

- воспитывать осознанную общественную значимость правомерного поведения, нравственные качества личности.

Участники:учащиеся студии интерьерной игрушки «Мастерица» в возрасте 10-12 лет.

Атрибуты:

Ход игры

Организационный момент

Ведущий:

Здравствуйте те, кто весел сегодня,

Здравствуйте те, кто грустит

Здравствуйте те, кто общается с радостью,

Здравствуйте те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей…

Здравствуйте!!

Ход мероприятия

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют?

Появилось два государства: Можно иНельзя. Они жили по разным законам. В государстве Можно всё было разрешено: хочешь воровать – воруй, хочешь убивать – убивай, хочешь оскорблять человека – пожалуйста, всё можно.

В государстве Нельзя жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя грубить друг другу.

Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство Можно. Оно захватило половину государства Нельзя и установило там свои порядки. Нетрудно догадаться, что тут началось!

В городах и сёлах бывшего государства Нельзя стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно под нажимом людей попросили помощи у государства Нельзя. Долго совещались правители двух государств, и пришли к решению объединиться и создать новое государство Законию. В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы.

Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы ли её жители, они чувствуют себя в безопасности?

Ответ учащихся:Жители стали жить по законам. Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!

Ведущий:В конце концов, людям удалось решить Главные Вопросы, появился закон, и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека - заявление о правах и свободах человека во всем мире, но это для взрослых. 

ЗАКОН – Важное правило, которое все обязаны знать и соблюдать.

Есть ли у нас в государстве ЗАКОН?

Ответ учащихся: В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем.

Ведущий: Где прописаны эти законы?

Ответ учащихся: Законы записаны в Конституции – основном законе государства. 

Ведущий: Конституция – это Основной закон государства.

В нем написаны правила, по которым живут все жители России и мы с вами тоже. Слово «Конституция» произошло от латинского – установление.

В Конституции записано самое главное: как устроено государство, как организована и действует власть, каковы права и обязанности граждан, герб, флаг, гимн, столица и т. д. Все другие законы нашего государства написаны в соответствии с Конституцией.

Ведущий: В каких документах ещё говорится о правах и обязанностях граждан?

Ответ учащихся: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс». 

Игровая программа

Ведущий: Сегодня мы проводим дискуссию на тему: «Законы знать ты должен».

Представьте себе: человек заблудился в лесу. Согласитесь, серьезное положение. Но если у него компас, он найдет дорогу. Нет этого надежного помощника – ему придется уповать только на случай. Право – тот же компас. Оно показывает всем людям направление пути, дает возможность свободно и уверенно ориентироваться в бескрайнем море сложных и разнообразных норм и правил поведения, установленных государством. 

Итак, давайте поговорим на эту тему.

1. Как вы считаете, что такое право?

Ответ учащихся: совокупность установленных государством правил, регулятор общественных отношений.

2. Когда мы отмечаем День Конституции?

 Ответ учащихся: 12 декабря.

3. В каком случае можно обойтись без наказаний в государстве? 

Ответ учащихся: Если все будут выполнять, соблюдать закон.

4. Основное право человека, которое он теряет, попадая в тюрьму? 

Ответ учащихся: Свобода.

5. В каком возрасте ребёнок считается малолетним? 

Ответ учащихся: В  возрасте: от 6 лет до 14.

6. С какого возраста ты обязан иметь паспорт гражданина РФ?

Ответ учащихся: с14 лет.

7. С какого возраста наступает уголовная ответственность?

 Ответ учащихся: с 14 лет

8. Какие права есть у каждого гражданина нашего государства? 

Ответ учащихся: По Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, выбор профессии, на отдых, жилье, медицинскую помощь, и все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство, через милицию и суд.

Ведущий: Теперьвам необходимо вспомнить сказки в которых, одни герои нарушают права других, или совершают противоправные действия.

В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к жадности?

Ответ учащихся: «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин.

Ведущий: В какой сказке женщина неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты? Одновременно в сказке решается проблема сбора урожая.

Ведущий: «Гуси - Лебеди».

Ведущий: В какой сказке мачеха с утра до ночи заставляет свою падчерицу трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах её сестёр.

Ответ учащихся: «Золушка».

Ведущий: В какой сказке говорится о маленьком мальчике, живущем в джунглях, вместе с дикими зверями, не умеющим говорить человеческим языком, но имеющий равные с прочими права?

Ведущий: «Маугли».

Ведущий: какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности всё кончается благополучно?

Ответ учащихся: «Красная Шапочка».

Ведущий: Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под видом милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано.

Ответ учащихся: «Волк и семеро козлят». 

 Ведущий: В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить её на части, но не сумевшим это сделать. В итоге - богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью.

Ответ учащихся: «Курочка - ряба». 

 Ведущий: Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его.

Ответ учащихся: «Царевна – лягушка».

Ведущий: МОЛОДЦЫ!!!

Права вы хорошо знаете, но защищая свои права нельзя забывать и о своих обязанностях. Кроме прав и обязанностей, существует еще и ответственность за совершенные поступки. 

А теперь поговорим под какую статью попадает то или иное деяние.

1.Подростки, пока никого не было в классе, вытащили из сумки одноклассника деньги. 

Ответ учащихся: Кража.

2.Одноклассник Пети, Вова, узнал о том, что Петя курит, он сказал ему: «Если не подаришь мне свою игровую приставку, я расскажу об этом твоему отцу». Петя испугался и отдал Вове свою приставку. 

Ответ учащихся: Вымогательство.

3.Подросток позвонил в школу и сказал, что в здании бомба.

Ответ учащихся: Заведомо ложное сообщение об акте терроризма.

4.К «сообщившему о теракте» подходит ученик и условно бьет его учебником по голове, «сообщивший» падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи, начинается драка.

Ответ учащихся: Нанесение побоев или иные насильственные действия.

5.На перемене:

– Дай телефон, музыку послушать, а то скучища!

– Не дам, он новый, только вчера купили.

– Ах, тебе жалко! Ну, у меня нет, и у тебя не будет. Выбрасывает телефон. 

Ответ учащихся: Порча чужого имущества.

6. В класс входят ребята, якобы продолжая разговор:

– ... Еще раз прицепишься, убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить.

Ответ учащихся: Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью.

Ведущий: Эти и другие противоправные поступки подлежат уголовному наказанию в виде лишения свободы или большим штрафом. Существует ответственность – административная и уголовная. И зачастую за то, что нам кажется иногда совсем безобидной шалостью, приходится расплачиваться свободой. Всегда надо помнить о том, что за совершенные поступки надо отвечать. И во многих случаях можно было найти какое-то другое решение проблемы.

МОЛОДЦЫ!!!

Рефлексия

Ведущий: Не оступиться в жизни – трудно, стать настоящим гражданином своей страны, сильной личностью очень сложно. Некоторые думают: «вот преступлю закон, значит, я сильный, ничего не боюсь». Далеко это не так, а наоборот. Преступил закон, пошел по легкому пути добычи, а что будет завтра? Сложно на этот вопрос дать ответ, когда ты уже плохо сделал, выбраться из того болота, ох, как сложно.

А сейчас мне хочется, что бы вы посмотрели на то, что у меня в руках. Да – это свеча. Всмотритесь в неё повнимательнее. Не напоминает ли она вам людей?  

У них, как и у человека есть тело, которое вначале чисто, ровно, безупречно. Но вот их зажигают, и каждая из них начинает вести себя по-своему. У одной свечки — это тело так и остается чистым, ровным, прямым до конца ее жизни, у другой – слегка сгибается, а у третьей тело покрывается струпьями воска, угрожающе свисающими и капающими, загрязняя пространство вокруг себя.

Даже цель жизни у свечей и у человека одинаковая - дарить свет и тепло окружающим. И у свечи, и у человека есть аура, свечение. Чем ярче и веселее горит свеча, тем больше света вокруг нее образуется, радуя людей; и чем больше человек сделал добра, подарил любви и счастья окружающим его людям, тем ярче, чище и красивее его душа.

Горящее пламя свечи, подобное голове и мыслям человека. И каждая свеча горит по-разному - какие- то тихо, ровно - как души добрых и совестливых людей. Какие- то с потрескиванием, вспыхиванием. Некоторые коптят, а есть и такие, которые время от времени гаснут- как и души людей, совершающих плохие поступки. (Зажигается свеча)

Представьте себе, что свеча, это душа человека. Сейчас я попрошу вас назвать поступки, которые вы считают плохими, и каждый такой поступок положить рядом со свечой-душой.

Ответ учащихся: Дети поочерёдно называют плохие поступки и кладут книги перед свечой, пока полностью не закроют свечу.

Ведущий: Сейчас свеча ещё горит, но свет её почти не виден. Чем больше плохих поступков, тем темнее душа. Зло прячет наши души, и другие люди не видят, что они у нас есть. Но, это, не справедливо, и я предлагаю вам ребята помочь душе, выполнить своё истинное предназначение- дарить свет и тепло. Ответ учащихся: Дети убирают книги, называя хорошие поступки.

Ведущий: Как маленькая свечка или даже спичка могут разжечь огромный костер, обогрев, накормив и указав путь сотням людей, так и малое пламя вашего хорошего примера сможет в принципе изменить жизнь, мировоззрение и судьбу людей, даже если вы сами этого еще и не осознаешь в полной мере.

Итак - будь светом для окружающих Вас людей. ​

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440041-metodicheskaja-razrabotka-intellektualnoj-igr