Методическая разработка конспекта занятия «Изготовление декоративного панно в технике «вязание крючком»

1. Организационный момент.

2. Мотивация.

3. Актуализация знаний. Проверка знаний, полученных на предыдущем уроке.

4. Целеполагание. Получение новых знаний. 

5. Закрепление полученных знаний. Практическая часть.

6. Обобщение и систематизация знаний. Рефлексия.

Ход занятия

1.Орг. момент. Подготовка к занятию (проверьте, все ли готово к занятию).

2.Мотивация учебной деятельности.

Видеоклип Елены Молчановой «Хорошее настроение».

3.Актуализация знаний. Провожу тест на тему «Приемы вязания крючком».

Выбрать правильный ответ:

Слайд 1.С чего начинается любое вязание?

а) со столбика

б) с лицевой петли

в) с набора воздушных петель

Слайд 2. Приемы вязания крючком.

а) воздушная петля

б) вязка

в) столбик

г) накид

Слайд 3. Основные инструменты для вязания

а) крючок

б) шило

в) спицы

Слайд 4. Петли, образующие цепочку?

а) морские

в) воздушные

Слайд 5. При работе по вязанию необходимо соблюдать:

а) режим дня

б) технику безопасности

Слайд 6. Наиболее распространенный вид пряжи:

а) лён

б) шерсть

в) хлопок

Правильные ответы теста вывожу на экран. Учащиеся проверяют ответы теста и результаты заносят в оценочный лист.

4.Целеполагание. Получение новых знаний. 

А теперь внимание на экран. Показываю презентацию о вязаных цветах.

Звучит песня: «Живет повсюду красота».

Ребята, как вы думаете, какая тема сегодняшнего занятия? Правильно, вязаные цветы. А что, мы сегодня будем делать на занятии? Да, цель нашего занятия научиться вязать цветы и составлять композицию из вязаных цветов.

Гвоздики, розы, тюльпаны… Обворожительная грация цветов всегда восхищала утонченные натуры. Но срезанные цветы не живут долго, быстро вянут и теряют свою первозданную прелесть. И я предлагаю вам один из способов создания цветов, которые никогда не завянут, при этом оживят ваш дом, украсив самые темные его уголки. А что еще можно украсить цветочной композицией? Правильно, цветочной композицией можно украсить шляпку, шапку, платье.

А какие цветы будем сегодня вязать, вы узнаете, когда распутаете клубки. Посмотрите, из корзины высыпались не только клубки, но и слова. Буквы тоже разбежались в разные стороны. Надо собрать буквы в слова, и вы узнаете названия цветов. Молодцы, собрали буквы в слова и у нас получились названия цветов: ромашка, фиалка, роз.

Сегодня мы с вами будем работать по группам.

1 группа будет вязать ромашки.

2 группа – розы

3 группа - фиалки

Учащиеся делятся на группы с помощью игры «Что в корзинке?».

Звучит песня «Есть на свете цветок алый, алый».

Предлагаю учащимся взять из корзинки по одному цветку. Девочки образуют три круга: ромашек, розочек, фиалок. При этом они берутся за руки, желают друг другу успешной работы и хорошего настроения.

5.Закрепление полученных знаний. Практическая часть.

А теперь давайте вспомним, какие условные обозначения вы знаете, и что они обозначают. Рассмотрите схемы. Присмотревшись внимательно к условным знакам, вы увидите, что некоторое количество петель постоянно повторяется. Таким повторением создается общий вид рисунка. Эта основная часть называется раппортом узора. Итак, мы вспомнили, что такое вязание по схемам, и попробуем теперь связать цветы, а затем из вязаных цветов составить композицию и с помощью иголок прикрепить её к нашему панно.

Девочки, выберите себе одного художника в группе, который нарисует композицию ни листе бумаги, а вы затем изготовите такую композицию из связанных цветов.

Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним ТБ.

а) Не делать во время работы резких движений рукой с крючком, можно поранить сидящего рядом.

б) Где должны храниться иголки и крючки? Иглы должны храниться в игольнице, а крючки в пенале.

в) Как передаются ножницы? Ножницы передавать, держа их за сомкнутые лезвия. Во время вязания класть их кольцами к себе, сомкнув лезвия.

Теперь я напомню вам еще несколько правил, которых нужно придерживаться в ходе вязания.

г) Сидеть следует прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние от глаз до работы должно быть не менее 35-40 см.

д)Клубок должен лежать в корзинке, чтобы не загрязниться и не спутаться.

Приступаем к работе. После выполнения работы поменяйтесь вязаными цветами друг с другом и оцените их, выставите результат в оценочный лист.

А теперь у вас несколько минут на составление композиции.

Собираю оценочные листы и делаю сводную таблицу, результаты вывожу на экран.

6. Подведение итогов. Выставка-конкурс работ. Рассмотрите работы друг друга и определите, какая из них «самая оригинальная», «самая трудоемкая», «самая аккуратная».

Почему вы так считаете? Что необходимо добавить в другие работы? А какие вязаные цветы вам больше понравились? Почему? Что, вы сегодня на занятии узнали нового? В чем добились успеха? Какие трудности встретились? Что помешало при выполнении задания? Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

Звучит мелодия песни «Живет на свете красота».

Посмотрите, какие необычные картины можно преподнести в качестве подарка.

Ко дню торжества не покупай подарок дорогой,

Вручи подарок, связанный своей рукой.

В вязаной вещи тепло твоих рук,

Поверь, непременно оценит твой друг.

Вот и подошло к концу наше занятие. Я сегодня очень довольна вами, вы очень хорошо поработали, изготовили замечательные панно, проявив фантазию, творчество и показали хорошие умения и навыки по вязанию.

И моё настроение сейчас приподнятое, радостное от того, что вы справились со всеми заданиями, поэтому хочу поделиться с вами частичкой своей радости. Возьмитесь за руки и передайте друг другу тепло наших сердец, горячие улыбки, доброту. Я передаю тепло моего сердца. На моём лице загорается улыбка, и этой улыбкой я зажигаю следующую улыбку и дарю хорошее настроение.

Спасибо за занятие. А сейчас приберите свои места и можете быть свободны.

Оценочный лист

критерии

Планируемые результаты

Я достиг

Выполнение теста «Приемы вязания крючком»

Практическая часть:

Умение набирать петли

Умение вязать столбики без накида

Умение вязать столбики с накидом

Умение читать схемы

Этап урока

Дидактические задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Организационный момент

Подготовка группы к работе.

Проверяет готовность группы к занятию.

Приветствуют педагога, контролируют свою готовность к занятию.

Мотивация учебной деятельности

Включение в деловой ритм.

Показывает видеоклип Елены Молчановой «Хорошее настроение».

Настраивает детей на творческую работу.

Просматривают клип Елены Молчановой «Хорошее настроение». Настраиваются на благотворную работу.

Актуализация знаний. Проверка знаний, полученных на предыдущем занятии.

Актуализация опорных знаний и умений.

Проводит тест на тему «Приемы вязания крючком»

Отвечают на вопросы теста, оценивают себя, заносят результаты теста в оценочный лист.

Целеполагание. Подготовка к основному этапу занятия.Этап усвоения новых знаний

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебной деятельности. Заинтересовать учащихся, показать практическую значимость панно из вязаных цветов в качестве подарка.

Предлагает определить тему и цель занятия.

Предлагает просмотр презентации о вязаных цветах. Подводит учащихся к цели занятия: «научиться вязать цветы крючком и составлять композицию из вязаных цветов» и ставит задачи:

1. Научиться вязать цветы по схемам;

2. Научиться составлять композицию из цветов;

3. Учиться вести учебное сотрудничество на занятии с педагогом, учащимися в группе и в коллективе; доносить свою позицию до других.

С помощью игры «Что в корзинке?» распределяет учащихся на три группы.

Определяют тему занятия.

Просматривают презентацию о вязаных цветах. С помощью игры «Что в корзинке?» делятся на три группы, желают друг другу успешной работы и хорошего настроения.

Закрепление полученных знаний. Практическая часть.

Использование опорных знаний и умений в практической работе.

Напоминает условные обозначения при вязании крючком, помогает читать схемы, по которым учащиеся вяжут цветы. Организует работу учащихся по инструкционным картам, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учащихся.

Предлагает выбрать художника в каждой группе, который нарисует композицию ни листе бумаги, а учащиеся затем выполнят такую композицию из связанных цветов.

Напоминает правила техники безопасности на занятии. Предлагает после выполнения работы поменяться вязаными цветами друг с другом и оценить их, выставить результат в оценочный лист. Собирает оценочные листы и делает сводную таблицу, результаты выводит на экран.

Читают схемы и вяжут цветы: розы, ромашки и фиалки. Каждая группа вяжет свой цветок. Выбирают художника, который рисует композицию на листе бумаги.

Соблюдают правила техники безопасности при вязании крючком и пользовании ножницами.

Проводят самооценку, взаимооценку и выставляют результаты в оценочный лист.

Изготавливают панно из вязаных цветов.

Итог занятия.

Рефлексия.

Сделать выводы по занятию.

Проводит выставку-конкурс работ учащихся. Предлагает рассмотреть работы друг друга и определить, какая из них «самая оригинальная», «самая трудоемкая», «самая аккуратная».

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы детей. Подводит учащихся к выводу о пользе подарка, изготовленного своими руками.

Сравнивают и оценивают работы друг друга, определяют, какая из них «самая оригинальная», «самая трудоемкая», «самая аккуратная».

Делают вывод о сложности и трудоёмкости операции; необходимости изготовления изделий своими руками. Проговаривают последовательность своих действий при вязании цветов по схеме, отмечая возникшие трудности при этом и их причины.