Конспект непосредственно образовательной деятельности для старших дошкольников по окружающему миру «Зимний и весенний календарь птиц»

Конспект непосредственно образовательной деятельности для старших дошкольников по окружающему миру

«Зимний и весеннийкалендарь птиц»

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей по пройденному материалу «Перелетные и зимующие птицы»

Задачи:

Образовательные задачи :

-закреплять знания детей о перелетных и зимующих птицах;

-умения классифицировать птиц на две группы – зимующие и перелетные.

Развивающие задачи:

-развивать связную речь, умение детей отвечать на вопросы;

-совершенствовать речь как средство общения;

-способствовать развитию эмоциональной отзывчивости у детей, образного мышления;

-способствовать развитию зрительного восприятия и слухового внимания;

Воспитательные задачи:

- воспитывать доброе, заботливое отношение к живой природе, птицам;

-развивать чувство сопереживания, желание помогать птицам пережить голод зимой.

Предварительная работа:

-рассматривание иллюстраций с изображением птиц;

-беседы с детьми о птицах;

-разгадывание загадок о птицах;

-изготовление кормушек, скворечников;

-чтение произведений В. Бианки, Г.Сладкова, К.Ушинского;

-наблюдение за птицами на участке.

Материалы и оборудование: планшеты для изготовления зимнего и весеннего календаря птиц; кормушка и скворечники; предметные дидактические картинки с изображением зимующих и перелетных птиц; бумажная кормушка, пенек из картона, цветные картонные трафареты птиц на палочках; музыкальное оформление «Пение птиц», «Звуки леса»; картонные шапочки с изображением птиц; трафареты перелетных и зимующих птиц.

Ход занятия:

1.Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим о птицах (выставляет изображения перелетных и зимующих птиц). Посмотрите на них внимательно, кто из вас узнал этих птиц? Назовите их. Давайте мы с вами немного побываем птицами.

2.Основная часть

Звучит мелодия (фонограмма «Звуки леса») и «влетают» перелетные птицы (дети в шапочках птиц): трясогузка, кукушка, гусь, утка, горихвостка, ласточка и др.

Воспитатель:ребята, расскажите, как называются эти птицы, где живут, чем питаются. (Дети отвечают.)

За ними «влетают» зимующие птицы (синица, поползень, снегирь, воробей, свиристель и др.), дети рассматривают их, закрепляют знание названий, мест обитания, видов корма.

Воспитатель: Чем отличаются зимующие птицы от перелетных? (ответы детей) какие звуки издают эти птицы? Звучит мелодия (фонограмма «Пение птиц»)

Воспитатель предлагает детям поиграть.

Дидактическая игра «Посади зимующую птицу в кормушку»

-На подносе – цветные силуэты зимующих и перелетных птиц. Ребенок должен взять зимующую птицу.

-Детям необходимо посадить зимующих птиц в кормушку, называя отличительный признак своей птицы.

1-й ребёнок. К кормушке прилетел голубь. У него большая серая грудка.

2-й ребёнок. Я посадил в кормушку снегиря. У него красная грудка.

3-й ребёнок. Я посажу в кормушку воробья. У него серые перышки и маленькие лапки.

4-й ребёнок. Ворона тоже хочет что-нибудь поклевать. У вороны черная головка и серые бока.

5-й ребёнок. Я сажаю в кормушку сороку. У нее длинный черный хвост.

6-й ребенок. Я хочу посадить в кормушку дятла. У дятла длинный клюв и красная шапочка.

7-й ребёнок. Моя синичка тоже прилетела к кормушке. У синицы желтая грудка.

(Игра повторяется, пока все дети не посадят птицу в кормушку)

Воспитатель: теперь все вместе расскажем, какие птицы прилетели к кормушке.

Воспитатель:Ребята, а каких птиц называют оседлыми?

Дети: Они зимой и летом живут в нашем городе.

Воспитатель: Назовите их.

Дети: сорока, ворона, воробей, дятел и др.(выставляют иллюстрации с их изображением)

Воспитатель: чем эти птицы похожи? Чем отличаются друг от друга? (Ответы) Как человек помогает птицам в холодный период года?

Дети: Развешивают кормушки и подкармливают птиц.

Физкультминутка:

Игра «Найди свой домик». На одной стороне группы – скворечник, на другой – кормушка. Дети двигаются под музыку. По сигналу воспитателя перелётные подлетают к скворечнику, зимующие – к кормушке.

Заключительная часть.

Воспитатель:Молодцы ребята! Давайте изготовим зимние и весенние календари наблюдения за птицами. Воспитатель предлагает план:

- вырезать трафареты птиц;

-разместить их на планшетах;

-вставить трафареты в кармашки соответственно месту обитания, виду корма, поведению;

-результаты фиксировать в «Календаре наблюдений»

Воспитатель вместе с детьми устанавливает календари и предлагает исполнить хоровод «Птичка».

Итог занятия.

Воспитатель:Ребята, для чего нам нужен календарь? (для длительного наблюдения за птицами)

Воспитатель:Что мы узнаем при помощи календаря? (количество и виды птиц).

Воспитатель:Что мы будем отмечать в календаре? ( фиксировать поведение птиц и способ приема корма)

Воспитатель:Я хочу пожелать вам, ребята, чтобы вы были настоящими друзьями птиц, берегли и любили природу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440775-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat