Конспект логопедического занятия «Звук и буква Д» , 2 класс

Цели:

- Познакомить детей с акустическими и артикуляционными особенностями звуков [д], [д’];

- Учить детей определять местоположение звука в слове;

- Развивать слого - звуковой анализ и синтез слов;

- Активизировать лексический запас;

- Развивать внимание, память, зрительно-моторные координации.

- Корригировать у детей оптическое представления, слуховое внимание и память, логическое мышление.

- Воспитывать любовь к логопедическим занятиям, бережное отношение к пособиям.

Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, компьютер, дидактический материал,салфетки, волшебная масса, символы, профили, веера букв, карточки для звукового анализа, предметные картинки, тетради, ручки.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Дети читают стихотворение:

Мы уверенны в себе,

Говорим всегда красиво.

Смело и неторопливо.

Вспоминаем обязательно,

что учили на занятиях.

Каждый день, всегда везде,

на занятиях в игре.

Плавно, чётко говорим.

Никогда мы не спешим!

-Сядет тот, кто придумает слова,которые состоят из одного слога.

II .Сообщение темы занятия.

Сегодня мы с вами познакомимся с новыми звуками и с новой буквой. А с какими звуками мы с вами познакомимся, вы узнаете, посмотрев на (слайд №4).

Какие предметы изображены? (дом, дерево).

Какой первый звук в этих предметах?

Догадались, с какими звуками мы сегодня познакомимся?

- Правильно, сегодня мы с вами познакомимся со звуками [д], [д’].

III. Характеристика звуков [д], [д’] по артикуляционным и акустическим признакам.

Символ звука: дятел стучит – д-д-д.

-Возьмите зеркала и произнесите звук [д].

-Как проходит воздушная струя?

-Раз воздушная струя проходит с препятствием, какой звук [д]?

-Голос спит или поёт?

В слове дом звук [д] твердый или мягкий?

Кто сделает вывод о звуке [д]?

Звук [д] – согласный, звонкий, твёрдый.

У твёрдого звука [д], есть братик мягкий звук [д’].

Стучит маленький дятел - [д’], [д’], [д’].

-Как проходит воздушная струя?

-Раз воздушная струя проходит с препятствием, какой звук [д’]?

-Голос спит или поёт?

-В слове дерево звук [д’] – мягкий или твёрдый?

-Кто сделает вывод о звуке [д’] (Согласный, звонкий, мягкий).

Вывод :(слайд №6)

Звук [д] – согласный, звонкий, твёрдый.

Звук [д’] – согласный, звонкий, мягкий.

IV.Артикуляционная гимнастика.

Ручки растираем (потираем ладони) и разогреваем (хлопки),

И лицо теплом свом мы умываем,

Грабельки сгребают все плохие мысли (граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам),

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро,

Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

А потом уходим пальцами на щечки.

Упражнение «Лопаточка»

Язык лопаткой положи.

И спокойно подержи.

Язык надо расслаблять

И под счёт его держать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Язык можно убирать.

Упражнение «Качели»

На качелях я качаюсь:

Вверх-вниз, вверх-вниз,

Я до крыши поднимаюсь,

А потом спускаюсь вниз.

Упражнение «Дятел»

Я по дереву стучу –д-д-д.

Червячка добыть хочу –д-д-д.

Хоть и скрылся под корой –д-д-д,

Все равно он будет мой –д-д-д.

V.Звуковой анализ слова.

Отгадайте загадку:

Разноцветные ворота,
На лугу построил кто-то.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот.
Не одну, не две, не три -
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Можешь их нарисовать?

(Радуга)

Составьте звуковой анализ этого слова.

радуга ••••••

Сколько гласных? Сколько слогов? Сколько согласных?

VI. Знакомство с буквой.

1.Звуки мы слышим и произносим, а букву пишем. Чтобы прочитать или написать название предметов, нам надо познакомиться с буквой.

Звуки [д], [д’] мы обозначаем буквой Дд.

-Это печатная буква Дд

-Это прописная : заглавная и строчная.

-На что похожа буква Дд?

2.Найдите и покажите букву Дд.

3.Слепите букву д из разноцветной массы.

Сти-е:

Дом.И букву в нем заметим.

Добрым быть нужно, дети.

Дом построим – будем жить.

С буквой Д давай дружить.

4.На волшебных листочках запишите число занятия. Печатную и прописную букву Дд.

5.Из всех букв выбери буквы «Д» и «д» и обведи кружком.

АудмдСДСдхрхДхднсждШадуо УКСДЛалДЛдвасёйдХдчгДэдпД

VII.Развитие слого - звукового анализа и синтеза слов;

1.Замените первый звук в слове на звук [д’] (слайд №7).

Писк метка

Мина [д’] миски

Пень Ливан

Тело весна

2.Доставь центральный слог к другим и прочитай полученные слова (слайд №8).

ЛЯ

ХОД ДО МА

РОГА

3.Составь слова из слогов (слайд №9)

ДУ ДОБ ДО

ДУП ДЕБ РИ БЫ

РО КА МА ЛО

Проверьте себя (слайд №10)

Дупло, добро, дубы, дебри, дудка, дома.

Новое слово дебри это - места, заросшие непроходимым, густым лесом.

VIII. Физкульминутка ( слайд№ 11)

А теперь всё по порядку,

встали дружно на зарядку.

Руки в сторону согнули,

два подняли, помахали.

Спрятали за спину их,

Оглянулись, через правое плечо,

через левое еще.

Дружно присели, пяточки задели.

На носочках поднялись,

опустили руки вниз.

Пальчиковая гимнастика (слайда № 12, 13, 14, 15).

«Птичка»

Птички летели,

Сели посидели,

Дальше полетели.

«Петушок»

Петя- Петя – петушок,

Красный чудо – гребешок.

«Лодка»

Маленькая лодочка по реке плывет.

На прогулку лодочка малышей везет.

«Пароход»

Пароход плывет по речке,

И труба дымит, как печка.

Гимнастика для глаз (слайд №16,17,18,19).

IX.Дидактическая игра: « Большой – маленький» (слайд №20).

Пароход – пароходик

Огород, завод, комод, гвоздь, дождь, виноград, верблюд, водопад, лимонад, шоколад.

X.Работа со словом (слайд №21).

Найди слово.

XI.Работа на индивидуальных карточках.

Среди буквенного текста спрятались различные слова.

Найди их и подчеркни простым карандашом, а слова с буквой «д» синим карандашом.

Дашаоррроворукичлмррозылёъфюялродроздылоомука сидитарпоонопорлналыопогокололморппДимадымитд

ловитгпгдвашнгТимкаопорониловрпрповкотикдлалоъ

XII. Назовите слова со звуком [д], [д’] (слайд №22).

[д] – дом, дым, дорога, дверь, лодка.

[д’] – дерево, девочка.

XIII. Итог занятия.

- С какими звуками познакомились?

Дайте характеристику звукам [д], [д’]. С какой буквой познакомились?

- Вам понравилось наше занятие?

XVI.Оцените свою работу (рефлексия).

Кому на занятие было всё понятно, со всеми заданиями справились уверенно, возьмите весёлого человечка.

Если вы затруднялись при выполнении, каких – либо заданий, возьмите грустного человечка.

XV.Домашнее задание.

Возьми цветные карандаши и закрась все части рисунка, в которых ты видишь буквы «Д»

До встречи дорогие друзья!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440822-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-zvuk-i-bu